如何讓音樂高考生享受視唱練耳課堂？

莊阿郎

音樂其實是人用于表達情感的一種，也就是說把喜怒哀樂形象化。不同的人之間音樂的表達方式也是多種多樣的。就高中學生而言，唱歌，跳舞，演奏樂器，甚至于最近在年輕人中流行的擬聲表演手法（用可樂瓶，碗筷一系列碰撞產(chǎn)生的聲音而形成的伴奏）。而我們老師所能做的，便是對學生的這一“表達方式”進行引導，使其具有藝術(shù)性，以及觀賞性。讓學生融入其中的同時也感到享受。

首先，我們需要對學生進行視唱練耳訓練。視唱練耳訓練對于學生學習掌握音樂這門科目來說必不可少，它是所有音樂學員，老師必須掌握的一門重要課程。它包含了試唱，練耳，樂理三大部分，理論性與技術(shù)性相對來說比較強。只有經(jīng)過全面系統(tǒng)的視唱來提升音樂記憶能力以及詳細的音樂聽力訓練提升音樂聽辨力。在此基礎上提高他們的音樂的素養(yǎng)，并對音樂語言有一定的了解。才能為以后學習音樂理論，嘗試音樂創(chuàng)作，聲樂提升等等一些其他音樂相關技術(shù)打下堅實的基礎。

其次，我們應該從學生的立場上出發(fā)，了解學生愛好的方向，對學生的學習能力，學習效果，進行普遍調(diào)查。從而制定適用于學生的視唱練耳課程的教育方法。只有針對學生的不足出發(fā)，我們才有可能使學生在音樂造詣上更進一步。調(diào)查手法分為以下幾點：

1.進行走訪，訪談。

2.不記名問卷調(diào)查。

由調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：學生為何在視唱練耳課上參與實踐效率低下？

其一：大部分人不知道視唱練耳的重要性。

其二：大部分專業(yè)考生簡譜五線譜都不認識。

其三：模唱單音也有部分學生都不準。

而對于此，我有以下幾種方式能夠解決。

一、視唱練耳是對所有學習音樂的人來說是最最基礎的能力

當你需要使用到它的時候，也許是學一首新曲子的時候，也許是復制一段旋律的時候，也許是在給人和聲的時候，也許是在彈奏樂器上，當你想聽到什么就能隨意彈出什么的時候，也許是在聽到一個和弦走向，而你想把它復制出來的時候，也許是你扒譜子想要編曲的時候，你一看到譜就能知道它聽起來是什么樣子。它遍布于所有音樂校院的入學考，階段考，期中考，期末考等等。”

我覺得這就是我想要告訴給學生的，試唱練耳的重要性。而當他們了解到，或者在某一點上觸動到他們，產(chǎn)生共鳴的時候。我相信，他們就能夠理解到，并試著去認真的學習視唱練耳。

二、對學生的音樂專業(yè)方面進行訓練

簡單分為：

1.要求強化學生記憶音準，基本節(jié)奏的訓練。

2.要求學生背唱聲樂書中的旋律。

3.加強構(gòu)唱練習。

4.聲情并茂的演唱。

5.聽音練習。

6.聽寫旋律練習。

三、實際作品

最好根據(jù)每節(jié)課有個實際作品，即使8小節(jié)只有一個小節(jié)有運用到，也是一個提升。實際作品也不需要多，能理解到課堂所學便可以。將課堂所學運用，這才是回歸音樂本質(zhì)，也能讓學生融入到音樂創(chuàng)作中去。

教學的本質(zhì)在于運用音樂創(chuàng)作的時候是否達到練習的目的以及期望到達的目的。學習是為了得到進一步的提升，而不是在原地踏步。我們需要給自己設定一個目標。有階段有目的的學習是提升的最快途徑。而沒有目的茫然的學習，是大忌。作為一個音樂老師，我們需要引導學生設立自己各個階段的目標，當學生達到自己的期望時給予贊賞表揚甚至獎勵。

結(jié)合自己對于音樂教學的設計方案，對教學內(nèi)容有新的想法，新的變化，而不是一味死板的應對。根據(jù)學生情況做出改變以及調(diào)整，以音樂為主體線。機械單一的課堂教學模式是無法適應于現(xiàn)在的學生的。學生的學習積極性在于課堂是否生動有趣。而如何讓枯燥的視唱練耳變得有趣呢？

那就是與其他學科融合。比如穿插大合唱，比如讓學生自己參與創(chuàng)作，比如彈奏樂器。這都是一些有趣生動的課堂教學案例。

我們一直說勤能補拙，那么，到底應該如何勤？

首先，我們應該重視教法的科學性，引導學生養(yǎng)成良好的學習音樂的習慣、態(tài)度、方法。

先說習慣，好的習慣是獲得學習成果的必要基礎之一。因為視唱自身特點決定了它的技術(shù)性很高，所以我們更要要求學生養(yǎng)成良好的視唱習慣，學習的積極心態(tài)以及科學的提升方法。

在教學之中，要培養(yǎng)的學生習慣有兩個：一是“嘴慢眼快”，眼界要適當?shù)姆艑挘瑸橐暢龊娩亯|，特別在高低長短的音符上面。二即為“一起呵成”，也就是要連貫的，中間最好不要有停歇與中斷。在試唱的時候，一點小的失誤而引起的停頓或回唱都是不可取的壞習慣。

再說態(tài)度，態(tài)度也是決定試唱練耳能否學好的關鍵。有的人三天曬網(wǎng)兩天打漁，有的人也只是因為三分鐘熱度，這樣的人往往是學不好的。而學生應該持有的態(tài)度就是把試唱練耳培養(yǎng)成興趣，在枯燥的練習中才能因興趣而努力，不停歇。

最后也是三點之中最重要的一點，就是方法。方法不對，事倍功半。而如何正確的尋找方法？這時候老師的引導便顯得尤為重要。

在視唱練耳中，有兩大重點：一是音準的準確性，二是節(jié)奏的準確性。這時候，音程概念的設立就顯得即為重要。它是解決音準問題的最佳手法。老師可以根據(jù)先后次序設計一系列的模唱練習。

試唱練耳教學，因材施教也是很重要的。前面我們提到過，可以根據(jù)調(diào)查，訪談方式去對學生的近況進行了解，從而進行針對性的補缺補漏。這邊要說的便是根據(jù)課堂訓練去了解學生的學習近況，從而進行所謂的因材施教。保證學生在學習內(nèi)容上是根據(jù)學生實際情況考慮的，然后根據(jù)學生的個性特點選擇不同的教學方式方法去提升。

那如何檢驗課堂成果呢？

我覺得可以舉辦班級晚會，讓學生盡情參與到表演中。提供表演的舞臺給學生，把課堂所學運用到表演中去，不僅僅會激發(fā)學生學習的主動性、積極性，更是檢驗成果最好的方式。與此同時也提升了學生試唱練耳的水平。何樂而不為。

不僅如此，還可以定期舉辦習唱，習奏會。在學生與學生之間建立小組比賽，以此來激勵學生的競爭心態(tài)，這也是促進學生成長的另一動力。要知道，視唱練耳只有在不斷的練習中，才能夠得到提升。

萬事只要肯努力，沒有什么事情是高考考生們做不到的。我相信，只要音樂高考生們持之以恒，努力，不放棄不間斷的努力訓練，一定不會讓這份辛苦得到應有的報酬的。我期待，你們交上一張令自己滿意的高考試卷。