多媒體網絡技術視閾下高校書法教學的優化策略

付貴才

黑河學院

隨著我國科技進步，信息技術不斷發展，我們在進行社會交流以及信息傳遞攝取的重要途徑就是信息技術。我國自始至終致力于弘揚中國傳統文化，因此，書法已經被越來越多的人重視，各行各業都積極參與，很多社會人士已經紛紛加入了學習書法的隊伍當中。但是，當今社會，書法教育的時代性以及信息技術的發達，使傳統的書法教學模式已經不能夠滿足人們對書法學習的需求，因此，要想更好的弘揚中國書法，就要在書法的教學當中融入現代社會的信息技術，使書法的教學效率得到提高，并且能夠完善傳統書法教學當中所存在的不足。

一、通過借助多媒體信息技術營造書法學習氛圍

我國傳統文化博大精深，中國書法更是表現了我國傳統文化的精華，中國書法包含了各種筆道的用力之法。中國書法最為講究的內容就是如何進行用筆，其運筆有急有緩且有轉向，書寫時的文字線條更是有粗有細、有輕有重，運筆時筆尖婉轉跳躍，每一筆一畫都滲透著疏密跌宕的運筆章法，中國書法的每一種筆法的變化就像是一首極具優美節奏的鋼琴曲，而書寫者就伴隨著這種節奏書寫著各種美妙的文字，也是因此而得來一種結論：書法是一種“無聲之音”在進行書法教學之前一定要先使學生投入到這種環境當中，讓每一位學生都能夠感受到書法所帶來的奧妙，這就要求我們要改變原有教學方式中的枯燥模式，將多媒體信息技術融入到書法教學當中，通過與多媒體信息技術的結合，為學生營造出一種合適的氛圍，為學生提供出一種適合學習的基調。而借助多媒體信息技術進行書法教學的主要目的就是為了營造學習氣氛，使學生們能夠在第一時間進入忘我的學習境界，使他們對于書法的學習興趣能夠第一時間的激發出來。

從古至今，我國傳統文化之間都是息息互通且相互關聯的，我國古人在進行書寫時通常都喜歡以琴瑟樂曲為伴，通過伴奏的樂曲，使古人能夠更快更有感覺的投入到傳統文化的世界當中。因此，在進行書法教學之前可以借助多媒體信息技術，通過借助多媒體的投影技術，向學生們展示出一些輕音樂或者與課程相關的書法視頻，再結合一些其他的樂器將學習氛圍營造書法，使學生們能夠對書法感興趣，提高學習興趣，使學生們樂于學習書法。多媒體信息技術已經逐漸融入到高校的各項課程當中，作為書法教學的教師們也要更多的利用多媒體進行教學，使熱愛書法的學生逐漸增加。

二、通過借助可視化技術展示書法技能

高校教學過程中傳統的教學方式就是通過老師講解并作出示范，然后學生們在進行模擬書寫，這種較為傳統的教學方式比較簡單常用，但是在實際教學中的效果欠佳，沒有很好的使學生提高對書法的學習興趣。作為書法教師，很多時候他們的書寫習慣以及書寫方法都已經摻雜了較多的個人習慣，導致書寫并不是完全標準，從而導致書法課程教學質量不高，甚至會導致學生們養成不良的書寫習慣。再者，學習書法的過程也是需要進行不間斷的書法訓練，從而更好的掌握書寫技巧以及書寫規范標準。這些就要求作為書法教師必須要做到向學生們反復演示書寫技巧及規范，但這樣就會使書法教師產生書寫疲憊，影響了書寫效果，最終降低學生們的書寫效果，使教師們的人文關系隨之受到影響。為了改善這一缺陷，書法教師可以通過當前的可視化技術更好的展示書法技能。

教師通過可視化技術進行教學，在授課之前通過可視化技術進行一些相關書法教學視頻的下載，或者將自己書寫過的最好的課程進行錄制，如此一來就可以通過這種視頻來取代反復的人工書寫，不僅能夠緩解教師們的書寫疲憊，還能夠滿足學生們的觀看需求。學生們通過觀看視頻可以隨時的進行書法模擬學習，同時還可以將視頻進行存留，方便日后學習。書法教師可以不斷的通過可視化技術獲取更多的優秀書寫過程，從而更好的幫助學生們進行書法練習，這樣一來不僅能夠幫助學生提高書法技能，同時還能夠減輕教師們的工作強度，讓教師們有更充裕的時間和精力指導學生們的書法技能，提高學生們的書法水平。

三、通過借助網絡技術引導學生關于書法的經驗交流

現在的學生在課堂上學習后，需要進行課后總結，將書法的要點以及技巧加以歸納。而課后經驗交流就是幫助學生更好的提升書寫能力的重要環節。教師們之所以教師們可以通過多媒體信息技術對學生們進行課后信息交流提供更多幫助，是因為多媒體平臺可以提供更加廣闊的信息交流平臺幫助學生們進行信息交流，并且多媒體信息平臺還具備眾多的交流港式，可是滿足絕大多數學生們的需求。例如：建立專門的書法專業平臺的官方網站或者是創建各種書法交流論壇等等。書法學習者還可以通過這種平臺加以記錄，分享自己的學習心得、書法計較以及書寫感想等等，也可以通過平臺借鑒他人的學習經驗，通過這種方式不斷地進行書法上的答疑解惑，不斷的交流學習。這樣一來，學生們就可以通過課余時間進行上網瀏覽，分享自己學習上的困惑，與網友們進行互動，也可以針對自身想法對存在的問題進行留言，長此以往，學生們不僅能夠在平臺中為自己的問題尋求答案，同時還可以針對其他人員的問題進行討論，加強自身對書法知識的了解。通過網絡平臺的信息交流，師生們的關系也會被拉進，不僅如此，通過平臺，每一位學生也可能成為教師，幫助其他書法學習者，讓大家在積極地討論中不斷的提升自己的書寫能力。隨著網絡技術的不斷發展，學生們的生活與學習方式都發生了很大的變化，高校學生也更加樂于追求潮流而不是傳統，因此，高校在進行書法課程設定時，也要更多的融入現代網絡技術，提高學生們對書法的學習興趣，鼓勵學生們自主學習，充分發揮出教師們在這一過程中的指導作用。

四、通過加強高校書法教學中師資隊伍建設

根據目前我國高校書法教育的現狀來看，很多高校已經開始重視書法教育并對書法教育有了充分的認識，但是各高校的書法教師水平卻是參差不齊，有些教師的書法藝術修養不夠，對學生們的書法教學水平不高，最終影響學生們進行書法學習。現如今的書法教學對教師的要求給常的高，不僅僅要求教師將書法的理論知識以及書寫技巧傳授給學生，還要求教師們培養學生們對書法的鑒賞能力，并且不斷提高學生們對書法的熱愛，努力成為一名書法家。而這些都要求作為書法教師就要具備一定的書法造詣，因為現在的書法教學已經不滿足于簡單的書法的學習，而且書法的學習并不是一蹴而就的，書法教師也必須具備一定的耐心，幫助學生們進行書法學習，不斷的引導學生們。而具備造詣較高的書法水平只是對教師們進行書法教學的必備要求之一，現如今多媒體信息技術發展如此之快，教師們通過多媒體信息技術進行教學已經是不可避免的事實，因此書法教師也要精通一系列的多媒體技術。想要學生們更好的學習中國書法，不僅僅是教師們的目標，也是高校的教學目標，因此，高校也要不斷的提高對中國書法的重視程度，重視書法教師，不斷的培養和提升現有書法教師書法能力與水平，并且引進更加優秀的書法教師，提高書法教師們的薪酬福利待遇，不斷的加強高校書法教學工作。

書法教師的書法水平嚴重的影響著學生們的學習效果，高校在培養和引進書法教師的過程中一定要更加嚴格，高校可以聘請我國有名的書法家，到校對書法教師們進行培訓，提升書法教師們的水平，并讓教師們不斷加深對書法的了解。定期舉辦書法交流協會，讓書法教師們與書法家能夠有近距離的接觸，相互溝通交流，為了有效開展書法教學而提升自己，使高校搭建起一只專業的師資隊伍，提高學生們的書法學習興趣，更好地將中國書法發揚光大。

五、總結

綜上所述，當今社會要想更好的學習和弘揚中國書法，就要調整書法的教學模式，現代書法教學一定要將書法教學與信息技術相結合。這不僅僅代表著時代的進步，同時也代表著書法教學的發展。結合信息技術也是書法教學發展的必然趨勢，因此，我們要合理的運用現代信息技術，將其合理的運用到書法教學當中，以此為書法教學提供服務，從而幫助更多的書法學習者以及愛好者能夠更高效地學習和提升自身書法水平，為弘揚中國傳統文化做出貢獻。