構建高中化學實驗內容體系的新思路

摘 要：隨著新課標的不斷推進，原有的高中化學實驗內容體系不能滿足新課標提出的要求，由此就導致了高中化學實驗教學效率低下的問題。基于此，化學教師必須對高中化學實驗內容體系進行相應的創新，拓展實驗教學新思路，以適應新課程改革的發展要求，提升學生的化學素養。

關鍵詞：高中化學；實驗內容；新思路

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0066-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.055

原有高中化學實驗方式不利于體現現代科技的發展水平，并且與生活實際結合的較少。基于此，化學教師需要及時創新高中化學實驗內容，使其更好地與實踐相結合，增強其探究性，引發學生的學習興趣和積極性。下面，筆者談談創新高中化學實驗內容的新思路。

一、 加強化學實驗與生產生活的聯系性

生活化的化學實驗是素質教育下新的發展趨勢。貼近生活的化學實驗可以激發學生的學習興趣，在濃厚學習興趣的引導下會提高化學實驗教學的有效性。比如，高中化學人教版“化學與生活”中有這樣類型的實驗，是對牛奶、維生素C進行分析，測量不同食物中的含鐵量。又如，“今日化學”中有關制作碘酒、分析白酒中酒精含量等的實驗，以及指導學生如何自己動手制作肥皂，由此分析肥皂清潔劑和非肥皂清潔劑的不同之處。再比如，教師可讓學生探究如果讓蘋果變成棕色應該加入什么類型的防腐劑等。這樣類型的化學實驗與人們的生產生活是緊密相連的，它可以發揮化學在實際生活中的有效作用，促進實踐的發展。并且此類實驗可以充分激發學生的學習興趣，提高化學實驗教學的有效性。

二、 發展微型化學實驗

微型化學實驗是指利用微型的化學儀器進行化學實驗的技術。此種類型的化學實驗可以在確保化學結果不受影響的情況下，利用更少的化學試劑來驗證相關的化學實驗。微型化學實驗可以有效節約化學實驗的成本，從另一層面上來說也是綠色化學實驗的一種。其中，儀器微型化和試劑微量化是微型化學實驗的重要特點。此種類型的化學實驗可以有效減少環境污染，具有簡單、安全的優勢。

三、 實驗中引入定量化學實驗

高中生養成良好的科學態度以及科學能力與化學中定量試驗有著重要的關系。采取定量試驗可以培養學生的研究能力。定量試驗實施較好的國家是美國，在《現代化學》中定量實驗被大量的引入，比如探究氧化鎂具備何種化學性質的實驗；化學計量與重量之間的關系以及反應物中質量與物質量的關系；碳酸鈣在蛋殼中的含量；Ka在醋酸中的含量等。這些類型的實驗都是建立在定量化學實驗基礎上的。學生在進行相關實驗時，需要做好精密的計算，以保障實驗的成功。因此，我國的高中化學實驗也可以借鑒其他國家的實驗模式，吸收其他國家的優勢，不斷豐富自己本國的化學實驗教學內容。

四、 引入趣味性試驗

高中化學實驗的趣味性可以引起學生的探究興趣。趣味性化學實驗是提高教學效率的有效保障。我國高中傳統的化學實驗具有很強的學術性，實驗操作過程中，教師尤其注重學生操作是否規范，這樣的實驗模式必然會降低學生的學習興趣，從而不利于化學實驗趣味性的特點得以發揮。以此，近幾年來，我國教育部門不斷變革，比如將《高中化學》中有趣味性的化學實驗添加到教學中，還有家庭性質的小實驗可供學生、家長以及教師一起探究。但是，在我國傳統應試教育的背景下，這樣的實驗往往被忽略，不能發揮真正的作用。

五、 探討綠色化學實驗

綠色化學實驗就是指實驗過程中采用的試劑、實驗需要的條件、發生作用時不會對環境造成負面的影響，這就是綠色化學實驗的內容。此種類型的化學實驗目前正處于發展的初級階段。高中階段將相關的綠色實驗滲透進去，可以降低實驗過程對人體和環境帶來的負面影響，并且也可以減少學生因為化學實驗的危險性帶來的恐懼，在一定意義上也可以將實驗教學的效率提高。

六、 引入探究性的實驗內容

化學實驗中少不了驗證性的實驗內容，針對這些內容的驗證就需要探究性的實驗加以證實。學生通過探究性的實驗可以提升自己動手的能力，此外在實驗的過程中對未知實驗現象和數據的探索更可以激發學生的學習興趣。《現代化學》中有關探究實驗的內容就有20多個，這種類型的實驗主要注重學生對科學的思考探究。因此，我國高中化學實驗教材在編寫的時候也做出了相應的嘗試。比如，在化學實驗教材中將探究性實驗的比例相應增加。在實驗中對結果、過程、現象、方案的探究可以培養學生養成樂于探究的習慣。驗證類的實驗與探究性的實驗有效結合，可以將探究性和研究性同時體現。借助探究活動的形式制定驗證實驗，此種類型的實驗設置可以引導學生思考和分析，從而有效提高學生的探究能力。

七、結語

綜上所述，傳統的高中化學實驗內容已經滿足不了新課程改革下的發展要求，因此，在創新高中化學實驗內容時教師需要從教學的實際出發，結合學生的興趣特點，構建出滿足新課改發展要求和學生特點的化學實驗內容，從而促進我國教育的不斷發展。

參考文獻：

[1]柳成林.構建高中化學實驗內容體系的新思路[J].數字化用戶，2017（26）.

[2]林繼貫.構建高中化學實驗內容體系的新思路[J].新教育時代電子雜志（學生版），2015（6）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 劉振立（1972.11— ），男，漢族，甘肅會寧人，中學高級，研究方向：高中化學教育教學。