電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)優(yōu)化與項目教學(xué)的實施

摘 要：在信息大爆炸的當(dāng)今時代，一切事物都在不停地更新?lián)Q代，對于我國中職教育的要求也是如此。在中職教育的發(fā)展過程中，得出一個比較實用的方法，即項目教學(xué)法。這個方法對于本文的電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)來說，改變了傳統(tǒng)教育模式，對于該專業(yè)領(lǐng)域的水平有著極大的促進提高作用。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)與物流課程；教學(xué)優(yōu)化；項目

隨著科技的進步和社會的發(fā)展，電子商務(wù)和物流的實施和教學(xué)方案指標(biāo)也同樣起著十分重要的作用，這兩者之間對于這個產(chǎn)業(yè)的未來有著相當(dāng)大的影響因素和至關(guān)重要的密切聯(lián)系。所謂的電子商務(wù)由多個部分構(gòu)成，這其中有物流和商流等要素構(gòu)成。在這些構(gòu)成的要素中，要數(shù)物流最為重要，它的地位是其他任何參加者都不能代替的。電子商務(wù)的持續(xù)發(fā)展依靠著物流的支撐，沒有了物流，要想實現(xiàn)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的最大利益基本上不可能實現(xiàn)的。但是，在這種情況下，一個明顯的問題也同樣顯現(xiàn)出來，那就是在電子商務(wù)發(fā)展的同時，所帶來的物流成本也隨之增大，同時物流的服務(wù)水平不高并且還有下降的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致電子商務(wù)的發(fā)展一直停滯不前。如果我們想要提高電子商務(wù)與物流的高速發(fā)展，就必須將課堂上的教學(xué)方式和實際操作方式相結(jié)合起來，這也同樣要求教師在日常工作中對學(xué)生加強應(yīng)用項目教學(xué)法的實施。

一、 相關(guān)任務(wù)和布置

（一） 任務(wù)的要求

在教學(xué)課堂上，教師在進行電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)優(yōu)化和項目教學(xué)實施時，要注意必須遵循一定的項目要求和準(zhǔn)則，將書本上需要講授的知識點與企業(yè)的實際情況相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的填鴨式教育。這樣的做法才能創(chuàng)立一個實際教學(xué)的情景，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識與實際情況相結(jié)合。此外，在設(shè)定任務(wù)的同時，教師要謹(jǐn)記任務(wù)的難度，要遵循學(xué)生的實際情況和能力，不能太難，以免學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣；也不能過于簡單，教學(xué)的結(jié)果是要對該任務(wù)具有一定的教學(xué)意義。再有，在實際的項目教學(xué)過程中，情景教學(xué)的目的是提高學(xué)生的實際操作能力，讓學(xué)生了解到企業(yè)對于人才的需要，以及學(xué)生自身所需要提高的地方，要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，增強對知識的渴望，只有這樣才會在今后步入崗位時，不會太過生疏。

（二） 任務(wù)的布置

我們可以借助一所中職學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，他們?yōu)榱颂嵘拘，F(xiàn)有的固定模式，轉(zhuǎn)變以往的教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗性，將學(xué)生置于主導(dǎo)地位。將電子商務(wù)與物流課程中電子商務(wù)與商業(yè)模式中的工作方式、運行方法相結(jié)合，并且同樣加強學(xué)生對于網(wǎng)店的開辦與運行的能力。需要制訂一個合理的、具體的項目任務(wù)，并且要規(guī)范項目的大致范圍，敦促學(xué)生自己準(zhǔn)備材料和所需的資料從而順利完成項目的進行。

二、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)和項目執(zhí)行

（一） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在任務(wù)的行進過程中，教師可以將學(xué)生分成多個小組，每組的學(xué)生人數(shù)可以根據(jù)實際情況來分配，要求學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)來完成任務(wù)的執(zhí)行。在對小組內(nèi)的任務(wù)安排時，需要求小組的成員完成對項目題目的確定，并且每個人都要有明確的任務(wù)，做到每個人都確保參與其中，不能出現(xiàn)空缺和鉆空子的現(xiàn)象。分配工作的時候，可以設(shè)置專門人員負(fù)責(zé)搜集與題目有關(guān)的資料和所需的材料，設(shè)置專門人員制作幻燈片對題目的過程和要點以及結(jié)果進行講解。此外，每組需要選舉出一個組長負(fù)責(zé)管理組員并且對相關(guān)的問題進行講解。對于組長的安排需要謙虛，認(rèn)真聽取別人的意見和建議，團結(jié)組內(nèi)成員。通過這樣的方法，可以實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，加深對知識的應(yīng)用，并且對于學(xué)生今后的團隊合作能力也有很大的提升。

（二） 項目任務(wù)的執(zhí)行

當(dāng)每個組的任務(wù)和題目都基本確立后，教師要敦促學(xué)生采取合理有效的步驟來執(zhí)行對任務(wù)的實施，把握好任務(wù)的每一個環(huán)節(jié)，才不至于導(dǎo)致項目的失敗。對于電子商務(wù)的運行來說，如果客戶之間的關(guān)系是“人與人”，那么這個項目就可以分為關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識、發(fā)展和設(shè)計等方面，此外在“人與人”和“企業(yè)與人”之間還存在著許多的差異，教師需要引導(dǎo)學(xué)生加深對這個問題的認(rèn)識。在執(zhí)行過程中，學(xué)生會遇到很多的問題，教師要保證對學(xué)生及時的幫助，遇到錯誤及時的更正，在經(jīng)費的花銷上面也需要注意成本的投入。

三、 項目效果的測評

在項目完成之后，要首先對項目的結(jié)果進行評價測定。第一步需要小組的內(nèi)部測評，對在項目進行中遇到的問題和相應(yīng)的解決措施進行評價；第二步需要各個小組的相互評價，學(xué)會發(fā)現(xiàn)其他組的閃光點和自己組仍然存在的缺點問題；最后則需要教師的評價，進行有指導(dǎo)和決定意義的評價。在測評過程中，需要保證客觀公正性，要根據(jù)回答問題的情況和完整程度來打分。

四、 小結(jié)

綜上所述，要想提升電子商務(wù)與物流的未來發(fā)展，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅持以培養(yǎng)綜合性應(yīng)用人才為目標(biāo)，向市場輸送一批優(yōu)質(zhì)的學(xué)生才會改變目前的狀況。在對電子商務(wù)與物流的技術(shù)改革時，相關(guān)單位也應(yīng)該大力的扶持，讓這個行業(yè)越變越好。

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作者簡介：

賴世文，福建省龍巖市，福建省長汀職業(yè)中專學(xué)校。