論鋼琴即興伴奏能力的培養

王子丹

南京特殊教育師范學院音樂與舞蹈學院

一、學習鋼琴即興伴奏的作用

鋼琴即興伴奏首先體現在社會應用的廣泛性上，是所有專業院校必修課程，課程的設計貼合就業需求，社會的需求就是必修的原因之一，尤其針對學生畢業后大部分音樂專業的學生會從事音樂基礎教育或社會音樂活動的工作中，而鋼琴即興伴奏的影響較為廣闊。“隨著高校鋼琴教學改革的逐步深化，以往比較新穎和獨立的鋼琴即興伴奏也顯現出了自身的優點，從而形成了一門綜合性的學科”[1]。

（一）從專業角度來講

熟練的鋼琴即興伴奏能力的應用較為廣泛。例如：為各種演唱演奏伴奏，為舞蹈舞臺劇伴奏。它是即興創作和即興演奏的綜合的展示。

（二）從教育角度來看

鋼琴即興伴奏是教授任何年齡段音樂教師都需要必備技能之一，尤其針對低齡學生的教學，如果教師能熟練的掌握鋼琴即興伴奏能力它能起到課堂主導作用，教師通過鋼琴即興伴奏代替語言啟示使學生發揮想象力走進音樂，帶動課堂的氣氛，使學生更好的理解音樂能及時的通過歌曲即興伴奏調整對整首歌曲的感知，例如：速度、音高、力度等，從而為教學提供更好的效果。正確的伴奏能做到與歌曲融為一體，在歌詞的學習中能夠和學生一起將歌曲表現的更加完整豐富。反之，如果教師即興伴奏能力很差，試奏能力很弱那么課堂效果大打折扣學生們不能融入課堂，導致學生注意力不集中，不喜歡本科目的學習，勢必影響整個教學進度和掌握程度。在學校中經常會組織一些活動比賽，如歌詠合唱舞臺劇表演等活動都將運用到鋼琴伴奏，當有些歌譜沒有完整的伴奏或者伴奏不太常規等情況時即興伴奏則發揮巨大作用去完成這些音樂活動，好的即興伴奏可以讓音樂活動參與者感情更加充沛，有了伴奏的襯托烘托氛圍使表演者人物更加多元豐滿，起到事半功倍的效果。總之，無論未來是選擇社會音樂工作還是走進課堂成為教師，鋼琴即興伴奏這門技術都非常重要。

二、音樂專業學生學習鋼琴即興伴奏所存在的問題

由于鋼琴即興伴奏是一門綜合性的學科，學習它的前提是要有扎實穩固的音樂理論為根基，良好的鋼琴演奏水平、創作實踐能力較好的心里素質相結合，所有學習好鋼琴即興伴奏也不是特別輕松的。“目前，鋼琴即興伴奏課不僅已成為全國各音樂院校、師范院校音樂專業的必修課和專業主干課程，同時也成為許多普通高校音樂選修課中較受學生歡迎的一門實用技能課”[2]但在學習過程中仍有一些問題。

（一）鋼琴基礎薄弱。鋼琴演奏水平是學好鋼琴即興伴奏最重要的條件，由于音樂專業的學生是以不同的專業考入的學校，所以鋼琴演奏水平也不一樣，有些鋼琴專業的同學只要有理論支撐就能很快掌握即興伴奏的技巧，而其他同學鋼琴演奏都是難題，甚至連音階琶音都彈的不是很熟練，在面臨即興伴奏時更是難上加難，所以想要學好即興伴奏首先要加強鋼琴彈奏水平否則想要真正的學會即興伴奏就非常困難了。

（二）理論知識與實際應用不和諧。即興伴奏是一門綜合性的科目，在學習即興伴奏時要用到樂理、和聲、曲式分析鋼琴演奏等方方面面知識，“和聲設計是鋼琴即興伴奏中具有靈魂地位的重要部分。和聲選配是否恰當直接影響到整首歌曲伴奏的處理的目的性、合理性、完美性”[3]其他幾項也尤為重要任何一項沒有理解那么在綜合運用時就一定會出現歌曲與伴奏不融合、色彩單一等問題。

（三）單一的伴奏方式。在學習一段時間后初步的理解即興伴奏后，由于鋼琴演奏水平差，理論知識不牢固所以同學們就會開始不積極探索更多伴奏形式，用柱式和弦的伴奏形式給所有歌曲進行單一伴奏，使歌曲沒有豐富的色彩，沒有變化聽起來非常單一無趣。

（四）即興伴奏課程安排少。音樂專業的學生主修課和必修課都非常的多，導致即興伴奏課程安排非常少一周只能上一節課，更多的時間留給課下自行聯系，從而許多同學都忽視了這門課的重要性，認為這門課沒有自己的專業課重要，并且在入門學習時有很多困難所以這門課掌握的不是很好。

（五）即興伴奏時心理素質較差。學習這門課主要的原因就是無論未來就業還是一些資格證編制考試，鋼琴即興伴奏都占有很大的比例。但是在平常學習中很少有機會能夠在很多人面前進行即興的彈奏，在面臨重要考試時往往會一時害怕忘記平日所學的理論知識，在即興伴奏時出錯甚至不能彈奏出來。所以在日常學習中學校應多多提供機會讓學生們得到應有的訓練，在面臨即興伴奏時能從容的彈奏出來。

三、培養鋼琴即興伴奏能力的方法

（一）鋼琴基礎彈奏的培養

首先要養成讀譜的習慣，能準確的說出樂曲音高走向。其次，提高手指靈活度可以練習找專門練習手指靈活性獨立性的書，循序漸進有方法的練習，在練習熟練后可以慢慢加大難度，練習各個調式的音階、琶音、主和弦的柱式結構等等，最終能熟練的掌握二十四個大小調并能運用到每一首歌曲中。

（二）理論知識運用到即興伴奏中

當要對一首歌曲進行即興伴奏前，不要盲目的不經過思考進行演奏，應該先看一遍歌曲分析調式調性、音樂色彩、大致內容、節拍節奏等等將所有理論結合判斷后再進行創作。理論知識是即興伴奏的基礎，所以在日常學習中對理論知識不能忽視。

（三）選擇伴奏音型

在即興伴奏的應用中要根據歌曲風格進行恰當的音型選擇。柱式和弦是進行曲風格莊嚴、有力適合歡快熱烈的歌曲；分解和弦本身具有輕快柔美的特點，適合抒情優美的歌曲；半分解和弦適合介于柱式和弦和分解和弦之間用于歌曲的反復或開始的部分。以上三種形式的伴奏基本形式，經常應用，效果非常的好。掌握這三種伴奏音型的使用不僅可以直接用到歌曲中進行伴奏還可以進行更豐富的拓展，使伴奏效果更加豐富多彩。

（四）作品的分析能力是即興伴奏的基礎

對一首作品的分析是能否伴奏好的重要要素之一，具備這項能力后歌曲將會更加統一，整個歌曲風格更加一致。音樂專業的學生未來大多數從事教育工作，在日后工作中往往是通過即興伴奏與學生溝通，所以應該更好的把控整個歌曲的風格特點。

（五）增加表演實踐機會

當掌握好所有理論知識鋼琴技巧后，最最重要的就是應用。應多創造表演機會，例如可以舉行即興伴奏比賽，在比賽中增加經驗樹立自信心；學校的聲樂比賽可以讓同學參與鋼琴即興伴奏克服心理上的恐懼戰勝自己懶惰的心理勇敢的進行挑戰。

鋼琴即興伴奏就應該一點點不斷提升學習完善，不斷思考體驗，只有這樣才能更快提高伴奏能力。

四、結論

總之，鋼琴即興伴奏是一門大融合的綜合性學科具有非常高的藝術價值，綜合的體現演奏者的各項能力。學習鋼琴即興伴奏必須具備豐富理論知識、良好的鋼琴水平、充分的創造力與豐富的想象力。不斷開闊視野，全面、及時、系統的學會各項知識，理解音樂感受音樂，在平常訓練中能不斷提升自己刻苦鉆研練習，多彈奏、多分析、多把握風格、多適用不同的音型。即興伴奏并不是沒有規律所尋的學科，只要按照方法慢慢研究就能發現其中的秘密，即興伴奏還有很多是我們沒有發掘的，需要我們一點點探索，相信我們都能感受到其中的樂趣，能在其中有所收獲。