新課改背景下中學體育教學創新

歐國清

摘 要：在新課改深化水平不斷提升的背景之下，體育教師應當詳細針對學生的實際需求及學習興趣進行分析，以此為基礎選擇適應性比較強的教學方法，切實提升師生溝通交流力度，促使學生的參與度得到大幅度提升，從而也就可以對教學效率及教學質量做出一定保證。本文當中詳細分析現階段中學體育教學實際情況，而后提出一些中學體育教學創新思路，希望可以對我國中學生的身體健康做出保證，為學生走上全面發展道路奠定堅實的基礎。

關鍵詞：新課改；中學體育教學；創新

1新課改下中學體育教學創新的研究意義

在新課改策略逐漸得到我國社會各個領域中相關人士認可的背景之下，提升學生綜合素質成為各個學校應當關心的問題。中學體育課程是素質教育領域中的重要構成成分，順利完成體育教學工作，除去可以讓學生的身體素質得到一定程度提升，還能夠對學生的身心健康做出保證。但是傳統型中學體育課程教學領域中存在一些問題，因此對中學體育教學創新思路進行研究，具有一定現實意義。

2現階段中學體育教學實際情況

在我國新課改深化水平不斷提升的背景之下，各個學科的教學理念及教學模式也不斷得到創新，之所以不斷開展教學創新工作，就是為了培養出來全面發展的人才，促使學生的文化、健康以及藝術素養得到大幅度提升。所以在新課改背景之下，中學體育教學活動進行的過程中，應當將創新思維作為依據，積極的對體育課堂教學模式進行創辦新。

3新課改背景之下高中體育教學目標概述

在傳統教學模式實際應用的過程中，之所以開展教育活動，其實就是為了選拔人才并對人才的各項能力進行培養，所以在實際教學的過程中，太過重視文化課程的學習情況，學生綜合素質水平提升以及身體素質等問題沒有得到應有的重視。在新課改深化水平不斷提升的背景之下，提升學生綜合素質成為了教育領域中的重點內容，所以在中學體育教學工作進行的過程中，應當逐漸彌補傳統型教學模式中的缺陷，將體育學科的內在特色充分展現在人們的眼前，在對多樣化教學模式進行改進的背景之下，將學生的身體素質潛能充分挖掘出來，引導學生養成一定參與體育活動的積極性，從而也就可以推動學生走上一條全面發展道路上，最終也就可以在我國開展社會主義建設工作的過程中，做出一定貢獻。

4中學體育教學創新

4.1探究型學習模式

假如想要讓學生在運動的過程中感受到樂趣，探究型學習模式應當得到充分地重視，探究型學習模式看起來是一個十分深奧的學習模式，好像是只有科學家才可以對世界上的奧秘進行探尋，學又可在學習的過程中探尋怎樣的知識。其實探究行為是學生在兒童時期當中一種十分常見的表現，人類在兒童時期當中非常喜歡問為什么，但是在家長不重視的情況下，兒童提問的次數也會逐漸減少，喪失對世界奧秘進行探究的興趣。在傳統型體育教學模式當中，教師會明確的告訴學生應當怎樣做，以及在體育活動進行的過程中不應該做什么，學生僅僅需要依據教師告知的內容運動就可以，不需要在運動的過程中向教師提問。因此學生自然難以在學習的過程中養成探究意識。在體育教學活動進行的過程中，應當怎樣引導學生開展探究性學習，體育教師可以向讓學生參與簡單的體育活動，而后讓學生自由地練習此體育活動，并在練習的過程中找尋新的活動方法，將學生的參與意識及探究意識充分激發出來，促使學生在日常學習生活中主動參與到體育活動當中，以此為基礎自然可以為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

4.2體育游戲教學創新

創新游戲實際上也就是學生的自創游戲，是由一個學生單獨編制或者多人合作的情況下編制而成的游戲，在掌握游戲編制的技巧及方法之后，自我編制游戲，全體學生參與到游戲當中。在體育課堂教學過程中，筆者和同學一起編制游戲“奔跑吧，少年”。在游戲準備階段當中，首先需要規劃出來一片平整的場地，找尋幾個小皮球，兩個木桶，在預先規劃好的場地上畫一條直線，將其當成是拋擲線，在拋擲線前方10m的位置上，每間隔一定距離就放置一個木桶。

參與到游戲當中的人員手拉手圍成一個圓圈，面向圓心來站好。教師選擇兩個游戲參與人員在圓圈外間隔2m的位置上站好，前方的是逃跑者，后方的是追逐者。在教師發放信號之后，逃跑者依據順時針的方向從站立者的手臂之下穿過，追逐者加入可以在兩圈之內追上就算勝利，教師再在游戲參與者當中選擇兩人重復上文中所說的過程，之前的兩人回到空閑的位置上站好，繼續游戲過程。

科學合理的使用體育游戲開展中學體育教學工作，能夠激發學生參加體育鍛煉的興趣，有利于養成他們參加體育鍛煉的習慣，從而讓學生的身體素質得到一定程度提升。

4.3教學思路創新

將體育和素質教育相互融合，引導學生人格的養成，促使學生在學習的過程中養成正確的三觀。中學時期是一個三觀形成的重要時期，體育教學過程中蘊含的體育精神引導學生養成正確的品格。

5結語

在新課改背景之下開展高中體育教學活動，能夠緩解學生承擔的沉重文化課學習壓力，在提升學生身體素質的背景之下，有效地對學生的心情進行調節，促使學生走上一條身心全面發展的道路上。因此中學體育課程教學應當積極創新，切實遵循以人為本的教學理念，不斷的對原有教學模式進行優化調整，豐富教學內容，營造出歡快的學習氛圍，激發學生的學習興趣，充分調動學生參與體育活動的積極性，讓學生在愉快的學習中培養出他們的創造能力，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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