運(yùn)用兒歌幫助大班幼兒掌握水墨畫基礎(chǔ)技能的實(shí)踐研究

趙艷芳

隨著時代的發(fā)展，傳承傳統(tǒng)文化在幼兒階段勢在必行。在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中，對于喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)作品的教育建議中明確指出：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。水墨畫有著不可言語的意境美，還隱含了很多中國的傳統(tǒng)文化，是非常值得幼兒欣賞和創(chuàng)作的一種繪畫題材。但是水墨畫的色彩單一、畫面以描繪景色為主，很難吸引幼兒的注意。

如何能讓孩子更好的欣賞水墨畫，喜歡水墨畫的創(chuàng)作，是我們當(dāng)下面臨的問題。兒歌，以語句精練，韻律優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，深為孩子們所喜愛。因此，我們嘗試運(yùn)用游戲化的方式——兒歌讓孩子更快的接觸水墨畫，排除心理上的畏難情緒，從而更好的感受和體驗(yàn)水墨畫的美。

一、充分做好前期準(zhǔn)備工作，保障水墨畫教學(xué)順利開展

（一）幼兒方面

教師經(jīng)過前期調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幼兒在水墨畫繪畫方面基本處在零基礎(chǔ)狀態(tài)。所以，從材料、握筆以及繪畫都要從最基本的基礎(chǔ)開始，引起孩子的興趣。

（二）教師方面

1.查閱相關(guān)書籍，了解水墨畫教學(xué)方法。首先，經(jīng)過查找，發(fā)現(xiàn)涉及水墨畫教學(xué)的活動的材料既不全面也不系統(tǒng)，有的也只是單個的水墨畫教學(xué)活動的組織和實(shí)施。需要教師進(jìn)行篩選和重現(xiàn)的整合。

2.就水墨畫的教學(xué)方法進(jìn)行了自身的學(xué)習(xí)提高。通過翻閱資料，參加名師課以及自身的實(shí)踐，全面提升自身的專業(yè)水平。

（三）教學(xué)計(jì)劃方面

1.引起興趣方面。興趣是最好的老師。基于本班幼兒的已有知識水平，收集、選擇適合幼兒欣賞的水墨寫意畫作品和動畫片《小蝌蚪找媽媽》《三個和尚》等，引導(dǎo)幼兒在欣賞的過程中感受中國水墨畫獨(dú)特風(fēng)格的和優(yōu)美的意境。

2.教學(xué)內(nèi)容選擇方面。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是簡單的接受，而是積極的建構(gòu)，學(xué)生對知識的內(nèi)化是在他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我們在遵循水墨畫學(xué)習(xí)規(guī)律的同時，選材上盡量選擇孩子日常生活中常見的、感興趣的物體。

3.所要掌握水墨畫繪畫表現(xiàn)基本技法方面。

（1）繪畫常規(guī)方面：首先，了解繪畫時的坐姿，握筆的常規(guī)。其次了解材料，工具的收放及繪畫過程中的常規(guī)。

（2）基本技法方面：首先，認(rèn)識、熟悉水墨畫的工具材料，感受和了解水墨畫用墨、用筆的主要特點(diǎn)。

其次，了解水墨畫繪畫時的幾種運(yùn)筆方法包括提筆，壓筆以及順峰，逆峰，中鋒和側(cè)鋒，臥筆，飛白等幾種基本表現(xiàn)技法。

4.學(xué)習(xí)方式方面。我們將園本課，以主題的形式開展水墨畫活動。結(jié)合以往美術(shù)活動中幼兒學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，我將幼兒水墨畫學(xué)習(xí)由易到難、由淺入深，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

（1）主題活動計(jì)劃：

（2）以區(qū)角的形式補(bǔ)充水墨畫學(xué)習(xí)過程中的不足：有了主題的支撐，孩子們可以在一系列的活動中逐步學(xué)習(xí)水墨畫的創(chuàng)作，但是在水墨畫的創(chuàng)作中，一些筆、墨技法中的小細(xì)節(jié)也起著非常重要的作用。而這些技法的單獨(dú)學(xué)習(xí)更適合以區(qū)角的方式開展。增加個別幼兒繪畫練習(xí)的機(jī)會。

二、多途徑，廣泛收集、創(chuàng)編兒歌，提升幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的興趣

第一，利用網(wǎng)絡(luò)，書籍搜集兒歌。如繪畫小蜜蜂時用到的一首兒歌：“小小蜜蜂橢圓頭，白云筆兒側(cè)鋒勾。再用毛筆換顏色，兩筆畫身向里收。扁扁毛筆淡墨溶，中鋒畫翅四筆夠。小筆蘸上濃墨色，添上眼睛小腿勾。”第二，和有經(jīng)驗(yàn)水墨畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師共同創(chuàng)編兒歌，如關(guān)于繪畫《坐姿》兒歌：“小腿并并攏，小腰挺挺直，右手握筆要垂直，左手放在胸口擺擺平。”注重隨機(jī)搜集課堂上孩子們即興創(chuàng)編的兒歌，在了解握毛筆姿勢時我們得出：“大拇指食指捏住，中指勾住，無名指小指抵住，筆尖垂直向下。”

三、整合資源，多途徑實(shí)施，提高游戲化教學(xué)的實(shí)效性

選擇合適的水墨動畫片，邀請水墨畫大師與幼兒近距離接觸，激發(fā)幼兒參與水墨畫創(chuàng)作的興趣。以主題活動、區(qū)角活動的形式開展水墨畫教學(xué)活動，與幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。以多種方式展示幼兒的水墨畫作品，邀請家長一起分享幼兒的創(chuàng)作成果。

四、整理兒歌，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理提升

經(jīng)過一年實(shí)踐研究，我總結(jié)：組織任何活動都要從幼兒的經(jīng)驗(yàn)、困難、需要入手，不能只盲目關(guān)注孩子的興趣，適合的才是最好的。教師要善于將各種活動形式進(jìn)行合理化的利用和整合。

總之，幼兒水墨畫的教育啟蒙之路還有很長，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的有利條件——學(xué)校，家庭，社區(qū)多方面更要協(xié)調(diào)配合，整合資源，這樣更能最終實(shí)現(xiàn)我們的活動效果。