加強班級管理，建立溫馨和諧之關系

錢小軍

班級是學校開展教學活動的基本單位，班級管理也是學校管理中最基本、最重要的部分。班主任的管理班級質量優劣大到影響整個保教質量，小到制約每一名兒童的身心發展，是學校發展的核心力量。班主任的很重要的工作就是使孩子在課堂上能夠有條不紊地學習和生活，同時，處理好家庭與教師的關系，有利于班級管理的順利發展。在班級這個小“社會”里，構建溫馨和諧的課堂，實現有效的管理。

一、重視教師自身素質的提升

教師的言行可以用作兒童的榜樣，可以有意或無意地引發他人的模仿。

所以，如何管理好一個班級，教師第一件事就是和孩子成為知己，同時，要注意自身的道德和教學風格。教師作為榜樣，在孩子的心中是最能干的人。教師自身的素質是孩子性格形成的重要因素。教師通過談話理解他們，走進孩子的內心世界，孩子才會逐漸發展出誠實自信、友愛勇氣、禮貌紀律和良好的道德品質以及行為和習慣。

例如，孩子初來到學校，教師如果能隨時叫出他的名字，會使他感到安全；孩子經常觀察自己的教師，有意識或無意識地模仿教師的一言一行和一舉一動。教師應該時刻注意自己的言行。在班級里，教師之間關系的溫馨和諧、文明，會給孩子帶來潛移默化的影響。因此，在正常的班級管理過程中，教師們總是有著相同的目標，互相配合，統一要求；堅持對孩子的要求不松懈，千萬不要各搞一套。教師要注重培養自己的素質，為溫馨和諧的課堂的實現邁出第一步。

二、注重師生相處之溫馨和諧

構建溫馨和諧的班級，實現有效管理的一項重要任務就是建立良好的班級氛圍，學校班級常規是指在日常活動中應遵守的基本行為規則。它是提高孩子日常活動質量的前提和保證，因此，良好的班級日常活動的設置是班級管理的重要組成部分。它有助于形成一個寬松、自主、有序的課堂氣氛，幫助孩子保持積極愉快的心情，增強孩子的目標性和自律性，幫助孩子掌握一定的參與社會知識和技能。

首先，班級成員都參加構建溫馨和諧的班級活動。在孩子的心目中，每天值日是光榮的職責，是老師的助手。教師可以采用民主推薦和自我推薦的方法培養孩子做值日生，自主管理，使每個人在參與班級管理的過程中都具備了溝通、合作和解決問題的能力，同時也提高了其自理能力，增強了集體意識。

其次是平等的制度，實現對所有人的有效管理。孩子是班級的小主人，讓孩子參與班級的常規管理，和老師討論孩子們愿意接受的合理的班級常規。常規確定后，利用評價欄來督促孩子自我管理，有些孩子會做不到，甚至違反規定，如在課堂上做小動作，不認真聽講等。為此教師和孩子討論解決辦法，孩子的建議完全符合教師的想法。在這個平等的制度下，孩子們會互相監督和提醒，而經常違規的孩子，也開始約束自己的行為，發揮自我調節的作用。在這個措施中，教師賦予孩子們在課堂上實現平等的權利，這是營造溫馨和諧的重要措施。

三、珍視教師與家長關系之溫馨和諧

隨著時代的發展，學校班級管理逐步由傳統模式向現代化發展，家校合作呈現多元化，我們應結合班級的實際情況，拓寬家校合作渠道，合理利用通過各種形式的溝通，使家長能夠有效地進入并積極參與學校的實際工作。教師與家長之間的信任關系對家長能否給予支持與合作至關重要。同時，家長可以就孩子的共同家校教育達成一致，不僅有利于孩子的成長，而且對促進班級管理也起到一定的促進作用。

班級管理的目標是實現教師和家長的共同教育，但在實際工作中，許多家長認為孩子的身心發展是教師的事情。因此，每學期初召開一次家長會議是非常必要的。只有家長真誠地參與和監督，才能促進孩子的發展，提高班級管理水平。可以定期舉辦公開研討會、家長學校專題講座等大型專題活動，同時，讓家長參與班級管理，使班級工作更加透明，從而減輕工作量，以得到家長更多的支持。比如，親子游戲，不僅可以增強教師、父母、孩子之間的感情，還可以讓孩子得到更多的鍛煉機會，讓父母能夠發揮更好的作用。建立微信群交流信息，交換意見，以便充分了解兒童的發展，從而在教育上達成共識，提高班級管理的質量。

總之，為學校構建溫馨和諧的班級管理工作，其相關工作的發展與創新必須要深入理解課程理念，并通過學校、家長和社會各界的共同努力，使新的班級管理模型能更好地在探索和創新中實現，更好地幫助孩子健康成長。

（責任編輯：文寶）