試論成都市青少年體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀

羅婕丹

（北京體育大學藝術(shù)學院，北京 100080）

一、成都市青少年體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀分析

成都市一直在藝術(shù)教育發(fā)展上起到舉足輕重的作用，促進了教育的穩(wěn)固和經(jīng)濟的增長，還為國家培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的舞蹈選手和演員。隨著成都市舞蹈事業(yè)的不斷提高，特別是在建設(shè)強省過程中，青少年舞蹈藝術(shù)發(fā)展的好壞就成為成都市舞蹈事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

（一）成都市青少年體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀影響因素

影響成都市青少年體育舞蹈發(fā)展的因素：

1.硬件上

（1）國家：因國家校本課程、地方課程、學校課程的特色政策推動著國標舞市場的發(fā)展，逐漸由業(yè)余培訓模式轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的教育體系深入各個中小學以及高校；促進了更多的青少年群體學習。

（2）政府：隨著近幾年政府對學校教育的重視，國標舞的發(fā)展深入人心的同時也出現(xiàn)了很多問題，比如科學化體系，管理體制的改善。

（3）組織：業(yè)余培訓學校的專業(yè)專業(yè)化趨向越來越明顯，但同時商業(yè)化也加重不僅使得開展國標舞的教育機構(gòu)泛濫還使得各別貪圖盈利忽略教育本質(zhì)的培訓學校；缺乏權(quán)威的管理組織和體系。

2.軟件上

（1）學生：隨著國標舞的流行和普及促進了廣泛的學生學習，豐富了他們的課余生活；目前學生的課業(yè)負擔加重大量業(yè)余時間被占用，較少時間學習國標舞。

（2）家長：舞蹈的男女比例失調(diào)問題很嚴重，這是由于父母傳統(tǒng)觀念導致以及對家長國標舞文化傳播的不足。

（3）教師：他們是具有明確教育目標；肩負著促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的重要使命；并獲得家長認可學生效仿的對象，所以教師的教學能力以及綜合素質(zhì)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）成都市青少年體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀研究結(jié)果

1.研究結(jié)果與分析

目前，在成都市有上百家所培訓學校，還存在未注冊的小型培訓機構(gòu)和上百家俱樂部開展國標舞運動，以及各大中小學學校主要開展拉丁舞學習倫巴，恰恰，牛仔，桑巴等。

（1）青少年國標舞發(fā)展現(xiàn)狀

① 參與人群基本情況

走訪和實地調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學習和參與國標舞的男青年比女青年少，而且是成倍減少；各個年齡段中男生和女生比例也都失調(diào)，如果男伴資源缺乏會影響國標舞長遠的發(fā)展。

② 國標舞場地、設(shè)施不完善

實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多的中小學校形體訓練房設(shè)施比較簡陋、不完善，場地設(shè)施、舞蹈器材設(shè)備不足。

③ 青少年學習國標舞的相關(guān)動機

查閱大量資料和走訪，我們了解到有一部分青少年學習國標舞蹈是因為家長硬性要求，主要是為了升學考試利用特長加分；也有的是因為興趣愛好而練習，有的為增強體質(zhì)，有的為增加技能。

④ 參與國標舞比賽考級情況

成都市每年舉辦國內(nèi)外大小賽事5-10次；典型的有國際WDSF舞蹈節(jié)和各類成都市錦標賽平均3-5次；同時針對學生考級每年2-3次，依據(jù)學習情況分別考察1-8級；比賽獲獎率也逐年增長，參與人群也逐年上漲，比賽等級也大幅度提高。

2.成都市青少年國標舞蹈教師現(xiàn)狀分析

成都市的體育舞蹈教師平均年齡在25—35歲，這些年輕的教師很多都在培訓機構(gòu)或大中小學做兼職，并且成都市國標舞教師的文化程度普遍比較低。通過以上情況表明教師隊伍師資力量薄弱，增長教師技能水平機會較少。

二、成都市青少年體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀的建議

（一）我國應使青少年全面發(fā)展，重視青少年藝術(shù)特長培養(yǎng)

首先，把國標舞發(fā)展構(gòu)成一條直線，形成一個體系。可以打破常規(guī)由經(jīng)驗豐富的業(yè)余國標舞蹈培訓學校對中小學校舞蹈素質(zhì)師資教育教學進行補充；也可以普及型舞蹈教育制度，將舞蹈教育方方面面滲透入普通教育制度中。

（二）政府應出臺具體措施來促進青少年舞蹈教育水平

成都市青少年舞蹈事業(yè)的發(fā)展與普及，在政府的主導下也發(fā)揮著重要作用；政府加大資金和設(shè)備的投入力度，通過稅收優(yōu)政策優(yōu)惠等鼓勵組織、企業(yè)等積極創(chuàng)辦各種青少年藝術(shù)舞蹈培訓學校或者教育機構(gòu)；與此同時也為體育舞蹈發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（三）建立組織管理機構(gòu)

教育行業(yè)發(fā)展進入了市場化，商業(yè)目的擴大脫離教育本質(zhì)；這也牽涉到國標舞行業(yè)的發(fā)展，加上它長期沒有嚴格的管理體系形成，發(fā)展趨勢進程緩慢，對成都市持續(xù)發(fā)展造成影響。

（四）學生參與體育舞蹈對策

學校教育應減輕學生學業(yè)負擔使其有更多的課余時間促進學生德智體美勞全面發(fā)展；通過多種途徑鼓勵青少年參與學習國標舞，并定期舉辦不同級別的比賽，營造良好的學習氛圍，吸引更多的青少年從事國標舞運動。

（五）加強國標舞文化精神傳播，改善家長傳統(tǒng)觀念

長期以來中國的家長思想觀念不開放，過于保守影響國標舞在全國范圍內(nèi)以及成都市青少年群體的開展；所以應注重對體育舞蹈的舞蹈文化宣傳推廣，把國標舞的展現(xiàn)自我、培養(yǎng)自信、熱情奔放的心態(tài)傳播給廣大青少年。

（六）加強教師綜合素質(zhì)，建設(shè)教師隊伍

通過協(xié)會機構(gòu)制定相關(guān)的行為準則對教師隊伍嚴格管理，規(guī)范教師行為。按照國家、地方、學校規(guī)定有計劃、有目的的組織教師進行教師技能培訓合格者授予教師資格或裁判資格。