淺談新時代背景下高中生應如何學習金融知識

姜雨含 遼寧省實驗中學

引言：金融知識之中有關于貨幣的內容較多，由于在貨幣發行或流通過程中，金融機構會利用多樣化的業務經營形式，對貨幣進行回收或利用。而一般的存款業務以及貨幣匯率等都是與民生息息相關的。所以高中生在新時代背景之下，需要融合計算機或其他信息資源進行深入學習，懂得金融行業發展的基本模式與相關業務形式，由于在學校中沒有專門開設金融有關的課程，就需要自己多多搜集資源內容，拓展自己金融知識學習的廣度與深度。

一、高中生金融知識學習的實際情況

（一）學習壓力限制

高中生的課業較為繁重，且各學科的學習難度較以往有著明顯增加，則大大加重了高中生的學習壓力。不僅如此，其實高中生還承擔著來自心理方面的巨大壓力。所以，在開展金融知識學習期間，應考慮到其不在“必修”的課程學習范圍之內，那么很多同學都會對這一部分的內容選擇性的忽略，為減少因額外學習任務帶來的壓力，大多數高中生對金融知識的學習已經逐漸形式化，缺乏深入學習。

（二）金融知識學習氛圍

金融知識學習效果與學習氛圍之間有著較為密切的關系，然而，在我國現有教育制度體系之下，我們高中生很難獲得與金融知識相關的拓展路徑。在高中階段的學習過程中，老師對我們的引導都是升學率和學科分數，在這種學習氛圍的影響下，我們高中生的學習重點自然就向著傳統考試科目上轉移。

除此之外，在學生家長和社會方面的影響下，有關金融知識學習的“多余”“無用”“浪費時間”等思想會對高中生的金融知識學習造成負面影響，進而出現一種消極的學習情緒。通常情況下，高中生的金融知識學習多是對碎片化的時間進行綜合利用，因此，在缺乏學習氛圍的情況下，這種學習行為則很難堅持下來。

（三）金融知識缺乏系統性

金融知識學習的機會對于我們高中生來講比較少，由于日常對基礎文化知識學習的重視程度較高，考慮到社會發展對學歷、能力等要求諸多，我們很多同學都對自己的升學率與學校的關注度較大。并且，在金融知識的教學過程中，缺乏系統性的基礎理論知識學習，相關教師的專業水平偏低，以至于無法進行針對性的金融知識學習。

二、新時代背景下高中生學習金融知識的重要意義

（一）強調個人的積極消費觀念養成

從青少年期間就樹立自己正確的消費觀念，能為自己的未來財務規劃或金錢合理利用打下一個良好的基礎條件。由于高中階段的學習壓力較大，社會各界以及周圍人都對高考格外關注，我們也會在學習過程中下意識的要求自己在成績方面進行努力。然而，在這種學習思想的引導下，就會忽視了對金融知識的學習。因此，我們高中生應善于抓住各種學習金融知識的機會，尤其是對于日常生活中個人消費觀念的正確養成，從而形成正確的金錢觀、消費觀，這對于我們高中生的健康、全面成長有著較為重要的意義。

（二）提升個人的財務支配能力

現代社會背景下，人們只有具備良好的理財或財務支配能力，才能實現自己生活質量的提高，并能夠做到收入的合理支配。然而，對于我們高中生來講，由于沒有經濟來源，并且相關的可支配收入較少，所以，提升個人財務支配能力極為重要。只有具備了良好的理財觀念，才能將較少的零花錢、壓歲錢等進行合理的支配，避免盲目消費現象的出現。所以，學習金融知識，致力于將自己的理財能力提升，才能實現個人財務的科學、合理支配，這將有助于個人的長遠發展。

（三）有助于順應社會時代發展需求

現階段，隨著社會發展過程中對人才需求的不斷提高，除理論基礎和技術等相關要素以外，金融知識及相應的能力也是對人才考核的重要內容之一。因此，我們高中生應當在日常學習、生活中加強個人金融知識的培養，并能夠主動參與到家庭經濟生活之中。盡管，高中生無法通過個人勞動獲取固定的收入，但是，通過合理管控自己的消費支出，其實也是對金融知識的積極運用。尤其是在目前拜金主義、享樂主義充斥社會的情況下，我們高中生應當自覺抵制這種錯誤的思想，避免因此導致的財務支配效率降低和金錢透支或貸款現象，科學應用金融知識來保證個人生活質量。

三、結束語

對于高中階段的金融知識學習，是樹立個人理財觀念并促進國家發展的有利時機，盡管，高中階段的學習壓力較大，但是，從個人全面發展的角度來看，金融知識的學習同樣重要。為此，我們高中生在繁重的課業學習期間，要善于利用碎片化的時間通過瀏覽互聯網、閱讀書籍等方式進行金融知識的學習。與此同時，學校方面也應當為高中生的金融知識學習創造一定的條件，從而幫助高中生形成正確的消費觀、價值觀。