高校馬克思主義學(xué)院資料室在“大思政”格局中的地位與作用

潘敏華

（華東理工大學(xué)，上海200237）

一、高校馬克思主義學(xué)院資料室在建構(gòu)“大思政”格局中具有重要作用

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央對(duì)加強(qiáng)高校思想政治工作，對(duì)構(gòu)建“大思政”格局作出一系列重要戰(zhàn)略部署。在2019 年3 月的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記從黨和國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的大局出發(fā)，深刻闡述新時(shí)代辦好思想政治教育課的重要意義，并重點(diǎn)剖析思政課教師在思想政治課程中的重要地位，為推動(dòng)我國(guó)思想政治課程改革，“大思政”格局的建立指明重要方向。

高校馬克思主義學(xué)院資料室是以馬克思主義理論和思想政治教育相關(guān)研究為依托而發(fā)展建立起來(lái)的符合我國(guó)現(xiàn)代化教育發(fā)展方向和“大思政”格局的專業(yè)資料室。高校馬克思主義學(xué)院資料室與高校圖書(shū)館有很大的不同，從服務(wù)對(duì)象上來(lái)看，高校圖書(shū)館是面向全校師生和全校所有專業(yè)院系，圖書(shū)收錄較為全面和廣泛；高校馬克思主義學(xué)院資料室則面對(duì)的是高校政治理論相關(guān)專業(yè)的教師和學(xué)生，收錄圖書(shū)資料更加精細(xì)化和專業(yè)化，能夠彌補(bǔ)圖書(shū)館的大眾化和普遍化在收錄圖書(shū)資料方面的不足。在高校思想政治工作日益重要的今天，高校馬克思主義學(xué)院資料室為高校思想政治理論的教學(xué)和科研發(fā)揮著高校圖書(shū)館所不能代替的關(guān)鍵作用。

（一）為大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)和論文撰寫(xiě)提供學(xué)習(xí)和閱讀空間

高校馬克思主義學(xué)院資料室為政治理論專業(yè)學(xué)生和全校思政公共課的學(xué)生提供專業(yè)化和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)資料。大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中面對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)，如果理解不深入，課后可以通過(guò)馬克思主義學(xué)院資料室的學(xué)習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)，特別是理工科學(xué)生在思政課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中因?qū)W科思維方式和知識(shí)體系的不同而產(chǎn)生困惑，可以通過(guò)政治理論相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)拓展自身知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬思維寬度。

（二）為高校思政課程教師的教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)保障

在教學(xué)方面，專業(yè)的書(shū)籍是思想政治課程教師教學(xué)的基礎(chǔ)。這需要思政課教師要具備扎實(shí)的政治理論知識(shí)和較高的政治素養(yǎng)，并在自身備課的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行再加工。思政課教師授課面向全校所有院系，授課對(duì)象為全校所有大學(xué)生，在授課過(guò)程中會(huì)與不同專業(yè)和院系的學(xué)生接觸，這需要思政課老師能夠準(zhǔn)確針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活教學(xué)，這對(duì)思想政治課教師的專業(yè)素養(yǎng)、理論功底和教學(xué)實(shí)踐能力提出更高的要求。馬克思主義學(xué)院資料室一般設(shè)在思政課程老師所在學(xué)院，在一定程度上而言，這對(duì)于思政課程教師在教學(xué)和科研過(guò)程中查找和利用資料提供很大的便利，思政課老師可以在思政課準(zhǔn)備、課程講授和課后根據(jù)自己的需要查閱自己所需資料，能夠節(jié)省大量時(shí)間，便于提高教學(xué)和科研效率。

（三）為開(kāi)展高校“大思政”格局構(gòu)建提供良好的環(huán)境支撐

環(huán)境對(duì)人的影響往往是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的。高校馬克思主義學(xué)院資料室從內(nèi)在環(huán)境和專業(yè)書(shū)籍的收藏等方面都具有良好的指向作用。高校思想政治課程的開(kāi)設(shè)往往以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主題，教師的授課方式往往比較多樣，可供大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也豐富多彩，要注意學(xué)生主體地位的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)跨越專業(yè)和學(xué)院的合作，高校馬克思主義學(xué)院資料室往往為大學(xué)生完成思想政治課程作業(yè)提供了自主學(xué)習(xí)和合作的良好環(huán)境。在這里不同院系、不同專業(yè)的學(xué)生可以就思政相關(guān)公共課程的作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)備討論，并結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分工完成思想政治課程教師所布置的任務(wù)，在這一過(guò)程中拓寬了不同專業(yè)學(xué)生的視野，也增進(jìn)了不同院系同學(xué)間的交流，能夠培養(yǎng)高校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、高校馬克思主義學(xué)院資料室在“大思政”格局中運(yùn)用的困境

（一）“互聯(lián)網(wǎng)＋”趨勢(shì)改變閱讀方式，碎片化閱讀挑戰(zhàn)傳統(tǒng)閱讀

第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2018 年我國(guó)成年國(guó)民包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80.8%，較2017 年有所提升，數(shù)字化閱讀方式包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad 閱讀等的接觸率為76.2%，較2017 年上升了3.2 個(gè)百分點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步人們的閱讀方式也隨之發(fā)生改變，閱讀的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為21 世紀(jì)的重要特征，資源和信息的承載主體發(fā)生改變，互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代人們的閱讀方式更加多樣化。

一方面，“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的到來(lái)，潛移默化改變大學(xué)生的閱讀方式。閱讀人群不斷擴(kuò)大，閱讀種類更加多樣，閱讀更加便捷化，對(duì)于需要查找和閱讀的內(nèi)容可以更加高效地通過(guò)計(jì)算機(jī)或者手機(jī)搜索引擎，各個(gè)網(wǎng)站根據(jù)用戶的閱讀需要，以大數(shù)據(jù)為依托，推出具有時(shí)效性的閱讀欄目，特別是針對(duì)時(shí)政新聞等一些對(duì)時(shí)效性要求高的內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)能夠更加快捷、及時(shí)地傳播各種新聞資訊，具有傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀所不可比擬的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于高校思想政治教育而言，思想政治教育教師教學(xué)和科研以及高校大學(xué)生的思想政治教育信息的獲取和影響是起一種潛移默化的作用。

另一方面，大學(xué)生在享受“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的便利的同時(shí)，也在受到互聯(lián)網(wǎng)閱讀方式碎片化的侵蝕。在信息化時(shí)代，閱讀的全面化、全民化、簡(jiǎn)易化，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界里大量的信息紛沓而至，大學(xué)生足不出戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以了解世界新鮮資訊，在閱讀的時(shí)候會(huì)傾向于選擇最感興趣的閱讀，閱讀也僅僅體現(xiàn)在文字表面，幾乎很少去思考信息背后所要傳達(dá)的真實(shí)內(nèi)容。紙質(zhì)書(shū)籍則與電子書(shū)籍有所不同，相比而言，紙質(zhì)書(shū)籍有自身的邏輯體系，論證相對(duì)周密嚴(yán)謹(jǐn)，讀者可以通過(guò)實(shí)際地觸摸閱讀，能夠?qū)τ谧髡叩恼麄€(gè)思想體系和核心內(nèi)容有整體的把握了解。紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀需要心無(wú)旁騖，適合靜心學(xué)習(xí)，能夠做到讀書(shū)的同時(shí)加以思考，并形成自己的心得體會(huì)。不同的讀者面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)行碎片化閱讀簡(jiǎn)易化獲取信息，導(dǎo)致思政課程教師和大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的依賴加深，更多的信息都是憑借網(wǎng)絡(luò)方式獲取，網(wǎng)絡(luò)方式由于大數(shù)據(jù)搜索引擎的準(zhǔn)確性和針對(duì)性，思政課程教師和學(xué)生到馬克思主義學(xué)院資料室借閱紙質(zhì)書(shū)籍，進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的頻率逐漸降低。

（二）資料室建設(shè)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，未能完全適應(yīng)思政課程要求

在目前高校馬克思主義學(xué)院資料室建設(shè)滯后的背景下，高校思政課程教師所需要的專業(yè)資料存在著更新滯后或者緩慢的情況。教師不能在思政課程準(zhǔn)備和講授的過(guò)程中接觸到最前沿和先進(jìn)的教學(xué)輔助資料，教師在資料室現(xiàn)有的資料不充分情況下備課質(zhì)量和教案準(zhǔn)備會(huì)與資料充足條件下有較大出入，思政教師的授課內(nèi)容則會(huì)不夠鮮活、靈動(dòng)。大學(xué)生的思政課程學(xué)習(xí)質(zhì)量與教師前期課程準(zhǔn)備息息相關(guān)，準(zhǔn)備較為充分、內(nèi)容豐富的課堂教學(xué)會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而不夠鮮活豐富的授課內(nèi)容則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在這樣的授課模式下會(huì)對(duì)思政課的學(xué)習(xí)由主動(dòng)轉(zhuǎn)為被動(dòng)，思政課程學(xué)習(xí)也成為枯燥、無(wú)趣的刻板傳授政治理論知識(shí)的過(guò)程，授課教師與學(xué)生之間難以形成良性互動(dòng)，進(jìn)而影響思政課程質(zhì)量，導(dǎo)致思政課程難以真正達(dá)到加強(qiáng)“大思政”格局構(gòu)建的目的。

（三）圖書(shū)管理人員管理水平有限，圖書(shū)資料流轉(zhuǎn)效率低下

高校馬克思主義學(xué)院資料室是思想政治教育相關(guān)文獻(xiàn)資源的重要儲(chǔ)藏陣地，一個(gè)優(yōu)秀的馬克思主義學(xué)院資料室應(yīng)該是收藏廣泛而多樣化資源收錄室。為了提高文獻(xiàn)資源的有效利用效率，馬克思主義學(xué)院資料室需要不斷提高資料室內(nèi)文獻(xiàn)收錄質(zhì)量和管理水平。

其一，采購(gòu)文獻(xiàn)資料與實(shí)際需要不匹配。文獻(xiàn)的收錄質(zhì)量往往與資料室管理員的專業(yè)化水平呈正相關(guān)，一個(gè)專業(yè)的文獻(xiàn)資料管理員一定是對(duì)于學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展歷程、學(xué)科特色及本校“大思政”格局的現(xiàn)狀有深入了解的，同時(shí)能夠根據(jù)自身專業(yè)儲(chǔ)備和對(duì)于讀者的了解挑選質(zhì)量上乘的文獻(xiàn)，而往往在資料的挑選過(guò)程中，由于資料管理員的自身水平等原因，挑選出來(lái)的馬克思主義理論及思想政治教育學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料不能滿足思政課程的實(shí)際需要，導(dǎo)致思想政治教育課程教師和學(xué)生所需要的書(shū)本資料與馬克思主義學(xué)院資料室所實(shí)際選購(gòu)的書(shū)本不匹配，所選購(gòu)書(shū)籍文獻(xiàn)成為“僵尸書(shū)”。

其二，信息化發(fā)展水平與管理能力不同步。在馬克思主義學(xué)院資料室逐步走向信息化、專業(yè)化、精細(xì)化的過(guò)程中，越來(lái)越多的資料會(huì)進(jìn)入到資料室之中，面對(duì)種類繁多、分類復(fù)雜的諸多書(shū)目需要越來(lái)越多的專業(yè)管理者進(jìn)行管理，如果依然保留原有數(shù)量和質(zhì)量的資料管理員進(jìn)行管理，那么很有可能因?yàn)槿耸植蛔銓?dǎo)致無(wú)法及時(shí)有效地管理圖書(shū)，特別是在很多資料室信息化水平不高的情況下，圖書(shū)的借閱和歸還都是需要人工登記，這在很大程度上會(huì)延緩資料室的管理效率。在圖書(shū)借閱及歸還的過(guò)程中，往往會(huì)有借閱者超期歸還的狀況，相對(duì)傳統(tǒng)的圖書(shū)借閱方式難以解決歸還不及時(shí)的問(wèn)題，這一系列管理過(guò)程中的問(wèn)題都會(huì)減緩資料室圖書(shū)借閱流轉(zhuǎn)效率，影響馬克思主義學(xué)院資料室的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、發(fā)揮高校馬克思主義學(xué)院資料室在“大思政”格局中作用的有效措施

黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家將加強(qiáng)高校思想政治工作和“大思政”格局構(gòu)建提到國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，如何更好地建設(shè)高校馬克思主義學(xué)院資料室，使其為高校思想政治理論教學(xué)和科研提供專業(yè)理論支撐和保障，成為一項(xiàng)重要任務(wù)。針對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校馬克思主義學(xué)院資料室的發(fā)展現(xiàn)狀，要想更好地發(fā)揮高校馬克思主義學(xué)院資料室在“大思政”格局構(gòu)建中的作用需要從以下措施著手。

（一）發(fā)揮資料室政治教育功能，建設(shè)高校思政教育陣地

高校作為構(gòu)建“大思政”格局的重要陣地，承擔(dān)著思想政治教育的重要任務(wù)，馬克思主義學(xué)院資料室作為高校思想政治教育工作的專業(yè)場(chǎng)所，具有一般資料室所不具備的功能。

其一，要充分發(fā)揮資料室的隱性教育功能。思想政治教育從本質(zhì)上講是一種隱性教育，即思想政治教育者把思想政治教育的內(nèi)容滲透到各種載體之中，淡化“受教育者”的角色意識(shí)，讓受教育者去自我體會(huì)、自我領(lǐng)悟、自我提升，在自覺(jué)自愿或在不知不覺(jué)中接受思想政治教育內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育終極目的的一種教育方式。和高校圖書(shū)館一樣，高校馬克思主義學(xué)院資料室同樣承擔(dān)著育人的功能，隨著信息化和科技化的發(fā)展，高校馬克思主義學(xué)院資料室在“大思政”格局構(gòu)建中的作用越來(lái)越重要。與高校相關(guān)的各種人員應(yīng)該打破固有的對(duì)資料室的“刻板印象”，轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育的教育功能；在馬克思主義學(xué)院資料室的管理過(guò)程中資料管理員要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)到馬克思主義學(xué)院資料室在高校思想政治教育中的服務(wù)性、引導(dǎo)性和教育性功能，不僅要做好借書(shū)還書(shū)的工作，還要發(fā)揮思想政治教育功能，為高校大學(xué)生和思想政治課程教師的教學(xué)和科研提供良好的資源，通過(guò)良好環(huán)境的塑造，以無(wú)形的方式對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想政治教育。

其二，將資料室活動(dòng)開(kāi)展與學(xué)校思政教育結(jié)合起來(lái)。高校馬克思主義學(xué)院資料室在轉(zhuǎn)變思想觀念，發(fā)揮資料室場(chǎng)地、書(shū)籍優(yōu)勢(shì)的同時(shí)要主動(dòng)配合學(xué)校思想政治教育相關(guān)部門(mén)并積極開(kāi)展“大思政”構(gòu)建相關(guān)活動(dòng)。加強(qiáng)高校馬克思主義學(xué)院資料室的思想政治教育功能要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，在充分滿足學(xué)校思政課程教師和學(xué)生的需求基礎(chǔ)之上也要讓經(jīng)常去資料室的學(xué)生充分參與，使其為資料室的建設(shè)和發(fā)展提供更多具有針對(duì)性的意見(jiàn)。

（二）建設(shè)資料室長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化更新圖書(shū)收藏結(jié)構(gòu)

高校馬克思主義學(xué)院資料室是以知識(shí)服務(wù)為核心開(kāi)展工作，這一工作任務(wù)與高校大學(xué)生求學(xué)求知這一目的相互吻合，它是高校思想政治理論課程教師教學(xué)和科研的重要源泉。一本優(yōu)秀的書(shū)籍不僅會(huì)對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的政治理論書(shū)籍解決青年大學(xué)生的思想困惑，而且還能夠使青年大學(xué)生受到共產(chǎn)主義、社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義等思想的教育，并在書(shū)籍的熏陶中堅(jiān)定自己的理想信念。

其一，充分了解資源需求。高校馬克思主義學(xué)院資料室需要深入了解在校大學(xué)生和思政課程教師在教學(xué)和科研中的文獻(xiàn)需求并及時(shí)豐富所需圖書(shū)資料，針對(duì)思想政治教育資源的變化性和實(shí)效性進(jìn)行資料更新?lián)Q代。時(shí)代在不斷發(fā)展，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)在不斷變化，形勢(shì)政策也在不斷變化，因此馬克思主義學(xué)院資料室要做到有的放矢，對(duì)于圖書(shū)資料的收藏要堅(jiān)持“取其精華，去其糟粕”，減少圖書(shū)更新?lián)Q代緩慢、僵尸書(shū)的出現(xiàn)。

其二，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒介。在政治理論資料不斷豐富發(fā)展的同時(shí)要注意結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)于高校大學(xué)生而言，要實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育，需要立足于把握新時(shí)代背景下加強(qiáng)高校思想政治教育的方向，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向引領(lǐng)，遵循新生代大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，在新時(shí)代的背景下開(kāi)展符合當(dāng)代大學(xué)生自身特點(diǎn)的思想政治教育，需要超越歷史發(fā)展的局限性，著眼于未來(lái)，發(fā)揮思想政治專業(yè)文獻(xiàn)資料的作用，特別是現(xiàn)在高校大學(xué)生招錄已經(jīng)進(jìn)入“千禧寶寶”的時(shí)代，讀者對(duì)于圖書(shū)資料的閱讀方式也發(fā)生很大變化，新生代大學(xué)生更傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀等電子閱讀方式。針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生不斷豐富變化發(fā)展的閱讀方式，資料室不能采取“一刀切”的方式，而是需要針對(duì)不同閱讀人群所喜愛(ài)的閱讀方式不斷更換更新資源，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋”的作用，不斷更新電子閱讀資料和設(shè)備，在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)不斷提高資源吸引力。

其三，關(guān)注思政前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。思政教師的課程和科研壓力的緩解也需要借助于馬克思主義學(xué)院資料室專業(yè)資料的不斷更新，通過(guò)資料的更新帶動(dòng)思政教師授課內(nèi)容的同步更新，并進(jìn)一步向?qū)W生傳達(dá)新時(shí)代最前沿的聲音，這對(duì)馬克思主義學(xué)院資料室提出更多的要求，為保證高校思政課順利進(jìn)行，需要廣泛充足的專業(yè)資料提供保障，這就需要掌握思想政治課程各項(xiàng)前沿動(dòng)態(tài)以達(dá)到更好地將提供思想政治教育資料服務(wù)與科研結(jié)合起來(lái)，根據(jù)思想政治課程教師在授課過(guò)程中的需要調(diào)整圖書(shū)資源并盡可能開(kāi)展高校“大思政”宣傳活動(dòng)。

（三）建立健全圖書(shū)管理制度，提高圖書(shū)管理員專業(yè)化水平

其一，提高管理員管理水平和資料室信息化水平。高校馬克思主義學(xué)院資料室需要不斷提高圖書(shū)管理員自身能力，強(qiáng)化圖書(shū)管理員的責(zé)任意識(shí)并根據(jù)馬克思主義學(xué)院資料室的實(shí)際特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)管理員的培訓(xùn)，督促資料室圖書(shū)管理員提高政治理論水平和時(shí)事政治的敏感性。資料室管理人員要及時(shí)、有效、方便、快捷地了解思政課程老師的需求，第一時(shí)間了解思政課程老師所關(guān)注的前言學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)并根據(jù)本學(xué)院需要及時(shí)添加思政課程教師所需要的報(bào)紙、期刊、雜志等專業(yè)資料，在思想政治教育相關(guān)資料的收錄上要盡量做到收集專業(yè)化程度高、覆蓋面較廣，特別是一些不容易收集的珍貴資料上，要充分發(fā)揮圖書(shū)管理員的主動(dòng)性和積極性。

其二，進(jìn)行圖書(shū)統(tǒng)一分類管理。在加強(qiáng)圖書(shū)管理員自身能力基礎(chǔ)上，要對(duì)圖書(shū)進(jìn)行統(tǒng)一分類管理，提高檢索效率，有效節(jié)省書(shū)本檢索時(shí)間。要做到在圖書(shū)入庫(kù)之前做好分類登記，分類之后按照統(tǒng)一順序進(jìn)行分編，在分編的過(guò)程中將書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、會(huì)議集等相關(guān)資料分區(qū)域擺放，保證條理清晰、方便找尋。對(duì)于借出的圖書(shū)，要及時(shí)做好登記并網(wǎng)上記錄，對(duì)于逾期不還的圖書(shū)要及時(shí)與借書(shū)人聯(lián)系，以保證圖書(shū)借閱和管理工作的順利進(jìn)行。