以學生為本的高職體育課程體系建設與改革

黃斌 江西工業貿易職業技術學院

一、對傳統的體育考試內容進行改革

在考核大學生的體育能力時，可以將學生的實際體育能力分為八個類別（如表1），并且根據該體育能力表對學生的能力進行考核，從而能夠取得良好的體育教學效果。

教師在參加體育運動時應適當注意培養學生的以上體育能力，此外，還應該將重點放在評估學生的學習成績和學習態度上。通過對學生身體狀況評價制度進行改革，可以有效地提高學生對體育運動的興趣，鼓勵他們積極參加體育運動。這幾種體育項目的考核能夠讓學生在日常生活中積極進行鍛煉，能夠提高學生的體育能力。

二、改革教師的評價體系

評價體育教師的最終目的是客觀、公正地評估他們的教學質量和效率，為所有體育教師提供具體而準確的反饋信息，能夠使教師都積極的改革課程中的某些體育教育理念、教育方法，這有助于不斷提高體育教育的專業水平和學習能力。在評價體育教師的表現過程中，可以將評價的專業分為專業能力和課堂教學的評價兩個方面，其中專業能力的評價包括評價教師職業道德、教學能力和道德教育研究能力。在評價過程中應該提高教學活動的效率，提高學生的學習效率。并且在教學評價的過程中能夠通過多樣化的方式對學生進行評價，比如，網絡評價、教學監督評價、學生評價、小組評價等等，通過這種方式能夠減輕在教學環節中存在的傳統落后的教學觀念，并獲得一個真實有效的評價結果。

表1 高職院校學生體育能力表

三、改革高職院校的體育教學方法

在體育運動中，學生應充分發展他們的學習主體地位，積極培養他們對體育運動和體育活動的興趣，這也是提高體育課堂效率的有效手段。因此，學校必須在現階段不斷發展和完善體育教育模式，鼓勵學生本著對體育鍛煉的興趣進行學習，從而能夠提高學生的身體素質和運動能力，并充分發展學生獨立運動的能力。如今，在體育鍛煉的過程中，很多學生在課堂上的學習積極性不高，并且如今單一的教學模式束縛了學生的個性和創新思維，對于高職院校的體育教學方法亟待改革。

因此，高職院校在其體育教育和體育運動中可以利用較為流行的體育教育模式來提高體育質量和水平。在選擇體育教育模式時，應遵循以下原則：應該具備良好的職業親和力，具有良好的體育鍛煉精神，通過以這些原則為基礎的體育教學方法的創新，可以有效地鼓勵學生參加體育運動并激發他們積極參加體育運動，從而實現良好的體育運動效果。

四、對學生教學培養方案的創新

高校體育教學工作不僅局限在體育課堂之內，還包括思想道德教育的各個方面，包括思想道德素質、科學文化素質、身體素質等方面。因此，高職院校在教學過程中必須以學生身體為基礎，針對性地制定符合學生身體狀況情況和心理狀況的課程。此外，在體育教學之中，必須將體育教學與學生的身體素質有機地結合起來，確保學生參加體育運動的可接受性，使學生樂于參與到體育教學之中，以便在體育教育中取得良好的成績。

五、進行體育教材的改革和優化

高職院校的教學受到傳統教學的影響，忽視了學生的體育運動素質和運動能力的發展。在教學的過程中用到的教材也經常以體育競技為主，教學效果較差，相關教育部門應在進行實際的調查和研究之后，盡可能的對體育教材做進一步的調整和更新。

在改革和優化體育教學時，還必須滿足以下要求：1）選擇終身使用的教材。在選擇體育教材的過程中，應該充分遵守實際和有益的選編原則，還必須改進體育特色教材方面的內容，例如，在編制體育材料時，可以加入航空和體育、健身與健美、氣功與形體等方面的要素，這些材料可以在學生的一生中中都發揮積極的作用。

六、結束語

如今，高職院校對體育教育的重視程度不夠，教學方法也過于單一。這是一個很難解決的問題，無論是在學生層面還是學校方面，都難以取得良好的教學效果。這也需要高職院校積極推進體育教育改革，并確保體育教學方案和課程能夠面向有特殊需要的學生，這對學生的發展有著深遠的影響，因為學生的身體素質和專業能力有助于激發學生在體育運動中的熱情，并提高他們的綜合素質。