試論怎樣提高職高職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)有效性

張文衛(wèi)

[摘 要]職業(yè)生涯規(guī)劃對職業(yè)高中學(xué)生的意義非常重大。它可以幫助學(xué)生找到自己的成長道路，為自己的奮斗設(shè)定目標(biāo)，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文將重點對中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容進行分析，以供參考。

[關(guān)鍵詞]中職院校；職業(yè)規(guī)劃；有效措施

為國家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才是中等職業(yè)教育的一項重要任務(wù)。中職學(xué)生可以盡快做好職業(yè)生涯規(guī)劃，通過自我評估和社會環(huán)境因素分析，在激烈的就業(yè)競爭面前，有信心充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這對完善中職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)理論體系，緩解中職畢業(yè)生就業(yè)壓力，促進中職畢業(yè)生順利就業(yè)有著積極的推動作用。但是，目前中職院校的職業(yè)教育還沒有達到預(yù)期的效果。因此，探索當(dāng)代中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個急待解決的課題。

一、職高職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的內(nèi)涵

所謂職業(yè)高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就是遵循學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，結(jié)合不同年級學(xué)生的不同特點，結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的愿望和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以社會需求和市場需求相結(jié)合為目標(biāo)，明確未來學(xué)生職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，進行有針對性的思想意識，職業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新精神，職業(yè)道德等職業(yè)生涯規(guī)劃教育。把教育的全過程全面地整合起來，形成一個貫穿于學(xué)生教育的全過程職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。可以說，全程化職業(yè)教育是引導(dǎo)學(xué)生從校園走向社會，從社會人成長為職業(yè)人的涵蓋社會化、職業(yè)化的發(fā)展問題。

二、提高職高職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)有效性的策略

1.拓寬教學(xué)內(nèi)容取材

過去，許多職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教師認為講課意味著就是“講透”課本的內(nèi)容。但究竟怎么講透，而且還能樹立學(xué)生正確的人生觀，價值觀和世界觀，以及職業(yè)理想，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)修養(yǎng)，這就是一門學(xué)問了。事實上，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個專注于提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的課程，涉及社會學(xué)，人際交往，邏輯和管理學(xué)等比較廣泛的一門課題。因此，我們認為職業(yè)生涯規(guī)劃實際上是一門邊緣學(xué)科，更側(cè)重于學(xué)生的發(fā)展。正是由于這種特殊的學(xué)科性質(zhì)，迫切需要教師拓寬教學(xué)理念，案例和素材，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)真正可以為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃打造一個良好的平臺，為未來制定一個屬于自己的合理職業(yè)生涯規(guī)劃，以便將來更好地就業(yè)和擇業(yè)。首先，教師需要收集學(xué)生就業(yè)相關(guān)單位的信息，調(diào)查相關(guān)單位中比較成功的員工職業(yè)生涯規(guī)劃的歷程整理成數(shù)據(jù)可靠的案例，然后結(jié)合不同類型的心理指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立自信同時，教師還需要更多地了解就業(yè)心理學(xué)，社會禮儀，團隊理念等方面的知識，融入職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學(xué)，真正打造“一專多能”的新型應(yīng)用型人才服務(wù)。

2.中職院校與企業(yè)相結(jié)合，共同開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作

首先。校企合作開發(fā)課程。在教育部職業(yè)規(guī)劃課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下，邀請商務(wù)專家參與課程的開發(fā)。根據(jù)企業(yè)對從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)知識和技能的要求，有針對性地設(shè)置既滿足企業(yè)需求，又符合中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點的教學(xué)內(nèi)容。校企合作或者訂單式培訓(xùn)的企業(yè)可以對學(xué)生職業(yè)寄予厚望，專業(yè)針對性強，就業(yè)滿意度低，穩(wěn)定性差的就業(yè)特點，增加專業(yè)的前瞻性，行業(yè)趨勢，企業(yè)文化等教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與新員工招聘培訓(xùn)工作有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高就業(yè)質(zhì)量。 其次，校企合作教育教學(xué)工作。企業(yè)全程介入學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以講座、培訓(xùn)、實習(xí)實訓(xùn)等形式參與職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)工作。在職業(yè)認知、專業(yè)崗位及工作任務(wù)調(diào)研、生涯人物訪談、職業(yè)崗位體驗等教學(xué)環(huán)節(jié)，由企業(yè)專家主導(dǎo)，可根據(jù)情況組織學(xué)生到企業(yè)實地體驗教學(xué)。針對畢業(yè)生首選體制內(nèi)就業(yè)，民營企業(yè)就業(yè)者離職率高的情況，聘請有體制內(nèi)工作經(jīng)歷的成功企業(yè)家現(xiàn)身說法，展現(xiàn)非公有制企業(yè)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生認可并自愿服務(wù)于非公有制企業(yè)。企業(yè)專家參與教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的有效途徑，有效拓展了技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高了畢業(yè)生對職業(yè)崗位要求的適應(yīng)程度，同時也拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

3.以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

多媒體課件，視頻在課堂上的運用，強化了教學(xué)效果，課堂下利用科學(xué)有效的測評工具，如北森軟件測評系統(tǒng)、霍蘭德興趣測評、MBTI性格測評、職業(yè)價值觀測評、職業(yè)能力測評等，幫助學(xué)生客觀分析自我，進行合理的職業(yè)定位；通過建立就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)；通過建立師生QQ聯(lián)絡(luò)平臺，增強師生之間的聯(lián)系，對學(xué)生進行個體咨詢與輔導(dǎo)；利用社會資源網(wǎng)站，輔助教學(xué)等，為做好職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)手段

三、結(jié)語

開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的有效性直接影響到中職畢業(yè)生生活發(fā)展規(guī)劃的可行性，甚至影響到學(xué)生未來生活的發(fā)展。因此，提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實效性是廣大職業(yè)教師必須正確面對的問題。只有做到深刻理解，持續(xù)改進和創(chuàng)新，我們職高職業(yè)生涯規(guī)劃課的教學(xué)有效性才會真正得到有效的實現(xiàn)，才能真正有效地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)效果的教學(xué)，才能更好地提高職高學(xué)生能力和未來的發(fā)展。

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