探究學習型社會成人繼續教育的創新模式

摘 要：隨著現代科學技術水平與網絡現代化的不斷發展，知識結構更新速度也不斷加快，社會受教育水平與受教育人群不斷增加，造就了社會發展的新模式誕生，終身學習成為學習型社會的代名詞。成人繼續教育是有別于高等教育的教育模式，有利于社會人才持續接受新的知識與技能，但目前成人繼續教育模式老套，對于學習型社會的發展十分不利。因此，創新成人繼續教育模式尤為重要。

關鍵詞：學習型社會；成人繼續教育；教育模式

現代教育模式與教育體制下受教育者的學習思維與學習能力不斷發生變化，只有合理的順應社會發展趨勢才能使受教育者獲得新的知識與技能。成人繼續教育的初衷在于為更多未能接受高等教育的社會人群提供繼續受教育的權力，這與學習型社會所希望將學習持續化、普遍化、社會化是一樣的理念。但由于學習型社會理念是一種創新模式，在社會發展過程中屬于前端潮流，而成人繼續教育模式老套，死守陳規舊習，因而，在不斷發展的學習型社會模式下，對成人繼續教育模式進行創新是必由之路。

一、 學習型社會

現代社會發展模式對于學習型社會十分重視，學習型社會要求受教育者在學習行為上保持學習的長效化、社會化，保證學習持續性與普遍性。學習型社會是時代發展的產物，要求人們保持終身學習，保持對學習新知識與新技能的能力與興趣。建立學習型社會需要建立健全的機制體系，保證受教育者能夠享受到新的知識結構與知識內涵。學習型社會是基于我國的基本國情與現實需要而產生的，是實現社會主義現代化建設的重要一步，現代社會發展應把學習型社會的社會地位提高，將學習型社會作為全面建成小康社會的重要目標，成為引領未來社會教育形態與文化形態的特色社會模式。

二、 成人繼續教育模式現狀

成人繼續教育的主要目的是為市場提供更多新型的社會綜合性人才。隨著市場經濟體制的不斷創新，人才已經成為市場發展的中堅力量，而成人繼續教育在人才的培養上提供了絕對的動力，不僅能夠為更多人提供教育資源，也能夠將人才合理地輸送至市場。

（一） 成人繼續教育的作用。由于我國教育資源的增加，高等學校對于教師資源與學生資源的需求都大幅度上升，在這種發展趨勢下，越來越多未能受到高等教育的人便缺少了受教育的條件，于是成人繼續教育學校成為教育輸出的另一種方式。其不僅能夠幫助未能進入高等院校學習的受教育者繼續得到教育，也能幫助一些已經進入工作崗位的在職員工提高自身素質，獲得更多新的知識與技能。

（二） 成人繼續教育模式的缺陷。由于成人繼續教育在發展進程中沒有受到社會普遍關注，因此成人繼續教育學校對自身發展與社會發展沒有新的認識，未能跟上社會新模式與社會新需求。依舊保持著過去較為老套的發展模式，形式主義所造成的教育思維未創新，教育模式依舊以應試教育為主，重文憑的獲得，輕素質的養成。在成人繼續教育發展過程中由于缺少創新導致的與時代較難接軌情況也屢見不鮮。現如今是信息時代，缺乏創新與科技的教育很難帶動受教育者的學習熱情。

三、 學習型社會成人繼續教育創新模式

由于現在教育的發展處于社會大背景中，因此，順應社會發展模式與社會新形態是必要的。學習型社會提出學習行為長久化、社會化的理念，就是為了提高整個社會的學習行為，增加終身學習思想與模式。在這種時代背景下，成人繼續教育起到一定的作用，提供教育資源與學習場所，但同樣也存在一些不良影響。為了減輕由于教育模式老套帶來的弊端，創新教育模式，順應學習型社會背景是必由之路。

（一） 教育思維的改變。成人繼續教育院校肩負著為社會發展輸出人才的重擔，在教育模式上的過時、老套需要及時地更改，教育模式的過時源于教育思維的過時，只有成人繼續教育院校改變對于教育的思維，對于培養人才的思維，才能真正地改變成人繼續教育院校的現狀，為學習型社會提供教育支持。

（二） 激勵制度的引入。成人繼續教育院校由于長期以學歷、文憑為教育目的，導致受教育者失去學習動力。在這種教育模式下，引入激勵制度是十分必要的，可以通過對知識與技能的理論與實踐操作成績頒發證書與資格證。通過激勵制度帶動受教育者的學習欲望與持續學習的心態，才能在學習型社會這個大背景下真正踐行終身學習。

（三） 教育機制的改革。成人繼續教育的教育機制還停留在僅僅接收基礎差、底子弱的受教育者，然而在社會發展過程中，市場需要的不僅僅是受教育的人，還需要有經驗，有能力的人。因此，對于成人繼續教育院校的生源，可以向社會招收更多在職，有經驗，有能力的員工，提高他們的受教育面，創新教育的內容，將其原有經驗能力進行擴展提高，形成長效的教育培養機制。

（四） 考核機制的改革。成人繼續教育為了打破以應試為目的的教育模式，對于教育考核機制也需進行相應創新，不應只是考核課堂教育的知識內容，還應開設更多實踐課程與實踐考核，全方位、多角度地對受教育者的受教育程度與所獲知識進行評判，減少成人繼續教育僅僅是為了獲得學歷的思想誤解。

四、 結語

教育的根本目的是培養人、造就人，現代社會擁有更多的教育資源，在教育能力與教育支出上也在不斷提高，因此，時代發展賦予教育的重擔應在教育過程中得到化解。但知識變革不應成為形式主義，教育的持續性也不應保守舊思想，成人繼續教育應創新教育模式，才能夠使得更多人獲得對學習的興趣，減少由于教育模式老套帶來的局限性。

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作者簡介：

王劍嬌，陜西省西安市，陜西廣播電視大學。