不同的“十八” 相同的笑靨

揚州大學第二幼兒園 居玲玲

年華似流水，每個人都渴望自己永遠停留在十八歲。十八歲，是一個充滿熱情、活力和夢想的年齡；十八歲，是灑滿七彩陽光、綻放姹紫嫣紅的青春花園。歲月匆匆，或許留不住青春的腳步，但在充滿純真童趣的幼教事業中，我們的臉上始終洋溢著十八歲的燦爛笑容。

原揚州師范學院幼兒園的李蘅園長曾說過：在幼兒園里，每個老師都是十八歲，即“老十八”“中十八”“小十八”。她要求老師們永葆十八歲的心地、心力和心境。如今，幼兒園正是秉承這樣的“十八精神”，一代代的幼教人辛勤耕耘在幼教的這片熱土上，奉獻著自己的青春和智慧。

一、“小十八”的我，懵懂中成長

在與孩子接觸的日子里，我切實感受到了孩子們的可愛：當一個哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍；當閉口不吃的孩子咽下最后一口飯；當午睡室里的孩子一個個進入甜蜜的夢鄉；當孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示，我的心被快樂包圍著。我也清楚地明白：每一個環節，每一次交流，每一個孩子的個性，每一句話的輕重緩急，都不容絲毫懈怠。我由衷地覺得我的付出是如此被需要，無論做什么，需要便是存在的理由。

每每回想起這些點滴細節，總是令人感慨萬千。有了同事們嚴謹的工作作風和高尚的師德傳承，年輕的我也始終努力在工作中不斷學習，在點滴的積累中實現升華。就這樣，在她們無私的垂范熏陶下，在揚州大學第二幼兒園良好的人文環境滋潤下，在園長親切的“你能行”“加油”的鼓勵聲中，我漸漸脫去了年輕的稚嫩，學會了和孩子游戲、和家長交談，學會了主動與老教師互動的教研與交流，學會了以陽光的心態追求事業的成功！

剛邁入幼教門檻時的我對于“十八精神”的理解稚嫩而懵懂，是前輩們的熏陶和影響讓我感受到了這份職業的獨特魅力。

二、“中十八”的我，積累中沉淀

荀子曾言：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”幼兒教育作為一項長期的“愛的工程”，更需要我綿綿用力，久久為功。

一方面，關心每個孩子。著名的教育家馬卡連柯曾經說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。”一名幼兒教師，一名合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說是扎實的基本功，有人會說是愛……這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心、責任感，沒有強烈的責任感、責任心，一切都無從談起。我唯一能做的是對每一位孩子關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花兒一樣。我要求自己每天清晨都能帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開心地度過每一天。

另一方面，呵護每個年輕教師。每當和年輕教師配班的時候，我們會一起早早地站在教室門口迎接孩子們的到來。閑暇的時候，我會和年輕教師一起思考每天的工作細節，如孩子吃副餐、盥洗時我們該用什么樣的語言、安排什么游戲來調動孩子的積極性，對孩子中午進餐、午睡、穿脫衣服、物品的擺放應提出怎樣的要求，用怎樣的語言和家長作簡短的交流，等等。

平時我常和年輕教師說，要平等地欣賞身邊的每一位孩子，作為教師沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。教師只有真誠地熱愛幼兒，才能使幼兒“親其師，信其道”。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基將此概括為一句話：教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。新教師在組織集體教學活動時難免會出現一些狀況：難以激發孩子們對教學活動的興趣，無法實現教學目標；課后發現遺漏了原先設計的教學環節，等等。為了提高她們的教育教學能力，我作為一名骨干教師，經常會和教師們一起試教，且不放過教學中的每一個細節，如教具的大小、操作材料的可行性、語言組織的合理性，等等。有時一節教學活動會修改多次，其目的就是讓她們在相互的切磋中明白：我們面對的是不同的個體，在教學過程中哪怕是一句指導性的語言、一個環節轉換，一點兒也不能含糊和馬虎。

有一位年輕教師，不知何故放棄參加園內活動的一次展示機會。我作為園內的骨干教師，找到她坐下來聊了許多。我問她：是因為你覺得自己能力有限嗎？還是因為試教不夠理想，覺得自己駕馭不了孩子呢？知道嗎，我覺得你真的可以做得很好的……通過溝通和交流，我了解到，原來是因為她覺得雖然自己每次試教時都不錯，可到了正式上課，每次都會忘了怎么說，所以有了放棄的想法。于是我經常在她配班的時候，請她來到班上和我一起組織活動，教她如何用更適合孩子們的語言組織游戲。通過一段時間的磨練，她漸漸變得積極主動起來，在組織教學活動時變得越來越自信，并且這份自信與熱情也在感染著身邊的人。

作為教師，我們有著許多人不會有的煩瑣甚至苦惱，然而我們也有著許多人不會有的幸福。用我們自己的實際行動，做好點點滴滴，抓牢分分秒秒，在幼兒園的發展中就能留下自己清晰而堅實的足跡。我慶幸揚大幼教中心的發展帶動了我們的成長進步，我慶幸腳下的路充滿了快樂的旅程。

三、“老十八”的我，堅守中新生

如今的我，仍堅守奮斗在一線，也依舊渴望新生。

一直奮斗在工作一線的我，從教近三十年來盡心盡責，對執教生涯中的所遇所得深懷感激。是給予我工作上肯定的領導不斷引領著我扎實前行，是身邊與我一起努力的同事們在生活中潛移默化地感染著我，是孩子們天真可愛的笑臉在繁忙工作中激勵著我，而揚州大學第二幼兒園和諧團結的融洽氛圍更是支撐我前進的堅實臂膀。

在我們的幼兒園大家庭中，有這樣一位王老師。她退休后整整半年的時間每天從自家很遠的小區到幼兒園附近來買菜，但不會進園找任何一位老師，怕打擾、影響正常的教學秩序，不為別的，僅僅是為了那份不舍的感情。正是她的這種以園為家，對幼教事業孜孜不倦的精神，鼓舞了我，打動了我，使我在工作中能夠坦然面對一切挑戰。

金色的十八歲，涌動著絢麗的青春色彩，不同的十八歲，澎湃著相同的愛。

我們幼教人就是這樣一代代將時光揮灑成雨露，滋潤那一顆顆幼小的心靈，鐫刻歲月的年輪，沉淀成永恒的青春激情。

人要有夢想，有夢想，就會有想去實現它的愿望。種子的夢想是開花結果，雄鷹的夢想是展翅飛翔，我的夢想是當一名讓孩子開心、家長放心的幼兒教師。在今后的工作中我將沿著這條普通而平凡的路，踩下自己踏實的腳印，不懈前行！

魏書生老師曾說：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大，教師是在廣闊的心靈世界播種耕耘的事業，這一職業是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段童真年華。