小學體育習慣培養的途徑和方法策略

郭杰

摘 要：如今，在新課改的大背景之下，學習和教育的理念有了很大質的轉變，現代教育更關注的是促進學生自身的全面發展。身體健康是學生進行后續發展的重要基礎，所以培養學生養成良好的體育運動習慣，培育學生健康體質，也是目前教育所重視的培育方向。本文將針對有關培育學生體育習慣這一目標，簡單探析相關培育的方法和策略。

關鍵詞：小學體育；習慣培養；途徑；方法探究

小學體育教育是學生初次接觸體育教育的一個階段，所以，在小學階段體育教育的教學質量和教學水平將會對學生未來的體育觀念產生深刻的影響，對學生體育習慣的養成也有著至關重要的作用。因此，在進行小學體育教育的過程中，要著重從培養學生自身對體育運動的興趣，針對體育教學自身所帶的特點，帶動學生對體育的興趣并逐步養成體育習慣。

1體育教育特點和小學生心理特征的探究

1.1體育教育特點

體育教育最主要的特點就是對學生課堂參與度要求高，即要求學生要主動參與體育運動。這就要求體育教育必需調動起學生體育鍛煉的積極性，以及學生對體育鍛煉的興趣，如此才能讓學生參與到課堂之中，真正體驗到體育運動帶來的樂趣，從而促進學生體育習慣的養成。

1.2現階段小學生心理和生理特征

小學生正是孩子們處于一個初步發展的基礎階段，心智發育的起步階段，所以，處于這一階段的學生，首先，最明顯的特征就是充滿好奇心，思想多變，不受拘束。這樣的心理特征表現為對于新的事物都會有很高的積極性，但一旦接觸久了，興趣熱度就很容易消失，對事物的注意力轉移變動的頻率很高；其次，就是對外界的變化會比較敏感，情緒也相對豐富多變，而且，就有很強的自我表現欲望。所以，在進行體育教育的時候，教師就要給予小學生更多的關注，以及多采取鼓勵激勵的教育教學方式，滿足小學生的表現欲望，刺激學生潛在體育鍛煉興趣。

2培育小學生養成體育運動習慣的策略

2.1建立良好的師生互動關系

體育教育過程中十分關注學生對課堂的參與度，所以在進行體育教育的時候，想要學生積極的參與課堂體育運動的活動，就要需要教師這一關鍵任務對學生進行領導，所以，教師與學生之間的交流互動關系的建立是至關重要的。小學生由于心理上還并未成熟，所以對于教師的依賴性也相對較高，與學生建立良好的互動關系，便有利于學生增強對課堂的喜愛，從而利于體育運動習慣的引導和培養。

2.2營造和諧、積極活躍的體育課堂氛圍

在處理好師生關系之后，就是對學生班級的整體教學組織，這對體育教學質量起到了關鍵的影響作用。在進行體育課堂教育的時候，要充分調動學生對于體育運動的積極性，這不僅僅需要教師與學生之間建立良好的關系，還需要對課堂體育鍛煉的內容進行豐富，盡可能地去滿足小學生心理和生理上發展的需要，讓學生在有趣地體育運動教學課堂之中培育學生體育鍛煉的習慣。

2.3挖掘學生潛在的體育運動興趣愛好

前文分析了小學生興趣多變的個性特點，每個學生都有不同的喜好和個性特點。在體育運動習慣培育過程中，學生體育運動的興趣對習慣的培養起到關鍵性的作用，所以，在體育教育的過程中要了解小學生對不同體育運動的興趣愛好程度，因人而異，因材施教，引導學生并幫助學生挖掘體育運動潛在的興趣愛好。

3培養小學生體育運動習慣的途徑和方法

對小學生進行體育運動習慣的培養途徑主要有通過體育教育課堂和學校興趣社團、校隊，以及日常生活中家長的教育引導這三個培育途徑。

3.1課堂教育方法

體育教育課堂要多應用游戲教學方法，通過有趣且富有體育競爭精神的體育運動游戲，來帶動學生積極參加體育課堂活動，讓學生在趣味游戲過程中體驗到體育運動的樂趣。第二個方法就是要采取合作教學的方式。就是將學生分成幾個小組進行體育運動的活動，再分配的過程中要注意不同學生的不同興趣愛好，將具有相同興趣的學生安排在一個小組進行相應的體育活動，從而在保證學生體育興趣愛好的前提之下，通過小組合作，培育學生的合作團結意識，并提高了學生的參與度。

3.2學校激勵方法

通過建立校隊和體育運動興趣社團，讓小學生根據自己的體育興趣愛好來選擇相應的團體，并且學校可以多舉辦一些有關體育競技類的比賽活動，號召各個校隊和體育運動興趣社團積極參與，從而培育學生體育運動的興趣愛好。

3.3家庭教育方法

培育學生的體育習慣不僅僅要依靠學校的激勵和推動，還需要家長的支持和引導，小學生接觸最多，并且最親近的人便是家長，家長在孩子成長教育過程中起到至關重要的作用。所以，在培養小學生體育運動習慣方面，家長可以多帶著自己的孩子去進行一些戶外運動，與孩子一起參與到體育運動的過程中，從而成為孩子學習的榜樣，引導培育孩子體育運動的習慣。

4總結

培育學生體育習慣，就要充分了解學生對體育運動的興趣愛好需求，從課堂到課堂外全方位的幫助小學生需找到自己的體育興趣愛好，并養成良好的體育運動習慣。

參考文獻

[1]王巖.小學體育教學中培養學生體育興趣策略的研究[J].青少年體育，2016（02）：58-59+130.

[2]劉濤英.優化小學體育課堂提升小學生體育素養[J].當代體育科技，2017，7（21）：109-110.