“改革創新 奮發有為”是一場“學習革命、思想革命和工作革命”

李英平 朱方興

（1.山西藥科職業學院，山西太原030031；2.中共太原市委黨校，山西太原030012）

駱惠寧書記在“全省‘改革創新 奮發有為’大討論動員部署會”上強調指出，今年是新中國成立70 周年，是全面建成小康社會的關鍵之年。我省開展的“改革創新 奮發有為”大討論是一場思想覺醒、革故鼎新的學習實踐，是一場求真務實、拓展新局的學習實踐，是一場守住底線、永攀高峰的學習實踐。其根本目的就在于山西在“兩轉”的基礎上要邁上新征程、開拓新局面、實現新作為。必須實現革命性的變革，這種變革必須遵循由學習革命，引發觀念變革到由思想革命，引發方式變革至由工作革命，引發成效變革。

一、討論是一場“思想覺醒”

討論，研討論證。從其字面來看，也就是通過集體討論交流，科學論證，最終形成科學決策的過程。古人講，“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”，兼聽則明，偏聽則暗。學習大討論，旨在動員三晉父老鄉親，更新觀念，改變方式，提質增效。

從馬克思主義認識論來分析，“改革創新 奮發有為”大討論，符合“實踐——認識——再實踐——再認識無限循環的認識規律”，是一個實踐——認識——再實踐的循環過程。在這個過程中，既受個人思考的影響，也受其他人思想認知的影響。人類群體認知的正確形成，是一個彼此互動制約影響的過程，是一個討論氛圍營造形成的過程，是一個科學理念建構的過程。從這個意義上看，討論活動，是一個堅持問題導向和思想交鋒碰撞的過程，是一個集思廣益、凝聚人心、統一共識的過程，更是一個破解難題、尋求出路的過程。正如駱惠寧書記在部署動員會上所講，“這場大討論是一場思想覺醒、革故鼎新的學習實踐”

當然，要真正實現好這次覺醒，必須來一場學習的革命，是學習活動能夠真正觸及人的靈魂深處，把人們從傳統思維、固化思維、定式思維中解放出來，能夠真正實現山西在“兩轉”基礎上的改革創新再出發。因為“學習革命、思想革命、工作革命”，這三種革命是一個有機整體。他們三者之間彼此相互影響、相互作用、相互制約，“學習革命”是“思想革命”和“工作革命”的前提，因為沒有學習的過程，就沒有認知的過程，沒有認知的過程，就沒有行動的前提；“思想革命”是“學習革命”“工作革命”的關鍵，因為觀念、思想的變革，既是學習的根本，也是工作的前提；“工作革命”是“學習革命”“思想革命”的必然結果。概括地說學習的革命，旨在解決認識層面的問題，主要是通過實現學習革命，真正把原理學深悟透，在實踐中，找到解決問題的出路和辦法。

思想覺醒的活力源泉在“讀原著、學原文、悟原理”。要在學懂、弄通、做實上下功夫。一要學馬克思主義原著，一本一本讀，一篇一篇讀，一個原理一個原理悟。二要用馬克思主義原理指導工作實踐，在學習、生活與工作中，感悟馬克思主義理論的真理光輝。三要宣傳馬克思主義，讓馬克思主義世界觀、人生觀與價值觀影響群眾，改變人生，形成思想覺醒的大環境大氛圍大聲勢大輿論。思想覺醒的活力源泉還在于認真學習馬克思主義中國化的最新理論成果，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，明確中國特色社會主義發展的新方位、新矛盾和新任務，準確把握山西在全國作為轉型發展城市在整個國家發展戰略的方位，真正找到適合山西發展的新路子。

二、討論是一場“學習實踐”

實踐的觀點是馬克思主義認識理論首要的第一觀點。毛澤東同志是高舉馬克思主義理論旗幟，發展馬克思主義實踐觀點的典范。為科學解決中國革命問題，毛澤東同志撰寫了“矛盾論”和“實踐論”兩篇文章，不僅在中國革命過程中，澄清了一些錯誤思想和思潮問題，同時也為中國革命找到了成功道路和法寶，最終使中國革命由勝利走向勝利，由燦爛走向輝煌。

“改革創新 奮發有為”大討論，既是一場思想覺醒，更是一場學習實踐。人們常說，學習的目的在與應用。山西在學習貫徹習近平總書記來山西視察發表的重要講話和紀念改革開放40 周年講話精神，實現山西改革開放再出發，邁向新征程的重大戰略部署，是集結號，是動員令。將“改革創新，奮發有為”的大討論，轉換成推進改革開放的強大動力，把學習實踐當做檢驗活動的一個重大標準。活動開展過程中，不僅要看學不學，學的好不好，方式變沒有變，更要看干沒有干。有句話說的好。“嘗試由可能失敗，不嘗試永遠失敗”。換個角度講，學習實踐，既是通過大討論解決認識層面的問題，更是堅持問題導向，學以之用，開拓新局面的過程，要充分體現“知行合一”的馬克思主義認識論和實踐觀，也是貫徹落實習近平總書記來山西視察重要講話精神在山西落地、扎根、開花、結果的現實需求。做就要對標一流，真正樹立起自己工作或崗位的標桿。用標桿來尋找自己的短板，用標桿來引領自己的改革方向，用標桿來開拓思路。

馬克思主義理論的最大特點就是科學性、革命性與實踐性的統一。恩格斯在馬克思墓前的講話中指出，我們不僅要認識世界，還要改造世界。以馬克思主義理論為指導，不僅要解決認識的問題、方法問題，還要解決實踐問題，以實現思想層面的革命變革。思想革命，旨在解決實踐層面的問題。主要是通過實現實踐革命，真正把原理落地扎根，在工作中，破解實際工作中的難題。況且科學理論的真理光輝，仍然要靠實踐來檢驗、來展現、來發展，我們不得不把學習實踐放到十分重要的位置，放在心上，抓在手上，落實在行動上。“改革開放 奮發有為”大討論組織過程中，如果把活動開展僅僅停留在形式上、學習上，而不是實踐上。沒有把實踐和精力放在聚焦問題，推動改革發展上，那就是典型的唯心主義和形式主義、官僚主義。就是不講政治，不樹立“四種意識”，不維護以習近平同志為核心的黨中央集中統一領導。

從根本上講，本次大討論定位在“學習革命、思想革命、工作革命”，就是對高舉馬克思主義旗幟，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以紀念改革開放40 周年講話精神為遵循，推動山西在“兩轉”基礎上，邁上新征程，開拓新局面，實現新飛躍的最好詮釋。

三、討論是一場“目標落實”

“工作革命”是這一場“改革創新 奮發有為”大討論的落腳點、指揮棒、試金石。活動成效最終要看“工作革命”發生的程度和所產生的經濟效益、社會效益。因此，要通過此次大討論，把“學習革命”、“思想革命”真正轉化為“工作革命”，實現馬克思主義原理在火熱生活中的落地扎根，實現貫徹習近平總書記來山西視察重要講話精神落地扎根開花結果，實現山西在“兩轉”的基礎上經濟轉型發展提速增效。

討論是一場“目標落實”。這種目標落實，必須緊扣“33161210”來推進和實施。即：第一個“3”，即是來一場“3”個革命，“學習革命、思想革命、工作革命”；第二個“3”，即是來一次“3”個大提升，“理念的大提升、本領的大提升、作風的大提升”；第三個“1”即是以“習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大精神、習近平總書記視察山西重要講話精神，高舉新時代改革開放旗幟，破除僵化保守”；第四個“6”，即是“六個破除、六個著力、六個堅持、六個突破”（破除僵化保守，著力解決改革意識不強問題，堅持以改革破解發展難題；破除因循守舊，著力解決創新精神不足問題，堅持以創新激發動力活力；破除封閉狹隘，著力解決擴大開放不夠問題，堅持以開放促改革促發展；破除資源依賴，著力解決市場理念不濃問題，堅持以市場打開發展新通途；破除隨遇而安，著力解決工作標桿不高問題，堅持以一流標準創造一流業績；破除慵懶散漫，著力解決作風不實問題，堅持以過硬作風彰顯擔當作為。要堅決打破不合時宜的慣性思維與做法，真正把高的標準、嚴的要求樹立起來）；第五個“12”，即是“十二個要”（要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導、要堅決打破不合時宜的慣性思維與做法，真正把高的標準、嚴的要求樹立起來、要堅持知行合一，既解決思想觀念層面的問題，又解決實際工作和體制機制方面的問題、要在重點領域和關鍵環節的改革上取得新突破要在激發全社會創新動力活力上取得新突破、要在全方位擴大對外開放上取得新突破、要在運用市場理念拓寬發展路徑上取得新突破、要在提升工作標桿和質量上取得新突破、要在打造擔當作為勇當先鋒的干部隊伍上取得新突破、要扛起主體責任、要把堅持問題導向貫徹大討論始終、要通過扎實有效的宣傳發動使全省人民都參與到大討論中來）；第六個“10”，即是，落實好“十個關鍵環節”等重點要求，結合實際高質量搞好大討論各項工作。

通過反復學習，反復研究，反復實踐，我們就能夠深刻體會、深刻領悟到。山西省此次開展“改革創新奮發有為”大討論，是山西省委以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實紀念改革開放40周年講話精神，山西習近平總書記來山西視察重要講話精在山西落地扎根開花結果，邁向新征程，改革開放再出發的頂層設計。既有理念的、還有方式方法的。可以客觀的說，頂層設計既是山西省委改革開放再出發的總部署，又是推進山西實現“主動對標、積極超標、敢于立標，樹一流標準、練一流本領、創一流業績，使更多工作進入全國第一方陣，努力創造更多走在前列的“山西模式”，進一步深化“三基建設”，提高解決問題、履職盡責的能力和水平”的方法論。正如樓陽生省長在主持會議時強調的，“駱惠寧書記的重要講話對開展“改革創新、奮發有為”大討論作了深刻闡述、作出全面部署，既是對大討論的動員部署，又是對全省工作的重大要求，具有很強的思想性針對”。

實施過程要堅持問題導向與對標一流的統一；堅持知行合一相統一；堅持領導扛起主體責任與群眾廣泛參與相統一。解決做到不搞形式、不走過場，實現“以大討論牽引全年工作的開局，帶動改革發展穩定和黨的建設各項工作，進一步拓展“兩轉”基礎上全省各項事業發展新局面”。

總之，大討論首先是一場學習的革命。通過學習黨的理論和黨的路線方針政策，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，正確認識中國特色社會主義發展所處的歷史方位，為山西的發展抓住機遇和找到突破口。大討論也是一場思想的革命。但我們面臨新形勢新機遇時，能否突破以往自身認識的局限性，是否能夠打破自身思維的習慣性，是推動我們進一步改革和發展的關鍵。大討論更是一場工作的革命，思想的變革和工作的改進的相結合，才是我們進行大討論的根本目的，使每個人卻成為山西轉型發展的承擔者。