淺談農村學校德育工作存在的問題和對策

摘 要：德育是實現我國教育目的的條件和保證，是青少年健康成長的條件和保證，也是社會主義現代化建設的重要條件和保證。德育過程是學校教育必不可少的一部分，在素質教育中占據重要地位。目前，農村中小學德育工作出現了一些問題，只有充分認識和解決這些問題，才能更好地在教學過程中中進行德育。本文將對農村中小學德育工作中存在的問題和對策進行研究探討。

關鍵詞：農村中小學；德育工作；問題；對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）09-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.149

農村中小學是一個特殊的受教育群體，往往面臨的問題會更多，當前德育已成為中小學教學的中心，尤其是在農村中小學中，對于德育工作要更加重視。德育工作者應密切關注農村中小學學德育工作當中存在的問題，探索現階段農村中小學德育工作的有效途徑和基本對策，促使中小學生德、智、體、美全面發展，培養合格的社會主義建設接班人。

一、德育的意義

在中國，德育要培養學生的品質不僅僅是道德品質，還包含了政治品質、思想品質、法律品質和心理品質。德育是對學生進行政治、思想、法律和心理品質的教育，德育是社會主義精神文明建設的重要組成部分。中小學生是打基礎的階段，這就要求中小學教育者重視學生的德育工作，只有正確認識到德育工作在農村中小學的重要性，才能夠更加順利地在學校中進行德育思想工作。

二、農村中小學德育工作存在的問題

1.德育目標概念化，忽視農村中小學生的認知特點。當前多數農村偏遠地區中小學的學校德育目標過于寬泛、抽象，并未依據實際情況進行調整，與農村中小學生認知水平差距較大。在抽象、枯燥的德育目標影響下，學生難以把德育目標和生活實際相聯系，德育效果微乎其微。

2.德育方式過于簡單化，忽視學生個體差異。農村中小學德育工作者大都采用傳統的教學模式，把德育工作簡單化為政治、道德的說教和偏差的糾正，沒有認識到學生的個體差異性，做到因材施教，導致教師和學生關系僵化，更不用談順利進行德育工作。

3.德育要求不適合中小學生的身心發展特點。農村中小學德育工作者常常忽視學生身心特點，用超乎學生年齡的眼光看待學生，不能正確把握中小學生的身心發展規律。用成人的標準要求學生，以至于不能正確認識學生存在的一些問題，例如，中小學生具有靈活性和好奇心等特點，一些由于貪玩好動而造成的現象可能會擾亂課堂影響其他學生學習，這時候教師經常當成是“品行不端”，誤解學生，進而采取不正確的措施，使德育效果恰得其反。

三、解決的對策

1.貫徹因材施教德育原則。依據學生的個性特點有的放矢地施以教育，老師要深入了解中小學生的個性特點。不同氣質和性格的學生，在德育方式上應該有所不同。依據學生的個人狀況實施有針對性的教育，后進生或問題生往往與家庭因素有很大的關聯，其教育方式與其他學生有所差別。例如，在教學過程中，如果抑郁質學生或者內向性格的學生違反了紀律，那么教育工作者一般不要公開實施懲罰，應私下進行教育。

2.重視德育工作，抓好德育管理。校長是學校德育工作的主導者，在學校德育工作中是領頭人。只有校長高度地重視德育，學校德育工作才能得以順利進行。在教學過程中，需要骨干組織機構，組建以班主任，班集體核心分子、積極分子為主的核心隊伍，建立健全德育工作管理機制，確保學校德育工作的正常開展。同時要重視師德建設，提高教師素質和道德修養，樹立對教育事業負責的事業心和責任感，全身心投入到教育工作中。

3.促進學校教育、家庭教育、社會教育相互協調與配合，構建思想品德教育網絡，確保農村中小學生德育工作的真正落實。要想做好學生的德育工作，單單依靠學校教育者的工作效果不能達到理想狀態，學生父母及家庭的影響在幼兒早期遠遠超過任何人所帶來的影響，因此做好家庭中的德育工作是中小學德育工作的關鍵起點。學校應及時與學生的父母溝通，讓家長重視德育教育工作。毋庸置疑，父母是學生最好的老師，是學生最親近的人，同時也是他們最崇拜的人，在日常生活中，學生會不自主地向父母學習。要充分利用校刊的窗口作用，鼓勵家長以書信形式，給學校的各項工作尤其是對學生的思想品德教育工作提出自己的寶貴意見和建議，加強校園精神文化的建設。

四、結語

當前，農村學校的德育工作面臨著諸多問題，國家正處在社會主義市場經濟全面推進的社會轉型期，學校德育工作正面臨著新的機遇和挑戰，我們要努力探索研究并正確把握新時期學校德育工作的特點和規律，掌握正確的思路，選擇科學的教學方法，促進學校德育工作的發展，使每一位中小學生都能獲得全面發展。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 劉艷萍（1988.6— ），女，漢族，甘肅平川人，二級教師，研究方向：農村學校的德育教育工作。