小學體育教學中輪滑的應用與教學設計

摘 要：本文主要以小學體育教學中輪滑的應用與教學設計為重點闡述，結合當下輪滑在小學體育教育中應用和小學體育輪滑教學設計為主要依據，從教化作用、有效提升小學生身體素質、培養小學生心理素質、教學內容設計、分組教學法、建立聯賽活動這幾方面進行深入探索與研究，旨意為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：輪滑；高校體育；體育教學

隨著現在社會經濟迅速發展，對教育行業提出了更高要求，要求各科教育都進行改革和革新，作為小學階段基礎的教學課程體育，也要根據社會發展需要，做出相應課程創新和發展。要調動體育課堂積極性，活躍課堂氛圍，激發學生學習體育興趣，豐富小學生體育知識和教學內容。輪滑形式多種多樣，能提高小學生學習積極性，增強學生學習興趣，提升小學生身體協調能力和靈活性，還能幫助小學生鍛煉身體，提高身體素質。所以，在小學體育課程中開展體育活動能有效提升教學效率，本文以小學體育課程中開設輪滑教學進行設計和分析，具體如下：

一、 輪滑在小學體育教育中的應用

（一） 教化作用

輪滑能吸引大多數青年和學生的關注，是因為輪滑這項運動自身具有的特征決定的，輪滑是一項具有娛樂性、健身性、工具性、靈活性的體育運動，小學生在學習輪滑過程中能感受到愉悅、鍛煉到身體、使四肢更靈活。而且在學習輪滑過程中可以樹立小學生吃苦耐勞，堅強不放棄心理，對小學生未來發展和身體健康具有積極作用。據生理學結論表明，人是整體促進和全面發展結合于一體的生物，在發展過程中身體是關鍵，積極健康的身體才會使人變得更加活躍，行為變得靈活，思維變得發達，總體來說，這些都對小學生未來發展和學習具有一定影響。輪滑吸引學生的注意和關注

，在教學中可以有機培養學生頑強毅力和努力學習態度以及健康體魄。

（二） 有效提升小學生身體素質

輪滑是一項能促進身體協調發展的體育運動，既能培養小學生身體平衡、四肢靈活、頑強意志和身體協調能力，又能在運動中不斷提升學生整體身體素質。根據相關調查表明，現在小學生由于家庭溺愛和不經常鍛煉，導致身體整體素質和技能無法達到小學生基本要求，很多小學生由于缺乏鍛煉和運動少導致他們缺乏抵抗力，經常生病影響身體健康。很多小學生認為體育鍛煉和運動傷害性高、累、苦而不能全心上體育課，體育熱情不高。輪滑運動能極好地彌補學生的心理擔憂，輪滑是一項能從根本上吸引學生注意和興趣的運動，在教學中小學生可以學到不一樣的內容，在課堂上實施輪滑演練和教學能提升學生興趣和學習欲望，加強教學中學生各方面機能提升，提高教學質量，增強學生整體水平和身體素質。

（三） 培養小學生心理素質

現在社會發展迅速，需要更多有用和心理素質高的人才，所以，從小培養學生心理素質是為小學生未來發展作鋪墊，為小學生將來打好堅實基礎。輪滑體育動動是一項動靜結合、掌握輪滑節奏、體驗輪滑花樣百出造型及變化的運動。在此過程中能有效提升小學生審美能力，培養學生默契配合心理，促進小學生之間交流，增進小學生之間友誼，培養小學生心理素質發展。

二、 小學體育輪滑教學設計

（一） 教學內容設計

目前輪滑課程樣式比較多，小學生各項發育和發展尚未完善，因此，小學體育輪滑教學內容應該包括簡單滑行、停止等基本動作。主要教學內容是輪滑站位不動、輪滑基礎踏步、輪滑平衡度練習、蹲起練習、滑跑姿勢、行走、單腳練習等。根據學生差異性特征進行不同教學，提升學生學習興趣，增強學生學習輪滑積極性和自信心，從整體上提升學習質量和效率。

（二） 分組教學法

分組教學時以整體班級學生為基礎進行，教師根據學生輪滑技術高低和身體素質等全面考核后進行合理分組。教師根據小組之間學習進度的差異選擇不一樣的教學內容，合理布置教學任務和輪滑練習。然后教師要關注整個班級，依次到各個小組進行教學指導，給予進度慢和掌握基礎差的學生多一些幫助，分配優秀小組去其他小組進行幫助和指導，增強小學生之間友誼，提供小學生交流機會。教師要按照各組進度對學生布置不同教學任務和作業，分組教學可以有效提升學生學習興趣，增強學生學習主動性，調動學生高漲情緒，教師通過分組后能有效提升小組間學生的進步。教師分組要注意學生之間差異和個體情況，選出優秀小學生指導和帶動其他小學生學習輪滑，教師對反應速度慢的學生給予更多幫助和鼓勵，幫助小學生共同進步和發展。在輪滑教學中教師要具有一定的觀察能力，及時發現小學生學習輪滑的問題和困難，及時鼓勵和表揚學生增強學習積極性，要不斷為學生示范動作。在教學中教師要注意小學生安全，增強學生安全意識，輪滑是一項危險系數比較高的運動，因此，教師要高度重視安全教育問題。在小學生示范和練習過程中教師要提高安全警示，在教學中為學生灌輸安全教育知識。教導學生在課前做好教學準備，保護身體護具佩戴好，否則將停止學生實踐練習機會。

（三） 建立聯賽活動

學校應為小學生的運動提供一些聯賽活動，在比賽中使學生感受到刺激和快樂，學校之間定期舉行一些聯賽活動，相互借鑒和學習不同學校輪滑教學水平。增強學生學習欲望，為學生練習輪滑找到目標和方向，還能有效增強輪滑在小學中的發展。在聯賽中可以促進不同學校中學生交流和溝通機會，促進學生發展，為學生交際能力奠定基礎，同時為學生整體水平和綜合素質提升做好保障工作。相信在小學開設輪滑項目，能有效促進學生未來發展，提升小學生身體發展狀況。

三、 結束語

通過在小學建立良好的輪滑教學設計，會不斷增強學生身體素質，提升學生身體健康水平。在不斷深化和學習中能有效增強學生反應速度和身體靈活程度，為學生在社會發展奠定基礎，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]王丹影.輪滑運動在小學體育教學中的應用[J].學生之友（小學版）（下），2011（2）：62.

[2]周柱.輪滑運動在小學體育教學中的應用研究[J].當代體育科技，2015（34）：138-139.

[3]盧沛斌.探究性教學在小學輪滑教學中的應用分析[J].時代教育，2015（22）：240.

作者簡介：賈志奇，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣丁家溝鎮金灘小學。