淺談教育游戲在初中信息技術教學中的有效運用

徐濱

摘 要：作為初中教學的重點學科之一，我國的信息技術教學起步與其他發達國家相比相對落后，特別是在進行實踐教學的過程中更是收到了教學模式單一、教學手段枯燥等問題的困擾，從而導致了整個初中信息技術教學課堂變得異常沉悶、學生的學習興趣也是很少能夠被完全激發。而隨著游戲化教學的深入開展與完善，已經在初中信息技術的教學中已經進行了滲透，不僅能夠充分結合學生實際情況以及教學內容展開挖掘，同時也能夠為學生營造一種輕松、愉快的學習氛圍。

關鍵詞：教育游戲；初中信息技術教學；有效運用

作為一種全新的教學手段，游戲化教學在初中信息教學過程中起到了巨大作用，下面就來結合實際教學經驗對初中階段的信息技術游戲化教學手段的有效運用展開研究，希望能夠為廣大同行業從業教師帶來一定的幫助。

一、游戲化教學能夠有效提升信息技術教學的趣味性

目前初中信息技術教學的授課方式依舊是以教師講解為主、學生反復以及為主來展開相關的理論教學。然而這種教學方式已經無法滿足新課改的理念，每一名從業教師都應當從傳統的“填鴨式”、“一人堂”式的教學手段中掙脫出來，通過一種立體而又生動的教學手段來為學生帶來全新的認知，從本質上改變這種被動的學習方式。然而在實踐的教學中，很多學校的信息技術教師都是由其他學科教師所兼任的，他們其中的一些人并沒有展開過相對系統的計算機數字化學習，而對于實際的信息化技術知識應用也是十分有限。這就導致了在日常的教學過程中他們所傳授的知識都相對單一、基礎，久而久之對學生的吸引力也是非常微弱的。

而融入了教育游戲方式下的初中信息技術課堂，則是能夠充分的調動學生的積極性，通過對初中生的心理分析作為切入點，在強調課堂氛圍輕松、自由的同時也最大程度上降低了學生們對于課堂的抵觸情緒，從而更好的吸引住了學生的注意力與專注力。例如在授課的過程中，教師可以引導學生們通過制作一些簡單的記分程序，通過所設計的程序來展開相關搶答題的方式來鼓勵學生們參與到整個的課堂實踐當中，在提升學生動手操作意識的同時來實現既定的教學目標。

二、游戲化教學能夠有效提升學生學習的積極性

與其他學科、領域一樣，興趣作為學生接觸新知識過程中最好的老師，在初中階段的信息技術教學中更是能夠從本質上激發孩子們的學習興趣，為他們在未來信息技術應用與發展過程中擁有更多的可能，而游戲化教學則是能夠很好的提升了學生的學習積極性。

在過去的教學實踐中，很多學生由于信息技術并不是一門中考所必考的學科，所以在開展學習的過程中難免會對這門課程的重要性進行弱化，特別是對于高年級的學生而言自身學業的緊張、中考壓力的襲來更是讓學生們很難產生興趣。在這種情況下必須要通過融入游戲化教學手段來激發學生的學習積極性，將相關的信息技術知識真正的融合到日常的游戲教學過程中，以此來引導學生實現課堂知識的鞏固與強化。例如在進行“資源管理器”相關知識點的學習與認知過程中，教師便可以將學生們分為若干個學習小組，通過每個小組成員所掌握的系統知識進行總結與研究，以小組與小組之間展開問答的形式來選擇出答案準確率最好、搶答時間最短的那個小組，并給與相應的獎勵。相信在這種游戲教學法的引導下，每一名初中生都能夠將學習的積極性自覺的融入到信息技術的學習過程中。而在一場競賽完成后，教師還可以將這個過程中學生所提出的重點問題和疑惑進行細致的總結，引導學生在實現全面深入的認知資源管理器相關知識的同時，也能夠通過團隊的力量來發現更多與之相關的實踐應用手段，不僅提升了學生的整體積極性，也將課堂教學的效率和質量進行了完媒提升。

三、游戲化教學能夠有效提升信息技術教學的應用性

新課改下的中學教育必須要強調對學生自主能力、創新能力等綜合水平的提升，而對于初中階段的信息技術教學而言更是要將學生的創新能力作為主要突破口，利用各種教學手段來激發學生對于相關知識點的應用能力。由于中學階段的學生思維能力非常容易受到教師的影響而作繭自縛，所以在這種情況下引入游戲教學這種多元化的教學手段，不僅能夠有效的提升學生思維能力的靈活性，同時也能夠有效的激發教師的教學思路與理念。例如在進行完一段時間的信息化技術具體操作后，教師便可以通過組織學生展開電子板報的排版來實現展覽與評比，這種教學手段不僅能夠激發學生的動手能力與想象力，同時還能夠對未來的創新能力進行激發，從而真正的將初中階段的信息技術教學融入到實際應用當中。

游戲教育下的初中信息技術教學中，不僅能夠有效的激發學生對于信息教學的學習興趣，同時也能夠給通過生動而又有趣的教學手段來培養學生的創新意識以及學習積極性，同時利用已經學過的手段來對各個學科的知識進行總結和完善，在為學生打開一扇全新的認知大門的同時也為后續的學習提供更多無限可能。愿每一名信息技術教師都能夠通過個人的努力與實踐來完成整個教學手段的創新與發展，為祖國培養出更多、更好、更專業的信息技術人才而努力奮斗。

參考文獻

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