論紀(jì)錄片《我的詩(shī)篇》的詩(shī)意再現(xiàn)

（浙江師范大學(xué) 321000）

一、畫面再現(xiàn)

在《我的詩(shī)篇》中，詩(shī)歌文本與影像文本相互作用，影像畫面再現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。例如詩(shī)歌《吊帶裙》：“包裝車間燈火通明/我手握電熨斗/聚集我所有的手溫/我要先把吊帶熨平/掛在你肩上不會(huì)勒疼你/然后從腰身開始熨起/多么可愛的腰身/可以安放一只白凈的手/林蔭道上/親赴一種安靜的愛情/ 然后把裙裾展開/我要把每個(gè)褶皺的寬度熨得都相等/讓你在湖邊，或者草坪上/等待風(fēng)吹//而我要下班了/我要洗一洗汗?jié)竦膹S服/吊帶裙，它將被打包運(yùn)出車間/走向某個(gè)時(shí)尚的店面/等待唯一的你//陌生的姑娘，我愛你。”從詩(shī)學(xué)意義上，這是一首現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌，詩(shī)人通過(guò)細(xì)膩的內(nèi)心，由手中認(rèn)真對(duì)待的物品聯(lián)想它可能發(fā)生的境況，連衣裙代指“姑娘”，渴望享用愛，也代指詩(shī)人本身，則更有給予愛的雙層意蘊(yùn)；“等待風(fēng)吹”的美好與“唯一的你”的珍視，組成詩(shī)人生命與愛情的價(jià)值意象，與讀者達(dá)成移情。

在鏡頭下，詩(shī)歌語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為視聽語(yǔ)言，畫面再現(xiàn)是紀(jì)錄片詩(shī)歌再現(xiàn)的第一步，也是最直觀的一步。在《吊帶裙》詩(shī)歌作為畫外音出現(xiàn)之前，鏡頭是一輪明月，交代時(shí)間，聯(lián)系前后影片，這個(gè)鏡頭奠定了空間基調(diào)。當(dāng)鏡頭轉(zhuǎn)至鄔霞，我們可知，在車間的夜晚，鄔霞仍在加班工作，而月光靜謐又溫柔。鄔霞在車間做著熨衣的本職工作，鏡頭跟隨著她溫柔的動(dòng)作，從“肩帶”熨到“腰身”熨到“裙裾”，鏡頭 沒有任何技巧修飾，卻因其質(zhì)樸而顯出生命的活力與本真的靈動(dòng)。鏡頭切到大場(chǎng)景，是封閉雜亂的車間，詩(shī)的甜蜜與現(xiàn)實(shí)的貧瘠對(duì)比出主人公靈魂的自由，以及無(wú)法忽視的現(xiàn)實(shí)困境。

畫面再現(xiàn)的手法平實(shí)質(zhì)樸，鏡頭跟隨詩(shī)歌的字眼，實(shí)拍詩(shī)人生存環(huán)境，展現(xiàn)詩(shī)人的創(chuàng)作背景。介紹性陳述的旁白說(shuō)到：“鄔霞的父親患有嚴(yán)重的抑郁癥，又不愿再拖累家人，不久前曾有過(guò)兩次輕生之舉?！泵鎸?duì)父親，鄔霞于是創(chuàng)作了《家》，寫到：“爸，生活有多艱難，就有多珍貴/我們的小屋就是暴風(fēng)雨中寧?kù)o的鳥巢“；面對(duì)自己，鄔霞創(chuàng)作了《爬山虎》“我一定會(huì)昂起我的腦袋，向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，/像工廠灰墻上地爬山虎。“同時(shí)，她的心聲與創(chuàng)作動(dòng)力，在紀(jì)錄片中以采訪自白交代，“我覺得我要像那個(gè)石縫里面的草啊花啊什么的，就算是有一塊石頭壓著我，我也一定要倔強(qiáng)地推開那塊石頭。要昂起我的腦袋，向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”；“我寫小說(shuō)、寫散文、寫詩(shī)歌，我覺得詩(shī)歌最能抵達(dá)人的靈魂。我希望別人看到我的詩(shī)歌，能感受到美好。”

二、情節(jié)再現(xiàn)

《我的詩(shī)篇》以紀(jì)錄2015年年初的工人詩(shī)歌朗誦會(huì)為敘事主線，每朗誦一篇，鏡頭則引以詩(shī)歌聲詩(shī)歌、作詩(shī)人及其群體。據(jù)采訪，秦曉宇導(dǎo)演在編排《跪著的討薪者》這篇詩(shī)時(shí)，朝陽(yáng)門附近地下通道有100多名農(nóng)民工討薪不成夜宿于此，他們的神情就如詩(shī)中所寫“我們失意的得意的疲憊的幸福的/散亂的無(wú)助的孤獨(dú)的……表情/我們來(lái)自村屯坳組我們聰明的/笨拙的我們膽怯的懦弱的……”一個(gè)名詞一張面孔，詞與臉剪輯步調(diào)一直，節(jié)奏沉緩、平和、有力，更顯人數(shù)眾多與民眾憤懣張力。導(dǎo)演請(qǐng)工人們讀詩(shī)，工人們齊齊跪在地上，用各地的方言大聲念出“我們毫無(wú)懼色地跪著”。與詩(shī)句“我們跪在地下通道舉著一塊硬紙牌/上面笨拙地寫著’給我們血汗錢’/我們毫無(wú)懼色地跪著”如出一轍。導(dǎo)演在這一段落中記錄工人們集體發(fā)聲的歷史一刻，用詩(shī)歌朗誦穿插期間，以情景安排再現(xiàn)詩(shī)歌，討薪工人們與討薪詩(shī)的契合令人震撼；詩(shī)之精神真實(shí)與紀(jì)錄片之形式真實(shí)巧妙結(jié)合，得以使文本呈現(xiàn)精神，而影像給予精神實(shí)體。

三、寫意再現(xiàn)

《我的詩(shī)篇》在以影像闡釋詩(shī)歌時(shí)，其空鏡頭表達(dá)缺少前奏鋪墊，詩(shī)句意象剪輯刻意，缺少潛在邏輯與意韻的連貫，從而在寫意層面缺少與詩(shī)本體的意境共鳴。例如，爆破工陳年喜《炸裂志》“我在五千米深處打發(fā)中年/我把巖層一次次炸裂/借此，把一生重新組合”，“打發(fā)”與“借此”用力輕巧，卻在“五千米深處”、厚厚“巖層”下思考責(zé)任重大的“中年”，一種張力被拉開了，壓抑之深之沉，忍耐，憋著渴望沖破一切的強(qiáng)烈意念；讀完整詩(shī)回看，“炸裂”是詩(shī)眼，“我”“炸裂”的不僅是巖層，更是人生，一個(gè)人到中年，依然被束縛無(wú)掌控的人生。而紀(jì)錄片怎么處理的呢？畫面僅僅是工人和礦洞，于是“炸裂”一詞出現(xiàn)時(shí)，畫面轉(zhuǎn)為忽然的爆破場(chǎng)面與爆破同期聲，非?？贪迳?，折損詩(shī)義。私以為，詩(shī)歌讀到”炸裂”一詞時(shí)，所配畫面如果是一群工人從黑暗的礦洞洞，忽然間，蜂擁而出，見一片光明藍(lán)天，是否更見詩(shī)之蘊(yùn)涵與影像魅力呢？相比之下，紀(jì)錄片《搖搖晃晃的人間》中拍攝余秀華去看雪，因患有腦癱疾病而身體狀況不佳，她走路時(shí)的模樣一瘸一拐。鏡頭下，搖搖晃晃的人影走遠(yuǎn)，是人文關(guān)懷的注視；鏡頭轉(zhuǎn)至空鏡，雪紛紛落下，曠白、潔凈、緩慢，觀者則思緒停留，悲天憫人的詩(shī)意心境頓生，詩(shī)人詩(shī)情的寫意再現(xiàn)得以淋漓，甚至烘托出了觀者詩(shī)情，產(chǎn)生移情效果。

在文字藝術(shù)轉(zhuǎn)化為影像藝術(shù)的過(guò)程中，詩(shī)歌的詩(shī)藝結(jié)構(gòu)，文學(xué)文本間通過(guò)詞語(yǔ)間、上下句之間的，以意象的勾連與沖突所營(yíng)造的詩(shī)意想像，藝術(shù)再創(chuàng)造為影像文本的結(jié)構(gòu)時(shí)，體現(xiàn)為一種二次解讀、一種再闡釋，其中詩(shī)意想像的詩(shī)藝內(nèi)蘊(yùn)流失與否、表達(dá)精準(zhǔn)與否，則考驗(yàn)導(dǎo)演與剪輯導(dǎo)演的影像藝術(shù)表達(dá)力度。誠(chéng)然，《我的詩(shī)篇》由于寫意再現(xiàn)與情節(jié)再現(xiàn)的處理較為平敘樸直，對(duì)于其中詩(shī)歌詩(shī)藝的表達(dá)是欠缺的，而作為一部對(duì)社會(huì)階層底層工人的生活境況、心靈狀態(tài)的直接呈現(xiàn)，畫面紀(jì)實(shí)記錄，直面當(dāng)代現(xiàn)實(shí)，為一群生活貧困而才華橫溢的打工詩(shī)人發(fā)聲，一股清流，涓涓而粼粼。