信息技術支持的小學數學教學創新研究

摘 要：現如今，社會發展已經進入了信息化時代，為各行業領域內的創新改革發展提供了不竭的科學技術動力，特別是在教育事業發展過程中表現較為突出，伴隨著信息技術被引入到課堂教學當中，其新穎的教學形式、豐富的教學資源和教學內容為教育實踐活動的創新改革提供了新的發展道路，逐步受到廣大師生的關注與實踐，也因此進一步加強信息技術在教學過程中的使用，通過多種措施和手段提高技術的使用效率，成為了今后教學實踐活動所共同努力的發展方向。

關鍵詞：信息技術；小學數學；創新教學實踐

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.134

小學數學教學實踐活動是小學課堂教育中重要的組成部分，歷來被教育工作者和社會公眾所重點關注，一方面打好學習數學知識基礎形成良好的數學運算習慣，是小學數學課堂實踐的教學目的；一方面，伴隨著信息化時代進一步發展大批具有教育性質的信息技術被廣泛地運用到“新課標”教育制度的改革當中，推動教育事業創新發展，這也導致了在現階段，如何能夠充分掌握信息技術應用以便實施創新的教育模式提供便利條件，促進提高教學效率和質量，是當下小學數學教學改革進程中所做的重點工作。

一、現階段信息技術在小學數學教學中的應用現狀

目前，伴隨著“新課標”教育制度的深入開展，為實施小學數學教學創新改革提供了新的發展空間，也標志著小學教育實踐活動發展迎來了新的歷史發展時期，在此改革環境背景下，受信息化技術飛速發展、應用范圍逐步擴大等因素的影響，使得在當下小學數學教學過程中逐步開始了信息技術的運用，并利用其豐富的教學資源平臺、形式多樣的教學模式等新穎的教學特點，促使現階段小學數學課堂逐步朝信息化的方向發展，并在此過程中進一步推動了學生綜合素質能力的培養。

但同時我們還應當看到在信息技術運用過程當中，由于受多種因素的影響導致了在實施信息技術運用過程當中出現了諸多影響因素，在一定程度上限制了信息技術的運用推廣，具體表現為以下幾點：首先表現為信息技術的運用僅僅停留在表面，僅僅是通過觀看多媒體教學視頻、進行電子屏幕演示等簡單的信息技術運用來完成數學教學活動，不能夠深層次地進行用途發掘；其次由于教學資源的限制導致了在信息技術運用過程中，硬件設施以及軟件設施都無法得到滿足，一方面受學校資金的限制，學校無法針對學科教學進行大面積的信息技術設備的配置，信息技術運用無法得到保障，一方面受教學大綱的影響對于信息技術的引用沒有做相關的教學規定，在課程設置上無法將信息技術在適當的時候引入到教學過程當中；第三，從教師的角度來講沒有養成運用信息技術的意識，對于相關信息技術設備的使用缺乏技能培訓，從學生的角度來講，小學階段的學生從年齡上、學習接受能力上都相對較弱，無法對信息技術產生興趣和認識。

二、創新小學數學教學信息技術使用的措施

為了能夠進一步促進信息技術在小學數學課堂上的運用，提高教學成果提升學生綜合素質培養能力，應當從以下幾個方面進行著手準備：

一方面，通過對信息技術在教育事業應用實踐活動中了解到，加強信息技術的運用，要進一步加強推動信息技術的應用力度，從學校教學的角度來講，應當在課程設置和內容形式上將信息技術使用納入到教學大綱的設置過程中來，由表及里對信息技術的運用途徑、內容、方式進行逐步深入開發利用，通過構建信息資源平臺，將小學數學教學中的心得體會進行資源共享；從信息技術的開發人員的角度來講，應當針對現階段小學數學課堂的實際現狀，開發出適應當下課堂環境內的軟件技術，在使用過程中進一步增強趣味性，以通俗易懂的文字敘述使得學生能夠更容易掌握所學知識。

一方面，進一步加大對信息技術的運用的投入力度，一是要國家相關部門和社會公眾加強對學校信息化建設的投入和關注力度，為其技術運用營造出良好的社會氛圍，進一步加大對學校信息化建設的升級改造力度，加大資金的投入以滿足對信息技術所需設備的購買與升級改造，促進硬件設施及軟件技術得到良好的保障；二是要進一步加強教師對信息技術的學習技能培養，重點是對教師信息化設備的使用操作技能，通過對信息化設備的操作掌握使其養成信息化技術的意識，例如：在講解圓形、三角形等簡單幾何形狀的過程中，可以利用平板電腦與大屏幕投影設備，現場演示對簡單幾何圖形的了解認識，讓學生能夠直觀地明白什么是圓的、什么是尖的等形狀，達到寓教于樂的目的。

一方面，進一步加強教師與學生對于信息技術的理解與認識，教師可以通過上面論述內容加強對信息技術的認識與了解，并通過實踐教學活動來逐步加深對信息技術的運用，而作為小學生來講，則需要教師有針對性、目的性地進行輔助引導，引導學生如何通過信息技術來完成對數學知識的學習、如何來通過信息技術能夠解答學習過程中產生的疑問，使學生能夠進一步提高學習興趣。

綜上所述，進一步加強信息技術在小學數學課堂中的運用，是推動新時期教育改革過程中的重要方法措施，也是現階段教育改革進程中的主流趨勢，通過學校與社會公眾兩個方面的因素，加大對信息技術的運用力度，提高教師職業技能培養等方式，是信息化技術在小學數學教學過程中得到充分的利用，間接地促進了我國教育事業改革創新長遠發展。

參考文獻：

[1]程會.我國信息技術教育的現狀及其他國家對我國信息技術教育的啟示[J].魅力中國，2017（5）.

[2]溫云彬.淺談信息技術教育在小學數學教學中的應用[J].文理導航·教育研究與實踐，2015（10）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 管作闐（1961.11— ），男，漢族，甘肅張掖人，一級教師，研究方向：小學數學教學。