關(guān)于提高高職院校實(shí)訓(xùn)室使用效率的研究

何有明 北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院

引言：目前，社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生技能的重視程度不斷提升，實(shí)訓(xùn)室作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要場(chǎng)所作用日益突顯。但是，在實(shí)際應(yīng)用中常常出現(xiàn)“重使用、輕管理”等問題，在一定程度上抑制實(shí)訓(xùn)室作用的發(fā)揮。對(duì)此，應(yīng)積極采取有效措施，使實(shí)訓(xùn)室的使用效率得到顯著提升。

一、高職院校實(shí)訓(xùn)室管理存在的問題

（一）設(shè)備利用率較低

部分高職院校受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，過于注重理論課教學(xué)，忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，加上實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)制不完善，開放時(shí)間較少，學(xué)生缺乏廣闊的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)時(shí)間受限，而實(shí)訓(xùn)室中的設(shè)備長(zhǎng)期閑置，使用效率較低。在新設(shè)備采購方面，由于技術(shù)培訓(xùn)滯后，擔(dān)心學(xué)生對(duì)設(shè)備造成損壞，通常會(huì)減少給學(xué)生使用的頻率，甚至束之高閣，使實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的利用效率降低。

（二）物品采購浪費(fèi)嚴(yán)重

部分高校由于缺乏明確的教學(xué)方案，沒有根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行合理安排，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、器材的了解程度不足，在此情況下開展物品采購帶有較大的盲目性、隨意性，很容易導(dǎo)致采購物品與實(shí)際需求的樣式、數(shù)量不相適應(yīng)，導(dǎo)致資源浪費(fèi)情況產(chǎn)生。同時(shí)，在高校評(píng)估中，硬件設(shè)備作為其中重要指標(biāo)，高校往往會(huì)盲目采購大型、高端設(shè)備，使設(shè)備數(shù)量和學(xué)生人數(shù)、課程需求不相適應(yīng)，甚至出現(xiàn)大型設(shè)備過多，小型設(shè)備不足等尷尬現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)物品浪費(fèi)嚴(yán)重。

（三）管理水平較低

部分高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)室的重視程度不足，在管理人員的配置上要求較低，許多管理者沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，缺乏實(shí)訓(xùn)室管理經(jīng)驗(yàn)和技能，對(duì)管理工作效率產(chǎn)生直接的不良影響。在崗位招聘時(shí)，高校為了節(jié)約投資，將許多非專業(yè)的人員招聘進(jìn)來從事實(shí)訓(xùn)室管理工作，或者是一些年齡較大的教師，使實(shí)訓(xùn)室管理崗位成為高校的“養(yǎng)老院”，勢(shì)必會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)室使用效率產(chǎn)生較大的不利影響[1]。

二、提高高職實(shí)訓(xùn)室使用效率的有效措施

要想提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，則需要充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室作用，高職院校和教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，重視學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，采取科學(xué)有效的措施，使上述問題得到妥善解決。

（一）提高實(shí)訓(xùn)室利用率

在實(shí)訓(xùn)設(shè)備和儀器應(yīng)用方面，可健全使用制度，派遣專人負(fù)責(zé)管理，并合理設(shè)置各個(gè)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間，可在學(xué)生課余時(shí)間開放實(shí)訓(xùn)室，各個(gè)院系之間構(gòu)建合作友好關(guān)系，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室資源共享，不但可有效減少資源浪費(fèi)，還可緩解實(shí)訓(xùn)室緊缺問題，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用效率。在實(shí)訓(xùn)室使用方面，應(yīng)立足當(dāng)前實(shí)際情況，面向全體學(xué)生和社會(huì)開放，通過對(duì)外開放獲取使用資金，用于實(shí)訓(xùn)室維護(hù)和設(shè)備更新之中。此外，高校還可與周邊高校構(gòu)建合作關(guān)系，構(gòu)建共享實(shí)訓(xùn)室，加強(qiáng)高校之間的交流合作，甚至還可形成交叉學(xué)科，這對(duì)于開拓學(xué)生視野、激發(fā)其創(chuàng)造靈感具有較大的促進(jìn)作用；高校還可與科研機(jī)構(gòu)構(gòu)建合作關(guān)系，為學(xué)生提供直接接觸科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，激發(fā)其科研熱情，而高校實(shí)驗(yàn)室也可稱為科研人員的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，使實(shí)訓(xùn)室的利用效率得以提升，雙方達(dá)到互利雙贏的效果[2]。

（二）減少資源浪費(fèi)

在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，應(yīng)與本校自身實(shí)際情況相結(jié)合，積極引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，注重特色業(yè)務(wù)培養(yǎng)，但也要把握好度，以免設(shè)備閑置，減少和避免資源浪費(fèi)，對(duì)于使用頻率較少的設(shè)備，可通過其他教學(xué)形式或資源整合的方式來完成，還可利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備和儀器創(chuàng)新利用，拓展其開發(fā)和使用空間，使其價(jià)值得到進(jìn)一步突顯。例如，在培養(yǎng)特色專業(yè)方面，便可將實(shí)訓(xùn)室中的閑置資源作用充分發(fā)揮，提高資源利用率，還要根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)人才需求情況打造與之相符的實(shí)訓(xùn)室，使實(shí)訓(xùn)室能夠與時(shí)俱進(jìn)，符合社會(huì)新型人才培養(yǎng)要求。此外，還引入日本的“5S”模式，通過整理、清掃、整頓、清潔、素養(yǎng)五個(gè)項(xiàng)目，提高實(shí)訓(xùn)室管理效率，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器等得到充分利用。在物品采購方面做好賬物相符，對(duì)新采購的設(shè)備進(jìn)行及時(shí)登記和記錄，并做好設(shè)備維護(hù)等工作，在物品使用時(shí)也要遵循“5S”原則，對(duì)物品進(jìn)行科學(xué)分類，及時(shí)清除不用的物品，必要的情況下還可建立庫房。

（三）提高管理者素質(zhì)和水平

在實(shí)訓(xùn)室管理人員培養(yǎng)方面，應(yīng)做好市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)成本投入、管理方式、人才招聘等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，使其管理者的價(jià)值得以充分體現(xiàn)，通過定期開展教育培訓(xùn)活動(dòng)等方式，使管理者掌握更多實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)知識(shí)，在培訓(xùn)中掌握更多管理技能，還可通過制定相關(guān)制度等方式，激發(fā)管理者熱情和積極性，具體措施如下：

1.構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室考評(píng)機(jī)制。在實(shí)訓(xùn)室使用考評(píng)中，應(yīng)對(duì)教師、學(xué)生以及專業(yè)人士等作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)訓(xùn)室的后續(xù)建設(shè)更加貼合實(shí)際需求，以免出現(xiàn)盲目建設(shè)。在管理方案制定中，應(yīng)由相關(guān)人員進(jìn)行討論分析，務(wù)必使方案設(shè)計(jì)符合實(shí)際；2.制定實(shí)訓(xùn)室管理責(zé)任制。如若實(shí)訓(xùn)室價(jià)值未得到充分發(fā)揮，則根據(jù)制度相關(guān)規(guī)定追究管理者的責(zé)任，以此方式提高管理者的工作責(zé)任感，在實(shí)際工作中始終保持謹(jǐn)慎態(tài)度；3.制定監(jiān)督考核機(jī)制。通過該機(jī)制對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理者的日常工作進(jìn)行監(jiān)督，避免管理工作流于形式，與實(shí)際需求相脫離，考核結(jié)果與管理者的工資待遇、晉升、深造等相掛鉤，以此來激發(fā)其工作熱情和積極性[3]。

結(jié)論：綜上所述，高質(zhì)量、高效率的實(shí)訓(xùn)室管理對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能提升具有較大作用，對(duì)此，應(yīng)積極提高實(shí)訓(xùn)室利用率、減少資源浪費(fèi)、提高管理者素質(zhì)和水平，使實(shí)訓(xùn)室得到科學(xué)有效的管理，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供良好的場(chǎng)所。