大眾傳媒語境下兒童文學傳播障礙分析

李凱龍 李泓霖

中國人民大學

在大眾傳媒語境下，其發展十分迅速，通過電視、網絡以及手機登媒體資源的運用，可以充分展現信息資源運用的交互性、參與性以及形象性，為以往的紙質傳輸提供了良好的空間。對于文學知識而言，是兒童進入到世界的新鑰匙，在這種文學背景下，兒童文學與成人文學相比，兒童文學中對語言的要求相對較高，因此，在兒童語言分析中，應該提高對作品的傳播認識，通過大眾傳媒預警環境的創設，可以提高語言運用的人性化、創新性特點，為兒童文學的傳寶提供支持，展現兒童語言情境的創設價值。

一、兒童文學的創作特點

（一）教育性特點

結合當前兒童文學與成人文學的內容，認識到兩種文學存在著一定的差異性，兒童文學具有較為明顯的教育價值。由于兒童的可塑性相對較強，在教育中容易受到環境的影響，因此，在兒童文學傳播的過程中應該注意教育價值。

（二）形象性特點

通過對兒童文學作品的分析，一些抽象性的知識是兒童不愿意接受的，因此，在對兒童進行教育時 ，應該通過多種教育形式的運用，進行形象化教育方法的構建，充分展現兒童文學作品構建的價值性。而且，在兒童文學作品創設中，應該充分展現語言的形象性特點，實現兒童文學傳播中千姿百態的藝術形象。

（三）故事性特點

在兒童文學作品分析中，其故事結構存在著單純性、緊湊性的特點，而且，故事創設的同時會著重強調故事的情節。作品中的情節不只是人、也包括事物，并將作品中的形象展現出人性化的目的。因此，在兒童文學作品分析中，需要著重強調故事性的創作價值，以便滿足兒童文學的傳播需求。

二、大眾傳媒背景下兒童文學的傳播障礙

（一）兒童文學傳播中的環境障礙

在兒童文學傳播的過程中，其信息形式與其他信息傳播方法一樣，文學傳播作為信息的環境內容，整個文學傳播的背景下，應該結合文化特點以及傳媒特點，進行文學信息的傳播以及接受。同時，在新媒介背景下，不同影響因素相對復雜，具體的環境因素體現在以下幾個方面：第一，在新媒介環境發展狀況下，新媒介形式呈現出多樣化的發展狀態，這種現象的發生形成傳播障礙。印刷媒介作為以往兒童文學傳播的主導階段，紙媒閱讀通常以文學知識、培養品性以及愉悅情感為基礎，例如，《兒童文學》、《少年文藝》以及《中國少年報》等。通過對這些作品形式的分析，充分展現出文學作品傳輸的價值性。對于兒童而言，其偏向于形象思維、圖像以及動感信息內容，通過對這些文學作品的分析，充分滿足了兒童對文學作品的認識，展現文學作品的創設價值。兒童在文學閱讀中，由于新媒體形式逐漸發展，兒童文學的傳播面臨限制性問題，通過新媒體資源的運用，兒童的文學認知取得了一定的優勢，導致兒童文學形式逐漸突破，拓寬了兒童的視野。第二，兒童文學在傳播的過程中存在著一定的障礙性問題，如“意見領袖”。對于這種障礙形式，對傳播效果的形成具有十分重要的作用。信息傳播中，需要對傳播作品進行關注，結合出版公司、輸電信息等，提高人們對兒童文學的關注度。同時，在兒童傳媒的背景下，出版公司、書店等單位中，會聘請專業單位、兒童評論家等 進行講座形式的分析，實現對兒童閱讀的指導及干預。兒童在這種活動狀況下，應該結合文學界權威的意見內容，進行報社以及出版信息的分析，著重強調文學作品創作的安全性、有效性。第三，大眾消費文化對兒童文學傳播形成了一定的障礙。新媒介在這種狀況下呈現出迅速的發展狀態，其中的批量復制、廣泛傳播以及審美鑒賞形式發生了一定的轉變，使兒童在閱讀視野、主體意識以及審美鑒賞中的能力逐漸提升。但是，在這個狀態下，一些不良因素也逐漸進入到兒童文學的傳播過程中。例如，國內的少兒出版社，為小學生出版漫畫，漫畫中出現“漫友文化精品系列”等內容，這些現象的出現主要是漫畫作品為了博取眼球所創作的，若不能得到及時性的引導，會影響兒童的健康成長。在現實生活中，一些兒童文學作品會著重宣揚平面化以及庸俗化的內容，降低兒童文學的質量性，影響兒童文學作品的有效傳播。

（二）兒童文學傳播中的知識障礙

在兒童文學傳播的知識障礙分析中，其主要內容體現在以下幾個方面：第一，兒童對文學需求以及認識的不足，從而導致文學知識傳播受到障礙。對于家長以及教師而言，他們作為兒童閱讀的引導中，對兒童的文學閱讀以及兒童的認知能力提升具有一定的引導作用，兒童在這些引導之下，可以對文學知識有系統性的認識。在現階段的日常生活中，一些家長會認為兒童都是浪費時間，所以，不會過多的給她們購買課外讀物，而是報各種各樣的課外班，導致兒童在成長的過程中缺少豐富性的閱讀環境， 使兒童對各類文學作品的認知流域形式，無法展現兒童文學作品傳播的價值性。第二，地域差異對兒童文學傳播的質量影響。在不同地區中，由于地域的差異性，導致地區文化存在著差異性。對于經濟發展相對不好的區域，對兒童閱讀的關注度較低，導致一些兒童的想象力無法激發。對于經濟發展較高的地區，人們對兒童閱讀的關注度較高，家長以及學校會為兒童營造良好的閱讀環境，為兒童提供了豐富性的閱讀空間，充分滿足了閱讀的基本需求。第三，在新傳媒背景下，兒童文學傳播存在差異性，結合新媒體工具的使用狀況，人們所掌握的媒介知識相對較少，直接影響信息傳播的有效性，同時也影響了文學閱讀水平的提升。通過對這種媒介現象的分析，會影響媒介知識的傳播方法，導致很多人沒有關注兒童文學的傳播形式，為現代兒童閱讀能力的提升帶來影響。

（三）兒童文學傳播中的語言障礙

結合當前兒童文學傳播的現象，其存在著語言障礙問題。在現代信息多樣化的發展中，存在著信息豐富性以及多彩性的現象，在兒童文學傳播的過程中特色化的語言形式可以激發兒童的好奇心理以及閱讀心理，避免兒童在閱讀的過程中出現抵觸情緒，逐漸提升兒童的閱讀興趣。通常狀況下，在兒童文學傳播的過程中，語言障礙體現在以下幾個方面：第一，由于作者語言存在著成人化的現象，會影響兒童文學思想的傳播。對于兒童思維，他們善于使用形象化的語言對于邏輯性、嚴謹性的內容存在著隔膜現象，無法激發兒童的閱讀興趣。例如，在鄭淵潔“童話大王”在作品中描述了“皮皮魯全家笑干了眼淚，他們終于知道什么叫‘學問’，終于懂了什么叫‘權威’的內涵，還明白了同樣的話沒有身份人的胡說。”在這種經典兒童作品閱讀中，兒童可以充分認識到閱讀的內容。但是，在一些兒童作品中，作者卻沒有認識到這種創作的優勢，為兒童閱讀帶來影響。第二，在兒童語言傳播的過程中，存在著語言陳舊、語言使用單一的問題，這種現象的出現嚴重影響了兒童對周圍的探索欲望。對于兒童而言，會受到天性以及興趣的影響，對任何事物充滿了探索的欲望，因此，在生活的過程中會積極探索任何事物。但是，對于一些兒童引導者而言，他們對兒童文學的認識相對單一，導致兒童對新鄉事物缺少認識，使兒童的閱讀能力無法得到全面提升。

三、大眾傳媒語境下兒童文學傳播的優化策略

（一）構建多樣化的兒童文學傳播方式

在新傳媒時代發展的過程中，多種信息充斥在人們的生活之中，在多元化的信息背景下，中國兒童市場文學區域迫切，導致兒童文學呈現出多元化的發展趨勢。通過大眾傳媒的發展，兒童傳媒逐漸轉變了以往單一的傳播形式，在創作題材中形成了多樣化的特點。例如，兒童文學的題材包括了鄉村生活題材、都市校園生活、民間故事以及科幻小說等形式，兒童在這些文學作品欣賞中，會形成對多元化文學的認識，充分滿足波動地區兒童的閱讀需求。由于我國地域性的限制，不同生活地區存在著生活環境以及生活方式存在多樣化的現象。對于兒童文學創作者，在作品創作中應該認識到兒童認知與成人認知的差異性，不同作家由于成長在不同的環境之中，所以，需要結合兒童文學作品的特點，進行題材的選擇及分析，充分展現題材問題創作的有效性，展現創作的價值性，為文學兒童作品的創作、創新提供支持。例如，在兒童文學左坡《草房子》、《山羊不吃天堂草》等作品中，存在著人性美的獨特點，兒童在這種作品閱讀中，可以充分感受到作品的溫暖，使兒童的心靈受到啟迪。第二，作家在兒童文學體裁分析中，多種新穎的題材逐漸融入到兒童文學作品之中。伴隨著社會的不斷發展，人類逐漸形成了自我認識，例如，在沈石溪作品創作的過程中，融入了動物小說創作內容，樹種通過動物情感、動物命運以及動物遭遇的描寫，讓更多的兒童參與到該種作品的創作之中，兒童通過該種作品的閱讀，可以充分感受到動物的生長狀態，并讓人在整個過程中感受到作品創作的智慧。第三，在文學觀念以及文學傳播的的過程中，當一些題材的拓展為了實現兒童文學的傳播，需要展現作品拓展的價值性，并在最終形成對文學觀念的創新。作家在這種背景下，應該及時進行兒童觀念的轉變，積極改變兒童的發展狀態，促進兒童文學作品的穩定創新。

（二）明確兒童文學傳播的媒介形式

在現階段兒童文學傳播及發展中，為了強調兒童作品創作的價值性，應該積極進行媒介組織形式的創新，并在整個過程中做到以下內容：

1.改變傳統的出版觀念

通過對傳統兒童文學出版狀況的分析，出版社通常以紙質出版作為載體，但是，由于載體形式的單一性，為網絡兒童文學傳媒方法的創新帶來限制。通過網絡兒童文學的出版，可以充分展現兒童作品創作的自由性、民間性以及群眾性，作者在這種作品創作中，充分發揮自身的能力，并滿足兒童對文學做的閱讀需求。但是，在現階段兒童閱讀中，對紙質閱讀的興趣逐漸降低，而對電子環境的閱讀興趣逐漸提升。伴隨文學產業的發展，一些人認為網絡傳播是紙質傳播的終結者，但是，在現代社會中，網絡傳播的目的是為了讓兒童運用多元化的發展形式，進行網絡信息的獲取，充分展現為兒童閱讀環境的豐富性，并為幼兒營造良好的閱讀空間。網絡環境下，通過圖書、雜志以及廣播等形式的運用，可以將文字、聲音以及動態化的內容進行統一融合，兒童可以在這種背景下進行反復的閱讀及欣賞，激發對閱讀的興趣。

2.創設多元化的作品形式

結合兒童文學傳播的媒介形式，應該積極建立立體化的運作方法，伴隨多媒體的信息發展，中國的兒童文學市場逐漸拓展，并順應了快速性的發展需求，這種信息環境的創設改變了兒童閱讀的單一性的現象，為兒童文學作品的出版以及作品的改革提供支持。兒童文學作品創作中，不論是卡通人物、網絡畫面，還是影視作品，都可以為傳統媒體的創新提供支持，因此，在多媒體信資源利用中，應該結合新華的網絡傳播形式，進行立體化運作方案的創設，使兒童在該種文學作品中感受到創作的價值性，積極促進了兒童的健康成長。例如，迪士尼結合中國的傳統文化“花木蘭”，用動畫電影的形式將中國文化積極推向了全世界。在“花木蘭”兒童文學作品創設中，通過中國經典形象的營造，獲得了十分好的票房收益，同時也提高了各地兒童對中國傳統文化的認識。

3.提高兒童的審美意識

結合當前兒童文學作品的創作方法，認識到兒童文學作品創作的基本方法，積極關注兒童的心靈世界，滿足兒童的基本需求，而且，兒童在這種文學作品分析的背景下，出版社應該認識到兒童文學作品創作的價值性，引導兒童在這種狀況下產生心靈上的共鳴。而且，在兒童作品出版的過程中，可以出版一些適合兒童精神需求的內容，充分利用媒體資源進行兼容性、開放性兒童作品的創設，逐漸提升兒童的審美意識，為現代兒童作品的創作提供支持。同時，在兒童文學作品創作的過程中，應該逐漸提高做創作的價值性，充分滿足兒童的心理需求，使兒童在這種認知狀況下得到心靈的滿足。例如，在兒童文學作者劉先平所創作的《天鵝的故鄉》、《圓夢大樹杜鵑王》等作品創作的過程中，通過野生動物題材的創作，為讀者提供了自然性的分析環境，兒童在該種作品形式分析中，可以認真體會到“童真”的趣味，逐漸提高兒童的審美意識。

（三）積極構建兒童文學的接受途徑

在新時代傳媒背景下，為了充分展現兒童文學傳播途徑創設的價值性，應該結合兒童文學的基本特點，進行信息接受路徑的構建，通常應該做到：

在新傳媒網絡信息背景下，為了實現兒童文學作品的有效推廣，應該構建營造良好的外部環境，并在整個過程中做到：第一，關注兒童的閱讀能力。在兒童文學作品推廣的過程中，應該結合自然環境以及社會環境的特點，進行兒童文學閱讀外部環境的營造。對于兒童而言，他們在成長的過程中，會潛移默化的受到外部因素的影響，這種影響是十分重要的。在社會環境發展背景下，若不能對兒童進行積極的引導，會影響兒童的閱讀障礙，導致兒童文學傳播途徑匱乏。第二，積極創設良好的大眾傳媒環境。在兒童文學作品創作的過程中，媒介在不同環境下發揮著重要的作用。作為信息資源的傳播途徑，應該結合文化的基本物質形態、文本形態以及文學活動等，進行立體化文學信息的傳輸，使兒童在該種背景下，通過兒童文學出版方法的創新，展現網絡背景下網絡新聞傳播的價值，并積極推動兒童文學作品的創新。第三，在網絡媒介環境創設中，傳播媒介應該積極宣傳讀書的優勢以及讀書的好處，引導兒童、家長以及教師認識到兒童文學作品閱讀的價值，積極提高兒童的閱讀興趣。同事，在兒童閱讀媒介的信息傳播中，應該引導兒童在信息接受的同時，逐漸形成權威性認識，病通過阻礙問題的分析，改變信息傳播的限制問題，滿足兒童閱讀的基本需求。第四，積極創設的豐富性的媒體環境，組織病開展社會度數活動，例如，在兒童文學作品引導中，可以開設小讀者讀書會、朗誦會以及情景劇等形式，將優秀的兒童作品融入其中，并在最終目的上創設良好的媒介環境，展現兒童文學作品傳播的價值。

結束語：總而言之，在現階段大眾傳媒發展的背景下，為了實現兒童文學的有效傳播，創作者應該針對兒童的特點以及兒童的基本需求，進行創作方法的構建，充分展現兒童文學做創作的價值性，而且，在這種兒童文學作品的構建環境下，作者可以根據兒童的需求，進行作品內容的閱讀、分析，展現兒童的主體性，滿足兒童文學作品的傳播需求。通常狀況下，在兒童文學傳播中，應該結合大眾傳媒的語境特點，認清兒童文學傳播中存在的障礙問題，通過多樣化兒童文學傳播方式、兒童傳播媒介的創設以及兒童文學傳播價值的展現，進行兒童文學傳播方式的優化，展現大眾傳媒背景下兒童文學傳播的最終價值。