基于兒童視知覺規(guī)律的玩具設(shè)計(jì)研究

周冰潔 蔣琰

長沙師范學(xué)院

兒童視知覺與玩具

視知覺的過程包括物理階段、生理階段、心理階段，視覺信息通過大腦的二次加工， 混合進(jìn)去復(fù)雜的“ 經(jīng)驗(yàn)”成分， 完成了從視覺接受到視覺認(rèn)知的轉(zhuǎn)化，形成人類特有的視知覺。兒童時期是認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期兒童思維活躍，行為具有極強(qiáng)的可塑性，這些特點(diǎn)都為增強(qiáng)兒童的視知覺結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)審美能力提供了可能性。兒童視知覺規(guī)律表明，3-6歲時期兒童已能進(jìn)行形式的區(qū)分與判斷，但其認(rèn)知度有限。玩具的形態(tài)要引起兒童的興趣，必須對人的視覺形成一種有效的刺激，在形態(tài)和視知覺之間建立一種有效的互動[1]。

就當(dāng)前玩具市場而言，玩具種類更加細(xì)化、樣式也日益增多。在兒童玩具市場中，其設(shè)計(jì)的造型、色彩等因素是首先引入消費(fèi)者 眼簾的。為了增加玩具產(chǎn)品的銷量，設(shè)計(jì)人員需要在了解兒童視覺規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行玩具設(shè)計(jì)。在進(jìn)行玩具設(shè)計(jì)過程中，需要充分地結(jié)合兒童的生理特點(diǎn)，從兒童視覺體驗(yàn)的材料、結(jié)構(gòu)、形狀以及色彩等方面著手，在玩具設(shè)計(jì)中融入交互體驗(yàn)，與兒童之間建立相應(yīng)的情感聯(lián)系，最終打動消費(fèi)者。玩具的使用者主要是兒童，為了充分地吸引兒童的注意，設(shè)計(jì)人員必須要尊重兒童的視覺規(guī)律，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行玩具設(shè)計(jì)。

一、兒童玩具的色彩視覺設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)兒童玩具色彩的過程中需要考慮到兒童的視覺規(guī)律，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（1）基于兒童的年齡階段進(jìn)行玩具色彩設(shè)計(jì)。不同年齡階段的兒童對于色彩的偏好是不同的。3歲以下兒童比較喜歡鮮艷的色彩，其色彩反應(yīng)也相對單純。因此，在設(shè)計(jì)玩具時需要選擇純度比較高的色彩[2]；3—6歲的兒童處于色彩的敏感階段，不會受到固有經(jīng)驗(yàn)的束縛，所以要選擇一些大膽的色彩，提升兒童的色彩想象力；而處于7—14歲的兒童身心比較成熟，擁有較強(qiáng)的自我意識，也有利一定的認(rèn)知體驗(yàn)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中盡量選擇一些與生活聯(lián)系比較緊密的色彩，結(jié)合個性化的圖案等。（2）創(chuàng)設(shè)和諧的玩具色彩。當(dāng)確定好玩具的對象以后，設(shè)計(jì)師需要明確配色方案，綜合考慮色彩的基本屬性，注意色彩的飽和度、純度等。通過不斷地優(yōu)化色彩面積、純度對比以及明度對比等，促使玩具設(shè)計(jì)出來的效果與兒童的視覺規(guī)律相符合，同時保持色彩的和諧性，提高兒童對玩具的綜合審美能力。（3）借助色彩進(jìn)行玩具產(chǎn)品信息傳遞。兒童玩具本身就是一種商品，在進(jìn)行玩具設(shè)計(jì)過程中為了吸引兒童的注意力，設(shè)計(jì)人員需要站在消費(fèi)者的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，將產(chǎn)品的相關(guān)信息反應(yīng)出來。同時，在設(shè)計(jì)玩具時，要有意識地導(dǎo)入性別色彩差異。如男性兒童的玩具設(shè)計(jì)為藍(lán)色、綠色，女性兒童的玩具設(shè)計(jì)為粉色、紅色等。通過色彩方式加強(qiáng)兒童對自身的認(rèn)同感，同時也增加了玩具的識別性。

二、兒童玩具形態(tài)視覺的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行兒童玩具設(shè)計(jì)的過程中，其需要注意玩具的立體造型感，重視兒童的視覺體驗(yàn)。兒童天性比較活潑好動，注意力難以集中。基于此，設(shè)計(jì)師需要提升玩具形態(tài)的趣味性，將其設(shè)計(jì)成為一個具有童趣的包裝造型[3]。在設(shè)計(jì)玩具造型過程中并不是孤立的，其需要認(rèn)真地對玩具產(chǎn)品的特點(diǎn)進(jìn)行研究，并提出針對性地設(shè)計(jì)方案。最終通過設(shè)計(jì)立體性的造型來顯現(xiàn)出玩具產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)以及相關(guān)特征，引導(dǎo)兒童正確地使用玩具。通常而言，針對一些年齡比較小的兒童來說，其更加偏好外形比較圓潤的玩具。當(dāng)玩具造型復(fù)雜時，其會使得兒童無所適從，增加兒童的挫敗感。而對于一些年齡比較大的兒童，其更加渴望探索，所以設(shè)計(jì)一些復(fù)雜以及奇特的造型更加能吸引兒童的注意力，增加兒童對玩具的喜愛。

三、兒童玩具包裝圖形視覺的設(shè)計(jì)

除了文字能夠傳遞語言以外，圖形也是一種重要地傳遞信息的方式。即便是在當(dāng)今社會，那些高度抽象以及符號化的文字都是從原始圖形中發(fā)展而來的。對于兒童而言，其生活經(jīng)驗(yàn)以及知識水平都是相對較少的，對成年人的世界會存在著陌生感。而在兒童精神世界里，我們更加容易尋找到一種原始的、本真的思想感情。因此，在圖形設(shè)計(jì)能有效溝通兒童與外部世界的聯(lián)系。卡通是一種典型的兒童熟知形象素材，這也是玩具設(shè)計(jì)的主要類型。卡通圖形其形態(tài)比較簡單，容易理解，具有趣味性以及豐富性[4]。卡通圖形時不同年齡階段的兒童都比較喜歡的一種圖形，但是在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中仍需要抓住各個階段兒童的不同認(rèn)知特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)目ㄍㄔ煨汀Ｈ纾横槍δ挲g比較小的兒童，設(shè)計(jì)人員需要將卡通圖形設(shè)計(jì)得更加簡潔、可愛些，這有利于提升人們對卡通圖形的熱愛之情。同時運(yùn)用擬人化的手法，將兒童般的天真可愛的性格體現(xiàn)出來。即便是制作一些比較兇猛可怕的動物，也要將其描繪地古靈精怪些。兒童在玩耍的過程中會將其作為自身的同伴，并從中感受到生命的美好之處。通過創(chuàng)設(shè)玩具造型，提升兒童對產(chǎn)品的認(rèn)同感。而針對一些年齡比較大的兒童，設(shè)計(jì)師要充分地開發(fā)卡通動畫片中的人物造型，將卡通圖形作為玩具設(shè)計(jì)與開發(fā)的衍生品。包括米老鼠、灰太狼、超級飛俠、小豬佩奇等，按照它們的卡通形象制作成相應(yīng)的玩具。在設(shè)計(jì)玩具過程中，不僅僅是可以采用卡通圖形的方式，還可以使用其它類型的圖形，包括幾何形、攝影以及電腦合成的圖形，或者采用不同類型的圖形結(jié)合起來，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)提升玩具的吸引點(diǎn)，增加兒童的視覺效果，增加玩具產(chǎn)品的銷售量。

四、結(jié)語

綜上所述，在設(shè)計(jì)兒童玩具的過程中，需要充分地結(jié)合兒童的生理以及心理特點(diǎn)，將玩具的個性與特點(diǎn)充分地顯現(xiàn)出來。在符合兒童視知覺規(guī)律的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出更多具有安全性、科學(xué)性以及趣味性的兒童玩具，充分地吸引兒童的注意力，提升自身在玩具市場領(lǐng)域的競爭能力。