語言的力量在技校新班級建設中的運用

黃芳

摘要：班級管理是學校教育中的一個重要部分，班級管理的成效與班主任是有緊密關系的。班主任在進行班級管理時，與學生的溝通方式主要為語言溝通，包括口頭語言和書面語言。技校新生正經歷人生中一個重要的轉折，此時的他們心理往往比較敏感和脆弱。

關鍵詞：語言；技校；新班級

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）01-0110-02

“語言是充滿力量的，這一點毋庸置疑。一句鼓勵可以讓人重燃希望，一句諷刺又能讓人備受打擊。”這是作家戈耳所說過的一句話。作為一位班主任，可以運用語言的力量，來幫助自己管理班級和教育學生。我將從新生軍訓開始，回顧我在建設新班級的過程中所做過的相關實踐。

一、新生報道

八月暑假，還未開學，但是我的新班級已經組建。看著新生名單中那一個個陌生的姓名，我仿佛看到了學生們就站在我的面前，這就是我的新班級。八月下旬，新生開始報道，孩子們和家長來到了學校。

二、新生軍訓

軍訓是學生組建新班級之后的第一個大的活動，我了解來到技校學習的孩子很多都是初中學習失利，他們在心理上定是較為消極。為了鼓舞士氣，我利用軍訓的文藝晚會給學生們排了一個朗誦節目。

這是一個人的夢想，這是兩個人的夢想，這是來自四面八方，四十顆心積蓄的力量。

這是一個人的希望，這是兩個人的希望，這是熱血沸騰，四十副錚錚鐵骨的張揚。

2017數控，我們懷揣夢想，我們擁有希望，夢想就像黎明時的太陽，希望就是太陽溫暖的光芒。

夢想和希望，是宇宙間，一切一切的正能量。

鮮艷的紅旗在空中飛揚，嘹亮的軍歌在這里唱響，讓我們用歌聲表達夢想！

合唱一首《我相信》。

我的夢，你的夢，他的夢，大家共同的夢。我們要在輕工實現我們的，夢想！

這首詩歌朗誦詞是我親自為學生創作，表達了我對他們殷殷期盼。學生在響亮的歌聲和渾厚的朗誦聲中，心中油然升起了對新生活的期待和夢想。

三、新生第一次班會

新生第一次班會，意義非凡。班會中，我所做的第一件事是在黑板上寫下了這樣一句話：楚蘭生于深林，不以無人而不芳；君子修道立德，不以貧窮而變節。

這是孔老夫子在《論語·子路》中所說過的一句話。我以這句話為班會的切入點原因是，學生才經歷過軍訓，付出了努力和汗水，但是最后的匯操僅獲得了三等獎，因此學生士氣受挫，我擔心他們產生消極懈怠的情緒，于是用這句話來告訴他們一個道理：努力和付出不可以外物而轉移，獲得榮譽和認可固然是好的，但是即使沒有，也應追隨自己的內心，做正確的事情。

四、與學生的交流

學生來到一所新的學校，組建一個新的班級，此時最需要溫暖，特別是來自教師的溫暖。我常常會留心觀察這些孩子們，發現他們的各種閃光點，然后加以渲染，向同事們講述孩子們的趣事，也對學生們說出我的心聲。

每次下樓，我都會習慣性地走到教室去看看，這個時候教室里往往沒有人，只有整整齊齊翻放在桌上的椅子，還有潔凈的地板和講臺。今天下班，我同樣習慣性地走向教室，遠遠看到教室燈是開著的，我一猜就知道是他們幾個。走近一看，果然是他們！昨晚，一聽說18號要檢查黑板報，今天一大早就忙活了起來，然后中午、下午放學后，都一直泡在了教室，把時間獻給了班級。看到這群孩子，數控專業的大男生們，為了班級的事情盡心盡力、毫無怨言，我的眼里、心里，滿滿的都是欣賞。黑板報還未成型，但是已經能看到他們的用心。不管評比結果怎樣，我都會覺得，很美很棒！

以上文字是我看到學生在出黑板報心里大受感動時所寫出，并發在了QQ空間，讓學生看到。這樣，那幾個出黑板報的學生受到了很大的鼓舞，同時也讓其他同學有所感觸。

上一次拿到文明教室流動紅旗是兩周以前，我們都喜笑顏開。然后我說那么是不是這周繼續呢，你用一種志在必得的語氣說：第一名也許有點難，不過前三是肯定沒問題的。

然后第二周，你看到成績以后驚呆了，只有第六名，沮喪懊惱地說，下周我不想干了。知道你帶著所有同學每天這么努力地搞衛生，還拿不到流動紅旗，心里是肯定難受的。但是我不要你們沮喪，只要原因。于是通過各種了解，我們也明白了問題所在，同時得到了檢查人員的一句認可“你們班是所有男生班中衛生搞得最好的！”于是，我們舒心了，踏實了。

這一周，我說了一句“不知道這一周我們班能不能拿到流動紅旗呢？”你沉默半晌。我后悔了，想著這句話會不會給你們壓力，于是我說收回吧。可是兩分鐘后，你回了一句：肯定有的，放心吧。

今天，收到成績，我班不僅有流動紅旗，而且還是全校第一！我特別高興，不僅高興我們拿了第一。更高興的是，你們通過努力獲得了成就，這個體驗是妙不可言的。為全班點贊，特別是全校最棒的生活委員。

我班在上個學期中，教室衛生一直很好，這與班干部的工作是很有關系的。同時為了保持班干部的工作積極性，我總是會用各種語言來激勵和鼓舞他們。

今天是最特別的一天，不僅是因為它是我的birthday，更是因為你們的陪伴和祝福。我本來是忘了這個日子，留下你們排練節目。可是，你們卻給我來了一場特別的“節目”。我就那樣傻愣愣地站在臺上，看著臺下黑壓壓一片大男生，聽著你們送給我的歌，重點是這首歌我們都不會唱，然后就這樣面面相覷。我覺得自己當時的表情肯定特別的尷尬——不過心里卻是幸福的。很開心，有你們，愛你們！

教師在與學生相處的時候，很容易出現一個問題，那便是保持著一種教師的姿態。這種教師的姿態或許可以在一定程度上幫助老師樹立威信，但是同時也會師生之間形成一種溝通的障礙。所以，教師也需要表達情感，這樣才能在心靈上與學生更加接近。

報到的第一天，我就發現了班里有一位面相清秀、性格文靜的男生。那時，我還不太了解你，直到你的家人發信息請我多關注你，于是我記住了你的名字。

軍訓的過程中，我發現，你確實如你家人所說那樣，話比較少。不，是特別的少。幾天下來，你竟然僅跟同寢室的一個室友說過幾句話！于是，我想起了你家人說過你性格內向。我想沒關系，不管是性格外向還是內向，這只是不同的表象，我期待的是你們的：心中有夢想，心中有希望。

我覺得該找你聊聊了，于是我們聊了。而你從那時起，呈現出的就是給我的驚訝。一開始還是我問你答，可是漸漸地就變成了你對我的直接述說，述說著你的那些經歷，述說著你的心情，述說著你的家事。我很高興你愿意信任我，告訴我你的那些故事。同時，我也讀懂了你內心對未來的希望。從那時起，我就篤定，未來的幾年會是你快速成長的幾年，因為你有希望！

開學后的這幾個月，我努力為你創造機會，也十分關注你的一切表現。讓我高興的是，你在很多方面都十分積極向上，特別是做事十分認真仔細。

今天，我又一次感受到了你的勤懇和細致。三位同事與我來到我們班教室，進行朗誦排練。那時只有你一個人在教室。文靜的你不說話，但是你卻在暗自觀察我們一切的需求。我說，給老師搬個凳子吧，你立馬行動，搬來凳子放到老師的后面。我說，上去給我們拿三個紙杯子吧，你立馬去了辦公室，拿來了四個紙杯！細心的你，觀察到了我們一共有四個人（你并不知道我自己包里帶了杯子）！然后，你給我們倒水的過程中，水完了，你一轉身去教室的后面搬了一桶水，換桶、倒水、放杯子，整個過程十分的利索！

我很高興，看到你的這一切優點；我也希望，在未來的日子里，你會更加全面的發展，用努力去彌補一些不得已的遺憾；我更相信，你眼里所流露出的對未來的希望，定然能夠實現。加油！

以上文字，是我寫給學生的一封“信”。這個學生家庭情況較為特殊，尋到了他內向自卑的性格。開學后很久都沒有與班里同學說過幾句話，為此我也十分擔憂。因此，我努力尋找幫助他的切入點，不斷發現他的優點，然后大加渲染。這封“信”我發在了自己的QQ空間，學生都能看到。

參考文獻：

[1]王勇.班主任語言藝術例談[J].教育藝術，2009，（10）.

[2]于文萍.小學班主任管理語言藝術分析[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017，（2）.