Presentation Marker在信息化教學中的應用

吳濤 張超

摘要：隨著信息化教育的不斷普及，使用計算機進行教學成為常態，屏幕成為教師的“黑板”。但是，這種教學方式也產生了一些新的問題，作者提出，借助屏幕標注軟件Presentation Marker，有助于彌補這些不足。Presentation Marker在信息化教學中具有諸多應用場景，如自由板書、屏幕縮放、鼠標指針、按鍵指示、掌控時間、關閉屏幕等，可有效吸引學生注意，提高教學效率。

關鍵詞：Presentation Marker；信息化教學；應用

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2019）02-0091-04

隨著信息化教育的不斷普及，慕課、微課等新型教學方式的興起，使用計算機或者電子白板的信息化教學越來越成為常態。屏幕成為教師的“黑板”，演示文稿（PPT）成為教學內容主要載體，既提高了教學效率，又增加了對學生的吸引力。但是，這種教學方式也產生了一些新的問題，如不能像在傳統黑板上一樣自由板書，鼠標的圖標太小以至于學生看不清鼠標指示位置等。針對這些問題，筆者使用了Presentation Marker工具，取得了比較好的效果。

● Presentation Marker概述

Presentation Marker是一款可以在計算機屏幕上直接做出各種標記的軟件。它在教學、演示、演講和會議等多種情景中，能夠吸引聽眾的注意，有著廣泛的實用價值。

Presentation Marker主界面的功能十分豐富（如圖1）。主界面的左側是標簽的標題，將鼠標指針懸浮在標簽的標題上，則會自動提示標簽的名稱及其功能概述；在每個標簽頁面的開始部分，也會概述該頁面的主要功能。

Presentation Marker的工具欄（Screen Draw Tools）分為兩個部分（如下頁圖2），左半部分是各種“屏幕繪圖”工具，右半部分是各種“演示輔助”工具。將鼠標指針懸浮在功能按鈕上，會自動提示按鈕的名稱及其功能概述，十分友好。點擊工具欄上的“問號”圖標，可以顯示出屏幕繪圖時的常用快捷鍵。

Presentation Marker還有一個圖形庫（Shapes，Gallery），里面分類放置了一些常用圖形，如計算機、人類、物體和標記，可以直接拖放到顯示屏幕上使用，增加教學、演示的趣味性。

運行Presentation Marker之后，屏幕繪圖工具欄默認顯示在屏幕上邊緣，并會自動隱藏到屏幕的頂部；主界面則默認顯示在屏幕的左邊緣，也會自動隱藏起來；屏幕右部還有一個折疊起來的圖形庫。總之，主界面的各組成部分不用時都會自動隱藏，不會占用屏幕顯示空間，更不會影響計算機屏幕顯示的教學內容。

● Presentation Marker在信息化教學中的應用場景

在信息化教學中，Presentation Marker有著十分廣泛的應用場景，如自由板書、屏幕縮放、鼠標指針、按鍵指示、掌控時間、關閉屏幕等。圖3所示是筆者在講授將Internet Explorer頁面默認顯示字體設置為“微軟雅黑”時，使用Presentation Marker制作的屏幕板書。

1.自由板書（Screen Drawing）

自由板書就是在Presentation Marker的屏幕繪圖（Screen Drawing）模式下，教師可以按住鼠標左鍵，在計算機屏幕上自由繪圖，對講解區域進行強調和注解（如圖3中帶箭頭的直線和橢圓形圈注）。按下Alt+2快捷鍵就進入屏幕繪圖模式，默認繪圖工具是“鉛筆（Pencil）”，可以自由繪圖。如果需要繪制不同的形狀，如線段、矩形、圓形等，或者選擇不同的畫筆顏色或者粗細，在繪圖工具欄上點擊相應按鈕即可。此外，Presentation Marker還支持輸入文字信息（支持中文）、插入圖片等多種屏幕注釋功能，使講解和演示更加清楚。

Presentation Marker比較特別的是“序號（Numbers）”功能。該功能可以添加數字或字母序號，標記步驟或條目，而且序號是自動遞增的。如果需要展示第一步做什么，第二步做什么……這個功能最為適用。圖3中所示的序號清晰、直觀地標明了Internet Explorer設置的操作步驟，不需要教師過多的解釋，就可以引導學習者一步一步地進行學習和操作，完成學習任務，從而達到預定的教學目標。

現場繪圖（Live Draw）也是Presentation Marker的特色功能。它允許教師在屏幕上自由繪圖，但并不鎖定屏幕。按下默認快捷鍵Ctrl+3激活“現場繪圖”功能后，按住Ctrl鍵的同時移動鼠標即可在屏幕上進行畫圖標記，無需按住鼠標左鍵，松開Ctrl鍵就可以繼續進行Windows操作，連續按兩次ESC鍵清除所有繪圖內容。

另外，“屏幕繪圖”一共有三種狀態：“繪圖模式”“選擇模式”和“Windows操作模式”。這三種狀態比較容易混淆。按Alt+2快捷鍵進入“繪圖模式”；按ESC鍵或單擊鼠標右鍵，退出“繪圖模式”，進入“選擇模式”，該模式下，會保留原有繪圖信息，同時可以進行正常的Windows操作；再次按下ESC鍵，繼續退出，從“選擇模式”進入“Windows操作模式”，屏幕繪圖信息則會被全部刪除。

2.屏幕縮放（Screen Zoom）

如果學生看不清楚計算機屏幕上的信息，教師可以在“屏幕繪圖”模式下，按住Ctrl鍵，再配合鼠標滾輪，實現全屏放大功能，將屏幕上的細節清晰地顯示出來。也可以在工具欄點擊“全屏縮放（Full-Screen Zoom）”按鈕或者直接按Alt+1快捷鍵，進入縮放模式。此時默認是放大200%，可以按住Ctrl+鼠標滾輪進行縮放。

屏幕縮放會出現放大區域超過屏幕顯示區域的情況，此時則可以按下H鍵，進入抓手（Grab Hand）模式，再按住鼠標左鍵，可以平移（Panning Around），將需要顯示的區域拖動到屏幕的顯示區域上，最后按P（Pencil）鍵，回到“屏幕繪圖”模式。這一片段的演示結束，按ESC鍵退出繪圖模式。

如果學生看不清楚鼠標指向的內容信息，則可以使用放大鏡（Magnifier）工具。放大區域是一個長方形的區域，并且會跟隨鼠標光標的移動而移動。

3.鼠標指針（Pointer）

Windows的鼠標指針和光標都比較小，教師坐在屏幕面前往往都不容易看清鼠標指示的位置，更不用說學生了。不少教師都遇到了類似的苦惱。[3]筆者在上課的時候，會首先按下F8快捷鍵，Presentation Marker就會給鼠標的指針和光標增加一個比較大的紅色陰影，變成一個突出顯示可見性指針（Highlight Visibility Pointer），也就是一個醒目的大光標（如圖3中的紅色箭頭形狀的鼠標光標）。這樣，筆者移動鼠標的時候，學生的注意力也就容易跟著教師的指向一起移動了，從而實現比較好的教學效果。Presentation Marker還有其他多種鼠標指針突出功能和鼠標點擊特殊效果可以選擇設置，以吸引學生的眼球，有效解決了教學的“痛點”。

4.按鍵指示（Keystrokes）

在網絡課程或者微課中，學生和教師一般是“異地—異步”[4]的，即使在“同地—同步”[5]的課堂教學當中，學生和教師也會有一定的距離。在教師演示軟件操作的時候，學生是看不到教師在鍵盤上按下的是哪一個按鍵的。教師只能通過口頭報告的方式告知學生自己按下的按鍵名稱。這既加重了教師的負擔，也不一定能夠讓學生聽得清楚。Presentation Marker的“按鍵指示”功能（默認快捷鍵為Ctrl+Shift+K），可以在屏幕的右下角顯示出教師按下的任意按鍵的名稱，不僅包括正常的按鍵，還包括Shift、Alt、Control和Windows等常用的控制鍵，也包括各種按鍵的組合。這樣，學生就可以準確地知道教師的按鍵動作了。按鍵的顯示位置也可以拖動到其他的合適位置。

5.掌控時間（Clock）

對教師來說，掌握課堂教學的進度是一項基本能力；對演講者來說，掌握演講時間更是必備技能。但是，如果通過經常看手表、手機或計算機上的時間來掌握上課時間，無疑會向學生或聽眾傳達一種消極的負面信息。“時鐘”功能是Presentation Marker的“演示輔助”工具之一，可以在屏幕上顯示一個數字時鐘。默認位置在屏幕的右下角的不起眼位置，不會干擾正常的教學。教師或演講者只需要偶爾瞥一眼，便可以輕松掌控時間和進度。

6.關閉屏幕（Blank Screen）

雖然信息化教學越來越普及，但是信息化教學手段并不能完全替代傳統的教學手段。在教學過程中，有時還是有必要使用一下傳統黑板的。這個時候投影儀的投影畫面就會和黑板產生沖突，另外投影也會分散學生對黑板的注意力。如果頻繁地關閉打開投影儀，又會大大損傷投影儀的使用壽命。Presentation Marker的另一個演示輔助工具“黑屏”可以隱藏投影儀的投影，方便教師使用其他的教學方式和手段。如果需要再次使用投影儀投影，按ESC鍵或雙擊鼠標就可以退出黑屏模式。

● 小結

Presentation Marker還能夠實現多種特殊效果吸引學生只關注當前的重點區域，特殊效果如聚光燈效果（Spotlight）、幕布效果（Curtain）、指示箭頭（Arrow Point）等。它還有著非常豐富的其他功能，如模擬電子白板（Electronic Whiteboard）、任務快捷方式（Task Shortcuts）、計時器（Timer）、多顯示器切換（Monitor Switch）、屏幕鍵盤（On-screen Keyboard）等，助力課堂教學。

總之，相對于同類的屏幕演示工具軟件，Presentation Marker具有功能實用、強大、全面，同時又操作簡單等諸多優勢。相信隨著信息化教學的不斷普及和深入，Presentation Marker也會發揮出越來越大的作用。正如美國克萊姆森大學（Clemson University）教授Ryan Heady所言[6]，對于那些經常做報告的教師和商務人士來說，Presentation Marker軟件應該是“派得上用場的（handy）”。這里，教授使用了“handy”一詞，其實是一語雙關，“handy”還有“易于使用”的含義。

參考文獻：

[1]Presentation Marker幫助文檔[CP/DK].[2018-10-18].GoldGingko.com.

[2]Screen Marker Software for Presentation， Demo and Teaching[EB/OL].[2018-10-18].http：//www.goldgingko.com/screen-marker/.

[3]蔣建.有效利用電子教鞭輔助教學[J].教育，2010（32）.

[4][5]南國農主編.信息化教育概論（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2011：128.

[6]Presentation Marker Testimonials[EB/OL].[2018-10-18].http：//www.goldgingko.com/screen-marker/testimonials.htm.

作者簡介：吳濤（1975—），男，江蘇徐州人，上海師范大學教育學院教育技術學系講師，教育學博士，研究方向為學習科學與技術設計、教育技術學、項目管理。