信息化條件下高中化學實驗教學模式研究

摘 要：化學教學的難度較高，實驗教學難度更大。首先，化學是一門抽象性較強的學科，其次，化學教學中有大量的實驗性教學內容。學生在學習時需要理解大量的抽象性知識，還要動手進行實驗操作，會產生較大的學習壓力。基于此，本文將對如何在信息技術的幫助下開展高中化學實驗教學進行分析。

關鍵詞：信息化教學；高中化學教學；實驗教學；教學分析

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0147-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.131

隨著社會的不斷發展以及信息技術的不斷提升，在當前的社會中，網絡似乎已經成為大眾生活中無法缺少的一個存在。同時，在網絡為大眾提供便利的過程中，其也悄悄地走進了學校，成為教師得力的教學助手之一。在高中階段，化學是一門難度較高的學科，其中涉及大量的抽象內容以及實驗內容，有較大的理解難度。此外，化學實驗中通常會有一些危險性因素，會對學生的人身安全造成影響。

一、信息技術與信息設備在高中化學實驗教學中的作用

首先，相較于其他學科來說，化學教學的抽象性比較高。結合信息技術開展教學，能夠將抽象的知識具體化，將實驗現象展示在學生面前，方便學生理解，提升學生的學習質量。

其次，在高中化學教學中，經常會涉及一些危險性較強的實驗，比如硝酸實驗以及硫酸實驗。在講解這些知識時，教師就可以借助信息技術搭建虛擬實驗平臺，通過軟件進行虛擬實驗操作，以此保護學生的人身安全，提升學生的學習質量。

最后，在教學的過程中，通過信息技術的應用，學生的學習積極性以及學習興趣會得到明顯提升。當學生能夠主動地對學習產生興趣后，其自身的學習質量及自主學習能力均能夠得到相應的提升。

二、如何在高中化學實驗教學中應用信息化的教學手段

（一）應用多媒體課件為學生講解實驗重點

在高中化學教學中，學生通常會接觸到一些抽象性以及實踐性較強的內容。在現代化的教學過程中，教師就可以對信息技術進行合理的應用，結合多媒體課件，組織學生進行實驗學習，幫助學生了解教學實驗的重點，同時也能夠有效激發學生的學習興趣，從而促進學生學習質量以及綜合素養的共同發展。

比如，當教師在組織學生學習與堿金屬相關的化學實驗時，就可以結合如下手段開展教學：首先，教師需要在課前對教學內容進行了解，然后結合信息技術制作教學課件，在課件中列出教學大綱，并用特殊字體對教學重點進行勾畫。使學生能夠明確教學的重點以及難點，能夠有計劃地進行學習，降低自身的學習壓力。隨后在正式教學時，老師可以按照教學大綱開展實驗活動，并在教學課件中展示相關的實驗器材圖片和實驗現象的相關視頻，將抽象的知識直觀展示在學生面前，激發學生的學習興趣，夯實學生的學習基礎，從而有效提升學生化學核心素養。

（二）應用網絡搜索豐富學生實驗資源

在網絡的海洋中充斥著各種各樣的學習信息，學生們可以通過網絡獲取各種自己需要的資源。因此在實際的教學過程中，教師也可以結合網絡技術搜集一些與化學實驗相關的內容，以此豐富學生的學習資源，提升學生的學習質量。

比如，當教師在組織學生開展與硫酸根相關的化學實驗時，就可以結合如下教學手段開展教學：首先，在正式開展實驗活動之前，教師需要了解教學內容，可以結合網絡技術進行資源搜索，為學生下載一些與實驗相關的視頻，或是其他學校教師的實驗視頻。其次，在正式教學的過程中，教師可以先為學生展示教學資源，幫助學生加強理解，降低學習難度。之后，教師可以鼓勵學生以小組為單位展開實驗。最后，教師可以結合網絡技術收集一些與實驗相關的習題，組織學生進行練習，鞏固學習質量，推動自身的全面發展。

（三）應用可控軟件組織學生開展模擬實驗

在高中化學教學中，有些實驗的難度較高，并且其中還存在較多的危險因素，不利于學生進行操作。此時教師就可以結合網絡技術開展實驗教學，在保證學生人身安全的基礎上，也能夠有效地提升學生的學習質量。

比如，當教師在組織學生學習與濃硫酸的性質相關的實驗時，就可以結合信息技術開展如下教學：首先，在教學活動開展之前，教師需要應用合適的軟件制作空間實驗平臺，并根據實驗內容設計好不同的實驗環節，制作出實驗的效果。其次，在正式教學的過程中，教師可以先組織學生對實驗進行分析以及猜想，然后通過激光筆對課件進行控制，組織學生開展模擬性實驗，以此提升學生的理解能力以及記憶能力，從而有效地提升學生的綜合學習質量。

三、結語

在高中教學階段，化學是一門以實驗為基礎的重要學科。雖然其中涉及較多難度較高的實驗內容，但是學生仍舊需要對其了解及掌握，以保證自己能夠通過高考的大關。因此，為了有效提升學生的學習質量以及學習效率，在教學過程中，教師就要對自身的教學手段進行創新優化，結合現代化的教學設備組織學生學習，以降低學生學習難度和學習壓力，從而有效提升學生的綜合化學素養。

參考文獻：

[1]郭帥.淺談高中化學演示實驗教學的開展[J].中學教學參考，2014（23）.

[2]閆正江.信息化條件下高中化學實驗教學模式探析[J].學周刊，2018（31）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 曹亮（1985.8— ），男，漢族，甘肅靈臺人，一級教師，研究方向：高中化學教學。