西方消費主義思潮對培育高職學生社會主義核心價值觀的影響及對策研究

何瀟

摘要：在西方消費主義思潮的沖擊下，高職學生的消費價值觀發生了較大變化，他們缺乏社會經驗，但又充滿好奇，沒有經濟收入，但消費又相對獨立，這使他們在消費中十分容易受外界影響。因此，如何引導大學生避免不良消費思潮，樹立科學合理的消費理念，從而更好地培育高職學生社會主義核心價值觀的形成，成為了思想政治教育工作中一項迫切而艱巨的任務。

關鍵詞：西方消費主義；高職學生；社會主義核心價值觀；對策

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0023-02

一、西方消費主義思潮的產生及在中國的傳播

消費主義思潮源自于20世紀末期的美國。在20世紀的后半葉，受到科技革命的推動，生產力有了的巨大發展，許多西方發達資本主義國家或地區逐步由經濟短缺時代過渡到了物質資料相對過剩的時代，社會大環境促使消費主義思潮在西方社會全面興起，并迅速成為了一種以消費至上為核心思想的社會思潮。西方發達國家通過商品貿易、經濟合作、文化交流等方式對社會主義國家進行消費主義思潮輸出，一代代的年輕人雖在中國改革開放的成果下茁壯成長，但也受到了這種西方消費主義主流文化的滲透和影響。有些年輕人產生了觀念消費、過度消費、刺激消費等消費觀念，并將消費主義作為他們人生的終極目標和幸福生活標志，動搖了他們對中國主流價值觀的認同感，出現了排斥甚至否定中國傳統文化的大趨勢，認為只有西方主流才是正解。大學生中的這種價值取向分化、價值觀功利化的現象對社會主義核心價值觀的培育產生了沖擊，對高校的思想政治教育產生了負面影響。

二、西方消費主義思潮對高職學生的影響

（一）我院高職學生問卷調查統計及結果分析

為了解西方消費主義思潮對培育高職學生社會主義核心價值觀的影響，針對我院不同層次的學生共發放了350份調查問卷，其中三年制高職一年級（以下簡稱一年級）男生有效調查問卷68份，三年制高職二年級（以下簡稱二年級）男生有效調查問卷58份?，F就我院三年制高職一、二年級學生的調研數據進行統計分析。

1.生活費支出情況。我們將每月生活費總額設置為500—1000元、1001—1500元、1501—2000元和2001以上四個檔次。經統計，所占比例分別是45%、36%、12%和7%?？梢钥闯?，學生的生活費支出總額整體適中，少數較高，極個別過高。（1）月度伙食費。在生活費支出中，男生的伙食支出占總生活費比重40%—70%的人在各個不同生活費檔次中基本占比均為45%，占比70%以上的則為7%。（2）月度學習費用。一年級男生的學習費用支出占生活費10%及以下的為50人，為總人數的73.5%，學習費用支出占生活費11%—20%的為12人，為總人數的17.6%，學習費用支出占生活費20%以上的為6人，為總人數的8.8%；二年級男生學習支出中，11%—20%的為13人，上升為總人數的22.4%，超過20%占比上升基本持平。可見，學生學習費用的支出隨年級升高而增加。（3）月度服飾費用。一年級男生支出占生活費總額10%以內的為13人，為總人數的19.1%，支出占比10%—20%的為23人，占總人數的33.8%，20%以上的為32人，占總人數的47.1%。二年級男生支出占生活費總額10%以內的為23人，為總人數的39.7%，支出占比10%—20%的為28人，占總人數的48.3%，20%以上的為7人，占總人數的12%。由此看出，二年級男生服飾費在生活費中的支出占比不斷下降，更趨于理性。（4）月度娛樂費用。此項支出中，一年級男生支出占生活費總額10%以下的為18人，占總人數的26.5%，20%以下的為40人，占總人數的58.8%，而二年級男生此項支出占生活費10%以下的僅為5人，生活費總額20%以上的為34人。說明二年級男生的娛樂費用直線上升。（5）其他費用。除這些以外，他們的消費還在戀愛、日用品、煙酒、旅游、電子產品等方面有所體現，有約12%的男生有戀愛開支，63%的人為日用品開支，10%的人有煙酒開支，11%的男生有旅游消費開支，12%的男生在電子產品上有花銷。

2.消費類型及其消費心理。（1）對消費類型的自我認定。認為自己是勤儉節約型的一年級男生為總人數的23%，二年級為36%，認為自己理性消費的一年級男生為總人數的52%，與二年級男生基本持平。一年級二年級男生中品牌選擇型和及時享樂型分別為1.4%和7.3%。（2）購買物品的動力。一年級男生因切實需要購買物品的為總人數的85%，高出二年級男生5%；周圍人影響、流行時尚、有喜歡就買作為購買動力而言，一年級二年級男生基本相同，分別為6%、3%、12%左右。（3）影響消費的因素。一年級男生家庭影響占比為33%，二年級升至48%，同學影響作為一年級男生的消費影響因素為29%，二年級男生則降至15%，影視作品影響更是從一年級占比的4%降至二年級占比為0，但是媒體影響因素從一年級的4%升至22%。（4）購物的主要途徑。從大型綜合商場、品牌專賣店、小型微商及其他購物渠道購物的一年級男生和二年級男生比重基本持平，分別為30%左右、35%左右、15%左右和12%左右。從大購物網站購物的二年級男生比重為58%，高出一年級男生10%；從海外代購商品的二年級男生高于一年級男生6.4%，即8%；從服裝城購買商品的一年級男生占總人數的38%，高于二年級男生15%；在小商鋪購物的一年級男生為25%，高于二年級男生13%。（5）請客吃飯場所。一年級男生35%的人選擇環境較好的場所請客，1.4%的人選擇價格貴的場所請客，66%的人選擇物美價廉的場所請客；二年級男生29%的人選擇環境較好的場所請客，9%的人選擇價格貴的場所請客，59%的人選擇物美價廉的場所請客。

（二）西方消費主義思潮對高職學生的危害

通過調查數據可知，我院三年制高職一年級的男生每月開銷除伙食費外，還有部分煙酒和電子產品開銷，學習花銷很小。不過可喜的是，二年級學生的學習花銷較之一年級時有所上升。與此同時，他們在人際交往和休閑娛樂方面的支出比較多，尤其是二年級學生。可見，西方消費主義思潮正在影響著大學生的生活方式和消費行為。在日常的消費行為中，大學生呈現出的貪圖享樂、物欲享受、金錢至上的生活方式，實質上已經受到消費主義腐朽思想的侵蝕，這種生活方式嚴重影響了大學生的消費行為和價值觀念。

三、消除西方消費主義思潮的對策

（一）開展社會主義核心價值觀教育

1.用馬克思主義教育觀來提高大學生思想政治理論素質。當代大學生是社會的建設者和開拓者，他們肩負著歷史和時代重要使命，因此他們更應該踏實認真的學習馬克思主義理論知識，以此為依托和指導。

2.用中國特色社會主義理想教育來引導大學生的理想信念，使他們在面對新情況、新特點、新問題時沉著冷靜，更好的認識和處理社會價值和個人價值、國家利益和個人利益之間的關系，從而樹立崇高的理想信念。

3.以民族精神和時代精神教育來引領高校校園的消費文化。只有這樣才能用更長遠的目光看待事物，并正確的判斷和選擇有價值的消費，以消解西方消費主義思潮帶來的負面影響。

4.以社會主義榮辱觀教育來規范和矯正大學生的消費行為。社會主義榮辱觀能夠幫助大學生自覺遵守道德準則，促使大學生可以正確的區分善、惡、美、丑，辨別是、非、得、失，為他們做出正確的價值選擇提供衡量標準。

（二）規范和優化大眾傳媒

1.加強對各媒體的監督和管理力度。強化媒體的社會道德責任，媒體管理者在對網絡、電視、報紙廣告加強監管時，也應當加強對廣告內容和真實性的把控。

2.加強各媒體對科學消費觀的宣傳力度。這樣可以增強大學生合理的消費教育理念，引導大學生培養和樹立科學合理的消費價值觀和消費習慣，幫助大學生建立一個“用之有道”的消費模式。

3.發揮家庭教育的基礎性作用。家校合作，以便及時了解學生的心理狀態和學習、生活狀況，實現學校與家庭教育的良性互動。

（三）引導大學生加強自我管理

1.培養大學生正確的消費價值觀。首先，要引導大學生加強自我管理，加強他們的社會責任感，提高綠色消費意識，消除自身的不良消費行為。

2.培養科學的理財能力。學校和家庭都要有意識地培養大學生的理財能力，指導大學生熟悉、掌握正確的金融知識，有利于大學生及早形成獨立的生活能力。

參考文獻：

[1]毛世英.走出消費主義陷講，建設和諧性消費文化[J].濟南大學學報，2003，（4）：29.

[2]尹瓊.現代消費主義對大學生消費觀的影響與對策研究[D].合肥：安徽農業大學，2012，（7）.

Abstract：Under the impact of western consumerism，higher vocational students' consumption values have changed greatly，they lack of social experience，but are full of curiosity，no economic income，but consumption is relatively independent，which makes them very vulnerable to external influence in consumption.So，how to guide college students to avoid bad consumption trend of thought，establish a scientific and reasonable concept of consumption，so as to better cultivate the formation of socialist core values of higher vocational students，has become an urgent and arduous task in ideological and political education.

Key words：western consumerism；higher vocational students；core socialist values；countermeasure