職業中專體育教學中的合作活動學習應用探討

摘 要：近些年來，隨著我國教育改革的不斷推進，素質教育已經得到了越來越多教育專家的認可。因此，在職業中專教育過程中，必須加強體育教學質量，促進學生的全面發展。為了達到這個目的，廣大教師必須通過各種手段激發職業中專學生對體育知識的學習興趣，并利用合作活動學習來提高教學質量，從而使學生獲得更好的發展。

關鍵詞：職業中專；體育教學；合作活動學習；開展策略

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.018

一、職業中專體育教學現狀

在我國教育體系中，職業中專是一項非常重要的組成部分，職業中專能夠為社會輸送一大批專業性強、技術過硬的操作工人和高級技工，是我國現階段職業教育的重要力量，因此，做好職業中專教育對于推動國計民生的發展具有關鍵性意義。職業中專的人才培養目標應當根據社會的發展狀況和市場需求來確定，與此同時，需要不斷健全和完善職業中專教育體系，從而培養技能型、高素質的人才。其中，體育教學是一項必不可少的環節，通過體育教育，學生能夠充分鍛煉身體，從而提高自身的身體素質。學生只有具備優良健康的體魄，才能夠順利完成學業。而且，加強身體鍛煉對于他們日后的工作和學習也具有關鍵性意義。就我國現階段的職業中專體育教學現狀看來，隨著我國大批教育界人士的教學實踐和探索，體育教學相比以往已經有了比較大的發展和進步，但也存在著一些問題亟待解決，這在某種程度上阻礙了職業中專體育教學目標的實現。

就我國目前的職業中專體育教學現狀看來，存在的問題主要體現在以下幾個方面。首先，在職業中專體育教學過程中，教學開展手段比較單一，這導致課堂比較枯燥和乏味，難以激發學生的學習興趣。且很多教師仍然保留著傳統的體育教學觀念，沒有跟上時代的發展。受限于傳統的教學模式，因此不能夠提高課堂教學效率，在課堂上，教師往往以個人為中心開展知識講解，學生只是一味地聽講，師生之間的互動不夠充分。這種教學模式過分強調教師的主導性地位，壓抑了學生的學習熱情，扼殺了他們的創造性和熱情，不利于學生提高自學能力，影響了綜合素質的培養和提高。其次，在職業中專體育教學過程中，各項教學目標的設定不夠科學合理，缺乏相當的明確性，導致教學重點不夠突出。這就導致教師不知道如何才能讓教學設計更加符合教學要求，不能夠做到有的放矢，限制了職業中專體育教學的效果。最后，職業中專教學理念和教學思路亟待改進，很多教師并沒有學會換位思考，沒有充分從學生的角度去思考問題，因此導致教師和學生之間的距離越來越遠。另外，很多教師往往過于注重理論知識的講解，但是卻沒有付諸實踐，學生的課外活動時間比較少，沒有做到理論聯系實際，在進行體育知識的學習和鍛煉時，往往重復某一種或者幾種動作。這種做法扼殺了學生的學習積極性，也忽視了對于學生獨立思考能力的培養，必須要采取相關措施來加以改進。

二、合作活動學習在職業中專體育教學中的應用價值

在職業中專體育教學過程中，合作活動學習具有非常之高的應用價值，此種教學理念最早由美國的教育專家所提出，其立足于合作教學理念的基礎上而實行，并且不斷吸收新型的教育理念，融入了主動性的教學方法，大量的教學實踐表明合作活動學習法是一種比較有效的教學方法，其得到了廣大教師和學生的認可，并且正在逐漸得到推廣。在合作活動學習法的開展過程中，學生需要積極參與到教學之中，要以十足的熱情進行合作。同時，教師應當設計和開展多樣化的教學活動，充分激發學生的活動興趣，要以學生群體為課堂活動的中心，強調學生的主觀能動性，鼓勵他們積極思考和開展體育實踐，并幫助他們建立起終身鍛煉的學習理念。體育鍛煉并不僅僅局限于課堂之上，而是應當作為一種習慣融入到每個學生的心中，最終把學生的學習范圍由學校范圍拓展到生活范圍。教師應當多加與學生進行溝通和交流，從而拉近師生之間的距離。只有這樣，教師才能夠更加清晰地了解學生的想法和訴求，做到有的放矢，讓課堂內容更加適合學生們的發展。

目前，仍然有很多職業中專的體育教學不夠完善。因此，教師應當革新自身的教學理念，盡可能地把合作活動學習模式引入到學校之中，這種做法有助于調動學生的積極性和主動性，讓他們作課堂的主人。這也能夠激發學生的成就感，提升他們自主學習和自主探究的欲望。經過一段時間的時間和運行之后，班級上將會建立起一種濃厚和諧的學習氛圍，打破傳統的以教師為主體的學習模式，學習方式也由被動學習變為了主動學習，有利于提升學生的主觀能動性，提升學習動力。教師應當做好課程設計工作，多方搜集相關的教學資料，學習先進的課堂開展形式，從而讓課堂活動更加豐富多樣，要有選擇性的開展活動，盡可能開展一些團隊型的活動，這樣能夠讓學生以小組為單位開展合作，即小組成員進行討論、分析，從而共同學習，共同進步。在小組合作的過程中，學生能夠有組織有分工地進行活動，不但能夠培養合作精神，而且能夠拉近同學之間的距離，建立深厚的友誼。而且，協作意識的加強也能夠為他們日后工作打下堅實的基礎。最后，在職業中專體育教學實踐過程中運用合作活動學習能夠增強教學效果，提升教師的教學水平，在整個學校之中營造科學、積極、健康的體育精神和氛圍，真正實現職業中專體育教學的目標。

三、合作活動學習在職業中專體育教學中的應用分析

當教師有利用合作活動學習提升職業中專體育教學質量的想法之后，就需要進行實踐和應用，需要尋找科學合理的應用策略，從而起到事半功倍的教學效果。

（一）不斷創新體育教學理念

理念是一切教學活動的核心所在，必須要理念先行，從而指導后續工作的開展，要多方推進以學生為主導的合作活動學習理念。與此同時，需要落實因材施教的教學和教育理念。每一位學生都是獨一無二的個體，都具有自己獨特的性格特點和學習方式，因此，教師應當充分考慮到學生之間存在的這種客觀差異，針對學生的不同實際狀況，增強體育教學活動的適應性，讓活動真正地服務于體育課堂，提高學生的身體素質。與此同時，教師必須要深刻意識到合作活動學習在體育教學中的應用是豐富多彩的，其應用過程也是動態化的過程，而不是一成不變的。這里面涉及各種各樣的內容，例如學校教育活動、學校管理活動、道德建設活動等等，需要學校各個部門的統一配合，做到信息的共享，從而保障各項工作的順利開展。除此之外，在必要的情況下，學校也需要與地方的教育管理機構、政府部門開展合作，也可以與企業開展合作，舉辦一系列的校企合作活動，從而促進教學目標的實現。這種合作模式也能夠在當地建立起一種濃厚的體育文化氛圍，帶動全民健身運動。要不斷尋找工作中的弱項，推動各項體育教學中合作活動學習意見的支持，讓人民大眾都深刻意識到體育的重要意義，創造和諧的氛圍和環境。

（二）全面推進合作活動學習在職業中專體育教學中的應用

必須要全面推進合作活動學習在職業中專體育教學中的應用，只有讓其更加深刻地融入到體育課堂之中，才能夠做到高效應用。為了實現這項教學目標，體育教師首先需要確定職業中專體育教學的教學目標。只有確定了目標，才能夠朝著既定的方向努力，最終實現目標。目標對于各個教學環節具有至關重要的指導性作用，并且影響每一項環節的開展。因此，目標的選擇應當科學對待，要立足于學校的實際狀況、學生的學習水平來設定目標，且里面應當納入強化體育技能、身體素質、心理素質、社會適應能力等多方面的思考要素。對此，職業中專院校應當成立一支專業的考核隊伍，對學校所處的內部環境、外部環境等因素進行綜合性分析，同時對體育教職工、全體學生進行問卷調查，了解他們的實際情況和想法，從而確定目標。

其次，必須要制定職業中專體育教學中合作活動學習的內容，要選擇一些適合學生的活動內容，從而激發他們的課堂活動參與興趣，活動也需要緊緊圍繞合作學習理念來開展，以學生合作為主導，把體育學習中的各個模塊呈現給學生。全班同學劃分為幾個小組，每個小組中設立相關的小組長及記錄員等，成員之間相互合作完成課堂任務，引導學生帶著問題去思考和探索。在這個過程之中，教師應當充分發揮好自身引路人的角色，把課堂放手給學生去把握，讓他們自由討論和活動。當學生遇到問題時，教師可以及時點撥他們、指點迷津，幫助他們走出困境，要充分尊重學生的課堂主導地位，不要一步步地告訴學生如何完成任務，要讓他們通過線索和思考自主完成任務，鍛煉獨立思考能力和執行能力。與此同時，需要重點培養學生們的團隊合作精神，加強人際交往能力。

再次，在活動開展的過程中，難免會遇到一系列問題，教師應當鼓勵學生認識到困難這種客觀存在，并且引導他們以團隊的形式解決問題。教師可以按照興趣愛好的分類自主組建小組。每個小組想出解決方案之后，派出一個代表到講臺上進行展示，然后由教師進行點評和指導，教師應當仔細聆聽和分析，從而發現學生在任務完成過程中出現的問題，對這些問題進行總結，幫助學生改進確定，提升綜合素養。需要注意的是，當學生提出一些新穎的觀點時，教師應當進行重點分析，鼓勵他們繼續思考創新性的做法，培養創新思維能力。

最后，為了促進合作活動學習在中職體育教學過程中的實現，學校應當成立一支專業的師資隊伍，用以探究新時代的體育教學思路，尋找各種新穎的、有效的體育教學活動，從而把這些活動更加有效地融入到中職體育課堂之中，活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性。與此同時，通過開展各種類型的實踐活動，學生能夠做到理論聯系實際，把課堂上所學習到的體育知識應用到生活之中，全面提升個人素質。體育教師也要做好相關的監督和管理工作。在體育實踐活動過程中，可能會存在有一些危險動作，此時，教師需要做好相關的示范動作，并及時指導，從而保障體育課堂教學質量。

（三）注重合作活動學習在體育教學過程中的評價

必須要注重對合作活動學習的應用效果進行評價。當開展一系列體育活動之后，我們不僅僅需要關注活動開展的過程，更需要對活動的結果進行分析，只有活動起到有益的作用，才能夠算是有效的活動。這種分析也能夠更好地幫助體育教師了解活動的性質和作用，進一步提升體育課堂教學效果。因此，必須要不斷加強合作活動學習在職業中專體育教育中的積極性作用，加強評估工作，做到科學評估、及時評估、公正評估，從而及時發現活動中的不足之處，并加以改正。評價方法并不是一成不變的，必要的時候應當采取多種評價方法共同進行分析，如問卷調查法、訪談法以及投票法等等，這樣能夠更加科學地反映和評定體育課堂教學質量。

總之，職業中專體育課堂是提倡個性化、多樣化和實踐化的地方，師生之間應當打造和諧的關系，從而促進體育課堂的發展。在職業中專體育教學過程中，合作活動學習是一種非常高效的教學方法，職業中專體育教師必須要不斷探究體育課堂的開展方法，并及時發現問題和解決問題，從而真正把合作活動學習法應用到體育課堂之中，提升體育課堂的質量。

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作者簡介： 紀玲濤，男，漢族，山東青島人，中學一級，研究方向：體育教學。