小心思 巧創意

張曉華

幼兒時期是智力發育、思維開發潛能挖掘的關鍵時期。紙藝活動是我國傳統活動之一，紙藝活動因其材質的特殊性、表現手法的多樣性深受幼兒們的喜愛，也成為我國幼兒園幼兒教育活動中不可或缺的存在。幼兒紙藝活動形式多樣，使幼兒在創作的過程當中不僅能促進動手能力的提高，而且創造性思維也得到發展。此外，還能使幼兒體會中華文化的博大精深，有助于傳承和弘揚中華優秀傳統文化。隨著我國社會及幼兒教育的發展，對幼兒紙藝活動形式的多元性以及創新性都提出了更高的要求，因此，本文從DIY活動入手對創新幼兒園紙藝活動的實施策略展開探討與分析。

一、多管齊下，調動幼兒參與活動的積極性

科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師！”興趣是最大的動力，幼兒有了濃厚的興趣就會主動去探索，并且能在學習時產生愉悅的積極情感體驗，教師要善于寓教于樂，通過趣味游戲、創設情境等方式激發幼兒的興趣。

（一）貼近生活、體味生活

如果說把每一次紙藝活動都當做簡單的教學任務，會使幼兒產生審美疲勞，對紙藝活動感到興致泛泛枯燥無味。在陶行知先生教育理論中：“在生活里找教育，為生活而教育”，幼兒生活周圍的人、事、物都是豐富多彩又新奇獨特的，紙藝活動內容與現實生活的距離越近，越能引發兒童的興趣，調動其參與的積極性和自主性。可以提前收集幼兒們在自己生活中感興趣的卡通人物、事物，教師一一記錄并整理歸類，有選擇性的確立為紙藝活動的內容。

（二）寓教于樂、創設游戲情景

游戲是幼兒們無法抗拒的活動，在游戲中幼兒們可以興奮地、開心地、不知疲倦地全身心的投入，能夠盡情地體驗和感受。采用游戲的方式開展幼兒紙藝活動，不僅能激發幼兒學習技能的興趣讓過程充滿樂趣之外，更能使幼兒們在游戲中獲得成就感和自信心。

二、創建寬松、自由的環境，激發幼兒的創造性

皮亞杰曾說過：“兒童就是科學家”。這句話的意思是，孩子天生對這個世界具有強烈的好奇心，他們渴望去探知、去了解這個世界。在幼兒紙藝活動中，老師首先要為幼兒創設寬松愉悅的心理環境，保護幼兒的好奇心。在一些紙藝活動中，部分教師會設置一些“參考標準”，遇到跟自己預想不同的作品時沒有顧慮到幼兒的情緒和心理，低估了幼兒的想象力甚至扼殺了幼兒的創造力。遇到這種情況，我們應給予充分肯定：“你的作品很特別很與眾不同，竟然還能想到不同的制作方式呢！”

（一）提供寬松、自由的環境

教師應當在紙藝活動中提供寬松而富有創造性的環境，對幼兒哪怕是點滴的創造成果，都應該及時的給予充分的肯定和表揚，讓幼兒從內心覺得自己做得好，自信心得到增強從而產生愉快的情感體驗。這種情感并不是稍縱即逝的，它能使幼兒體驗到創造的快樂，能引發幼兒更大的興趣、思考以及更大的創造愿望。

“事怎樣做就怎樣學，就怎樣教；教的法子要根據學的法子，學的法子要根據做的法子。”是陶行知先生對于“教學做合一”的具體說明。教師應當在紙藝活動中提供自由的環境。不能僅僅為了保證紙藝活動的進展進度，對幼兒的活動行為指定嚴格的框架限制，這樣的教學行為不僅不能讓幼兒充分的感受到紙藝活動的樂趣所在，反而使活動本身失去了本質的意義，同時容易使幼兒在活動過程中對老師產生過分依賴的心理，不利于培養幼兒的自主活動能力與創新能力，更不利于幼兒長期的全面均衡發展。

（二）教師找準自己的準確定位

在紙藝活動過程中，教師扮演的角色更多應該是引導者和啟發者，應明確自己指導的工作內容，盡量在活動過程中不要在幼兒自由發揮時進行過多的干預。教師應該密切關注幼兒在活動中的表現和反應，如果教師指導過早會扼殺幼兒的興趣不利于幼兒的思考；指導過晚，幼兒幼兒又會感覺活動過于困難，失去探索的興趣放棄創作。教師應當適時以適當的方式介入，可以幫助幼兒深入探究，發揮師生互動作用，使幼兒有所啟發。

三、循序漸進、符合幼兒身心發展規律

紙藝活動是美術活動形式之一，指運用不同材質的紙張為主，各種生活中的廢舊品為輔的材料，通過撕、折、扭、卷、疊、塑形等技能進行創造性的表達表現的藝術活動。DIY活動的顯著特征就是自己動手創造，這就對幼兒的制作動手技能有一定的要求，如果超出了幼兒本身的技能范圍，可能會導致幼兒完不成作品而失去自信心，失去對紙藝活動的興趣。所以在活動中要有目的、有計劃地針對不同年齡階段幼兒開展不同要求層次的紙藝活動，并且有針對性的通過教師演示制作步驟、播放視頻，教學PPT 等多種方式引導幼兒觀察并掌握制作的技能與方法。

例如，同一個活動主題《圣誕樹》，從低年級幼兒到高年級幼兒的要求要循序漸進，從基本的撕紙、折紙、剪紙到綜合運用各種技能；從單一的紙質材料到通過發揮幼兒的想象力充分利用生活中各種材料；從簡單的基本手工藝的制作到千姿百態的大膽的創造；使活動內容越來越豐富，工藝越來越精細，審美要求越來越高。

我們應該結合幼兒的心理特點，確立幼兒的活動主體地位，把活動的空間還給幼兒，同時要為他們創設大膽發揮和探索的紙藝活動空間，通過提供可操作的寬松自由的環境有效地開展紙藝活動，充分發揮幼兒在紙藝活動中的自主性，讓幼兒學會思考鍛煉動手能力，鍛煉他們的意志，促進幼兒身心的全面和諧發展。我們將不斷在實踐中探索，不斷科學創新幼兒紙藝活動，讓幼兒能夠在紙藝活動中享受到更多的樂趣！