計算機導論課程教學改革探究

茍振鋒，王朝暉

（江西工業職業技術學院電子與信息工程學院，南昌 330099）

GOU Zhen-feng,WANG Zhao-hui(School of Electronics and Information Engineering,Jiangxi Industry Polytechnic College,Nanchang330099,China)

1 引言

計算機導論課程可以為學生介紹計算機的基本概念，為其后續專業課程的學習奠定堅實的基礎。從當前來看，計算機導論課程在授課過程中存在很多問題，嚴重影響授課質量和學生的學習興趣。因此，必須要進行計算機導論課程教學的研究與改革，豐富教學內容，運用科學的教學方法，提高學生的學習積極性，保證教學質量。

2 當前計算機導論課程存在的問題

2.1 教學方法單一

從當前計算機導論課程教學來看，部分課堂存在教學方法單一的問題。教師在授課時依然延續著傳統的教學模式，沒有結合計算機導論課程的優勢以及當前人才培養目標合理開發教學手段，只是通過簡單的課件演示展示所需要講述的內容，課堂氛圍枯燥，不利于學生理解新的知識，學生學習動力沒有得到有效激發，從而影響整體教學水平和教學質量。

2.2 課程內容不能滿足當前時代發展的要求

計算機導論課程覆蓋的計算機概念比較多，內容比較廣，該門課程的相關概念分布較雜，知識量雖然大但系統性不強，導致學生存在理解和記憶方面的問題，從而影響課程學習質量和學習水平。隨著新型計算機技術以及概念的不斷衍生，學生需要學習的計算機理論內容也不斷豐富，但從實際計算機導論課程教學情況來看，教學課時并沒有隨著相關理論知識的不斷發展而有所增加，導致教學內容雖然增多但教學時間缺乏，學生的學習效果大打折扣，影響學生的學習興趣和學習積極性[1]。

2.3 學生認知水平的差異

學生計算機基礎水平的差異是導致教學質量問題的主要原因之一，雖然在高中課程體系中已經重視起信息技術課程的引入，但是受到不同家庭環境、地域條件以及教學質量等因素的影響，導致學生個體之間計算機基礎水平存在較大區別，學生對計算機的認知能力不同導致學生在學習過程中進度不一致。此外，計算機導論課程對授課教師也有較高的要求，該門課程是一門先導課，需要授課教師具有豐富的計算機專業知識以及授課經驗，能夠將相關理論知識轉化為學生容易理解的內容，提高學生的學習興趣，為學生建立起系統的專業結構框架，從而為學生后續計算機學習工作奠定堅實的基礎。

3 計算機導論課程教學改革方法

3.1 豐富教學形式

教學形式的改革可以使學生更好地了解課程相關內容，提高學生的學習興趣。教師要結合當前教學活動的實際開展情況，不斷豐富教學形式，應用多種教學方法，提高教學質量。比如，可以采用對分課堂教學模式開展教學，優化課堂教學，鼓勵學生開展“亮考幫”等[2]；還可以通過開展學術報告和講座教學的方法，在學生基礎知識教學活動之外進行相關輔助內容的補充。多種形式的教學既可以給學生留下深刻的印象，達到事半功倍的教學效果，而且能夠使學生更好地把握知識的前瞻性、系統性，提高學生對相關理論知識的理解，能夠舉一反三，提高學生學習的主動性。計算機導論課程教學在專業教學活動中具有至關重要的作用，直接影響學生后續的計算機學習規劃，因此教師可以通過邀請專業計算機人才，通過學術報告的形式介紹計算機技術的新發展和新應用，提高學生對計算機知識的興趣，加深學生對相關理論知識的理解[3]。

3.2 改革教學目標

結合當前計算機人才的培養需求對計算機導論課程目標進行一定的改革，使計算機導論課程更加適應時代發展的要求。首先，需要讓學生通過計算機導論課程的學習掌握相關專業的總體情況，了解當前職業發展前景以及人才培養目標。其次，計算機導論課程的教學要滿足后續相關專業課程的教學要求，不斷完善課程框架體系，引入物聯網、云運算等相關內容，使學生明確當前計算機技術的發展概況以及發展前景。同時，還需要注重學生計算機方法論以及計算機思維的專業素養培養，為后續學生專業課程學習工作創造良好的思維環境。

3.3 引入最新計算機科技動態

從實際教學活動來看，課程教材內容以及相關理論知識往往具有一定的滯后性。隨著互聯網技術的飛速發展，各種新型互聯網技術以及互聯網知識體系不斷出現，在教學活動中需要在重視傳統基礎知識學習的同時，不斷引入新科技核心內容，開闊學生的眼界，豐富學生理論知識，提高學生的學習熱情。計算機導論課程的服務對象是大一新生，通過對最新前沿科技動態的延伸，可以使學生獲得直觀的體驗，提高學生對相關知識內容的理解，增強學生的學習興趣。

4 結語

綜上所述，計算機導論課程作為學生在大學時代接觸的第一門信息專業課程，對學生計算機基礎的奠定以及計算機信息的培養具有至關重要的作用。傳統的計算機導論課程教學內容單一、教學方法陳舊，無法滿足高水平人才培養的需要，因此需要不斷創新和改革計算機導論課程教學體系，提高教學質量，為學生奠定堅實的計算機課程體系基礎，達到教學目標。