多媒體技術與小學英語教學的整合

摘 要：近幾年來，伴隨我國多媒體技術的迅速發展與壯大，信息技術開始融入課堂教學，現在運用多媒體技術進行教學已經十分普遍。這和多媒體教學形式的重要性以及英語學科的教學特征有很大關聯。教師可根據多媒體技術與小學英語教學的整合展開分析和論述。

關鍵詞：多媒體技術；小學英語；教學整合

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）09-0136-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.124

科學技術和多媒體技術的迅速發展與壯大在很大程度上促進了信息技術的有效運用，因此教師在小學英語教學過程當中更加重視多媒體技術的有效運用。多媒體技術在教育方面的大量運用為的是滿足教師形象化教學與模擬表現的需求，有助于加強學生對知識的認知與記憶。不過，在多媒體技術的運用過程當中，也有一些對小學英語教學有效性不利的狀況出現。

一、多媒體技術應用在小學英語教學中的重要性

（一）多樣化的教學方式能夠激發學習興趣

英語不是我們自己的語言，和我們的母語有很大程度的區別，所以，英語科目的學習必定有嚴重的障礙，特別是小學階段的學生年紀還很小，缺少自控能力，英語科目的學習對于小學階段的學生而言是一件比較困難的事情。多媒體在教學當中的應用在某種程度上是能夠處理這個問題的。多媒體的音像結合是提升學生學習興趣最關鍵的因素。在英語教學過程當中，教師把內容與圖片和文字等進行有效結合，利用課件的方式給予呈現，不單滿足了小學生的好奇心理，還促進了小學生學習能力的形成，同時有效地提升了小學生的認知水平，從而提升學生的英語成績。

（二）豐富的教學內容能夠滿足教學需求

英語作為一門語言科學，僅有將文字教學課程和短片、圖像以及音頻等因素進行有效的融合，才可以讓英語教學產生更優的成效。多媒體可以把這部分因素有效地進行結合，讓課堂內容變得更加豐富，生動形象。英語知識眾多且繁雜，運用多媒體技術進行教學，教師就能夠將全部知識運用課件的方式進行記載，不需要大腦記憶，也不會隨意丟掉，快捷便利，同時包含的內容很多。

（三）優良的環境能夠提升學習質量

和其他科目不一樣的是，英語屬于一門語言類的學科，更要重視其實際的運用性。如果想要從實質上提升小學生學習英語的能力，那只有教師在課堂教學當中塑造優良的英語學習環境，讓學生處于英語溝通的大氛圍下，學生才可以更順利地進入學習狀態。例如，當講到My Home這一課時，教師可以運用多媒體對圖片進行下載，把農村的村莊、田野、動物、或者是城市的高樓大廈、商場、別墅等等，形象地呈現在學生面前，塑造一個自己心中的home。此外，教師還可以給學生展示短片，讓學生積極加入，同時讓學生利用英語進行對話，繼而提升學生的學習質量與記憶力[1]。

二、多媒體技術在小學英語教學當中的實際應用

（一）利用多媒體輔助教學創設課堂情境

語言上的學習為的是落實最終的溝通目標，所以在小學英語課堂教學當中，教師應該給學生設立詳細、特定的學習情景，利用多媒體輔助教學，巧妙設定多樣化的語言環境，繼而培育學生把握不同語言環境下的英語語言溝通水平。按照教學內容，教師可以利用多媒體技術給學生設立詳細、形象的學習情景，繼而把部分抽象的教學內容形象化，如此更易于學生進入學習情景，憑著自身的感情經驗來體會情景，繼而讓簡潔的語言模仿升華成靈活應用英語展開情景性的溝通。比如，在教學Happy Birthday一課時，在對文章中對話內容展開教學時，教師可以利用多媒體方式給學生設立形象生動的情景，經過展示有關內容的短片使學生跟讀模仿。這樣依靠現實語言環境的小學英語課堂教學很容易引起學生的學習興趣，使學生在更加真實的環境當中把握句式、了解句意，同時落實自如應用。

（二）科學應用多媒體技術，拓展英語教學

在運用多媒體技術對學生展開教學的時候，除了對教材展開教學以外，還需要對學生的英語學習范疇展開課外拓展。教師應該把課本進行靈活應用，給學生帶來更加寬廣的平臺。在教學Look at Me一課時，教師可以運用多媒體對自我介紹的短片進行播放，再展示其他人學習英語的情況與自我簡介，拓展學生的視野，有助于學生更加深度地認知英語科目的學習。另外，教師還能夠利用遠程連接的形式，拉近不同區域的學生與本地學生的距離，溝通學習經歷。英語的課外拓展活動是運用多媒體技術的關鍵成效，也是提高學生英語水平的關鍵手段[2]。

三、結語

目前，多媒體技術在小學英語課堂教學當中的運用逐漸變多，其具備跨越傳統英語課堂教學的限制性，教師按照教學內容科學運用多媒體技術，給學生帶來更加生動形象、富有趣味性、充滿活力的課堂氛圍，來引起小學生對英語學習的興趣和熱情，讓其可以自主加入到英語課堂學習當中，進而有效提升小學英語課堂教學質量。

參考文獻：

[1]徐欣.多媒體技術在小學英語教學中的應用現狀調查研究——南京市赤壁路小學的個案分析[D].南京師范大學，2014.

[2]黃一清.Flash多媒體課件中故事情境的開發策略——以小學英語多媒體課件開發為例[J].福建廣播電視大學學報，2010（2）：79.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 岳軍霞（1974— ），女，漢族，小學高級，研究方向：小學英語教育。