試析高中語文教學中對學生口才能力的培養

于歡

【摘要】學生的口語交際能力仍然是令廣大高中語文教師頭疼的問題。然而，現代社會對于人才口才交際的能力卻越來越被看重。提出口才訓練中的問題與方法，加強普通話訓練；提高心理素質的訓練；提高思維訓練。最后，提出口語交際要文明禮貌，要訓練學生脫稿的能力。

【關鍵詞】新課程；高中語文；口才能力

隨著高中語文新課程改革的持續深入，越來越多的改革成效，已經在高中語文教學的課堂中被顯現出來。在高中語文的課堂教學中已經取得了許多可喜的成績，然而值得注意的是，對于學生口才能力的培養的腳步，卻日顯遲緩，這一問題被逐漸地凸顯出來。學生的口語交際能力仍然是領廣大高中語文教師頭疼的問題。

一、培養學生口才能力的意義之所在

1、是語文教學的目標與要求

高中語文的教學目標與要求，一直是圍繞著培養并加強學生的聽、說、讀、寫四方面的能力。然而，在高中語文的實際教學中，教師往往更加重視學生的讀、寫能力，而忽視對于學生聽、說能力的培養。當今的新課程改革中，明確提出了要重視對學生口頭表達能力的培養。因此，在高中語文的課堂教學中，教師應該給說的教學保留一席之地。

2、是當今社會對于人才能力的要求

在當今的社會，許多工作已經不是一個人能夠完成，更多的工作需要的是團隊協作，與他人的合作。而且在與人的交往中和從事社會的工作中，更多的需要人才能夠進行宣傳、談判、演講等等工作。無論我們的學生將來從事什么樣的工作，但是一定的口才能力和交際能力都是必須要具備的。

3、學生的實際情況，迫切需要加強培養

根據筆者的研究調查，發現現在絕大多數的高中生，口頭表達能力都不足。其原因在于，大部分的學生每天都忙于做練習題，在語文課上也把全部精力放在了聽教師的講解和記筆記上，機會沒有到講臺上進行發言的機會。這樣就導致了學生的口才能力得不到鍛煉，長期以往，越來越不會表達了。

二、口才訓練中的問題與方法

口才訓練對于培養學生的口才是十分重要的，口才訓練這么重要，那么，在口才訓練的過程中，又主要存在什么問題，需要怎么解決呢。在此，認為主要存在以下三個問題，是關鍵環節，需要加強訓練培養。

1、普通話訓練

普通話語音的訓練，對于口才的訓練是非常重要的。當演講的時候，演講者在臺上進行演講，臺下聽演講的人是較多的甚至是眾多的。若是演講者用的方言進行演講，則臺下的聽眾不一定都能聽明白演講者的演講。若是多數的聽眾不能正確理解演講者的方言演講，則演講者的口才再好，也是無用的。不止是演講時如此，在其他的需要口才表述的場合亦是如此。尤其是在一些莊嚴肅穆的場合，若是使用方言或者帶有方言口音的普通話演講，則顯得與莊嚴肅穆的場合不符。所以，普通話口音的訓練是非常重要的。

2、提高心理素質的訓練

在口才訓練的過程中，有兩個環節是非常關鍵的。這其中之一的環節便是心理素質的訓練。一個人的心理素質如何，決定了這個人在需要口才表述的時候，其是否能較好的表現出來。在學生中，有不少一部分學生是不敢在眾人面前演講的。究其原因，大多數的學生便是由于不自信、害怕等心理因素造成的。那么，如何提高學生的心理素質呢。一般情況下，學生越是害怕當眾演講，就越需要鼓勵學生當眾演講。若是一味害怕不敢演講，則只會越怕當眾演講。只有克服不自信的心理，不斷的訓練自己當眾演講，方能逐漸地鍛煉出口才。所以，在對學生進行口才訓練的時候，我對于那些不敢當眾表述的學生，常常先鼓勵他們喚起自身的勇氣，鼓勵他們對自己增強信心，勇敢的邁出第一步。只有不斷地訓練，不斷的在各種場合鍛煉口才表述，方能逐漸地提高自身的心理素質。所以，要加強提高學生的心理素質，鼓勵他們踴躍積極地進行口才訓練。

3、提高思維訓練

口才訓練中另一個關鍵的環節便是思維的訓練。為什么如此之關鍵，是由于一個人口才表述的高低是與這個人的思維能力的高低相關的。一個人口才能力的提高，是隨著這個人的思維能力的提高而提高的。所以，思維訓練是訓練口才過程中的關鍵環節。那么，對于學生的口才訓練，也更要注重提高學生的思維能力。口語表述相對于書面表述，口語表述對思維的要求更高。因為在作書面表述時，學生可以等想好了之后寫，若是有覺得不妥的地方，學生也可修改了再寫。但是對于口語表述，則要求學生是邊想邊說的，學生既要想前又要想后，同時要說出來，這便要求學生的思維既敏捷又要清晰，對思維的要求極高。所以，在訓練口才之時，思維訓練是非常重要的，要注重提高學生的思維能力。

三、口語交際要文明禮貌

教師要提醒學生，在與他人進行交際的過程中，要注意自己的文明禮貌。在訓練學生的口才的時候，教師要指導學生，說話的時候，眼睛不要到處亂看，而要看著對方。同時，說話的時候，要注意自己的肢體語言，要正確的使用自己的肢體語言。由于有些學生，演講、說話的時候，必須要依賴提前寫好的稿子，離開了稿子，就支支吾吾地說不出話來。因此，教師也要訓練學生能夠脫稿說話。