教師繼續教育培訓模式的建構與分類分析

【摘要】根據目前大眾接受教育的現狀，將全面發展繼續教育培訓模式，為教師提升自己的個人能力提供廣闊平臺。本文將詳細論述繼續教育培訓模式的構建與分類。首先大眾要了解培訓模式構建的作用與意義，進而分析出其構建的過程以及實質，最后對培訓模式的分類進行總結。

【關鍵詞】教師;繼續教育;培養模式;構建與分類

培訓工作的開展主要是根據大眾在實際工作中所遇到的問題進行總結，然后經過系統的培訓彌補自己的不足之處，使個人能力得到有效培養的主要形式。所以其模式的形成是經過不斷的實踐所總結出來的，可以對人們的大腦產生積極的影響。在比較抽象的條件下，可以實現其培訓內容的本質。因此將根據不斷的探索其構建的理論性與實踐性。

1.培訓模式構建的作用與意義

培訓模式構建所秉承著的基本理念將影響培訓模式的構建，人們的工作離不開培訓工作，因此培訓只是依靠理念并不全面，應當去探究理論與實踐兩方面所起到的作用。

1.1培訓模式的構建需要詳細了解培訓的規律，這是最為關鍵的一點。在構建的過程中，需要結合眾多的影響條件，需要考慮事物之間的的本質，建立起之間的聯系，最終形成科學的培訓模式，這也是熟悉培訓規律的基礎內容。

1.2培訓模式的構建對于解決大眾在工作中所遇到的實際問題有一定的積極影響。在培訓過程中能夠有效的建立理論與實踐之間的聯系，所以培訓模式是實現這一現象的載體，從內而外、從上至下都有著一定的作用。在某一培訓模式建立后，可以實際的運用到問題處理與分析中，使問題變得更加直接與簡單，進而分析出有效的解決辦法，提高整體的工作效率。

1.3在掌握一定的建模方法后，將會直觀的發現培訓模式中存在的問題同時?？梢杂行У拇龠M培訓模式的創新。從這一角度來看，建模方法有非常大的可利用價值，因此，人們需要對其進行系統的掌握，了解其工具性。在新模式的構建上，將會為人們提供有效依據，幫助其從多個方面分析解決實際問題的策略。

2.培訓模式構建的過程與實質

構建培訓模式的過程就是在指定的培訓目的帶領下，將培訓的理論與具體實踐中多種因素進行結合的過程。從對教師進行教育的角度來分析其培育模式的組成，將會根據個人的發展制定針對性的培訓內容，所以需要全面地考慮，其中包括外部因素與內部因素。從外部因素進行分析，主要體現在繼續教育當前的創設階段。能夠決定其具體發展的關鍵在內部因素。這是影響培訓模式形成的關鍵內容。為了可以將培訓模式各構成要素進行優化組合，需要在此過程中秉承著基本的組合理念，使培訓的模式得到進一步的完善。針對不同的的培訓內容，所考慮的影響因素也將不同，其創作的模式對應的做出轉變。

根據所涉及到的基本要素進行理解，其中的培訓理念主要是培訓主體對繼續教育的性質與過程等所總結出來的培訓方向。最終在兩者的共同努力下，實現所設定的培訓目標。其中培訓的內容是充分體現培訓目標的載體，針對不同的受培訓者，將制定對應的培訓內容。所以在將所有的內容進行充分結合的同時，培訓模式也就應運而生，所以其中要素對模式的構建有著非常關鍵的影響。

3.培訓模式的分類

根據當前社會的不斷發展，人們的知識水平也將不斷的提升，但是因為大眾的基礎不同，所以培訓的模式將會有對應的專屬時期，滿足不同的培訓需求。結合當前教師繼續教師的市場發展趨勢，大部分高等院校以及中小學教師與相關機構進行了合作，使教師的能夠不斷的提升自我能力與教育理念，對不同的培訓內容進行分類，下文將結合目前各地存在的培訓模式進行分析：

3.1高等院校教師繼續教育

對高等院校的教師開展繼續教育，主要引起了我國師范類以及總行較強的高等院校內，而院校對于該項工作的開展起著關鍵的作用。需要科學的規劃與組織，與各項目之間產生配合，可以對當前教師的培訓項目進行實時的了解。而培訓的內容需要提升教師的專業知識，并且順應社會的發展形式，對自身的教育理念進行不斷的更新，掌握心理學科的基本理論，滿足當前素質教育背景。

3.2中小學教師的繼續教育

其中教育的主體主要包括初中、小學以及幼兒園，在此過程中培訓的主要內容教育體系，校門以及園本的訓練。結合當前學校的實際情況，為了與時代共同進步，接受新課程改革的要求與標準，以教師的行動研究以及先反思性教學作為主要的核心內容，可以通過教學聯盟研討、專題講座、課例研究等形式幫助其解決教育方面存在的問題，實現中小學的持續發展。

4.結束語

根據上述文章敘述，為了使教育行業能夠持續穩定的發展，教師作為學校的核心，應當大力開展教師繼續教育工作，促進教師職業能力的不斷提升，使教師能夠適應時代的既不去與發展，符合新課改的教育目標。因此將從培訓模式的構建中關鍵的組成部分進行詳細的分析，最后根據其中的要素來探討目前市面上常見的培訓模式，為接受培訓者提供有效的幫助。

參考文獻：

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[3]李淑.高職教師繼續教育培訓模式的構建與實施[J].教育信息化論壇，2020（09）：54-55.

作者簡介：黃科軍（1980.12-），男，漢族，湖南寧鄉市人，本科，益陽職業技術學院，講師，研究方向：高校管理繼續教育培訓。