淺談基層高中聲樂教學(xué)的有效途徑

張京愛

（山東省沂南縣山大華特臥龍學(xué)校，山東 沂南 276300）

我從事高中聲樂教學(xué)已有近20個年頭，見證了幾百個專業(yè)學(xué)生的成長歷程，在教學(xué)過程中有過許多疑惑，也有過許多的坎坷，當(dāng)然也取得了許多令人可喜的教學(xué)成果。

基層高中階段聲樂的教學(xué)是一項(xiàng)很艱苦且枯燥的教學(xué)任務(wù)。基層的藝術(shù)教育沒有從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)所經(jīng)歷的基礎(chǔ)教育，大部分的藝術(shù)素質(zhì)都靠后天的努力來塑造完成。很多基層學(xué)校的管理者認(rèn)識不到藝術(shù)教育的重要性，一味追求升學(xué)率，功利性太強(qiáng)，所以藝術(shù)教育的熏陶以及學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)就更加無從談起。雖然當(dāng)下的藝術(shù)教育是這樣的一種狀態(tài)，但是作為藝術(shù)的傳承者我們當(dāng)下最重要的任務(wù)是必須想盡一切辦法，創(chuàng)造條件給有藝術(shù)天分的學(xué)生搭建一方理想的舞臺，甘為人梯，成就他們的夢想，以此來實(shí)現(xiàn)作為藝術(shù)教師的社會價值。我就在基層高中近二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一點(diǎn)關(guān)于高中音樂教學(xué)中聲樂訓(xùn)練的幾點(diǎn)認(rèn)識，希望廣大的藝術(shù)工作者給予寶貴的意見與支持！

由于高中的課程緊張，再加之文化課的壓力也很大，藝術(shù)課程的進(jìn)行不像想象中的那么簡單。要想高效的在短時間內(nèi)完成一個聲樂學(xué)生的課程，并使之掌握正確且規(guī)范的發(fā)聲理念并且完全掌握，還需要一定的訣竅。

我教學(xué)的訣竅有以下那么幾點(diǎn)：

1、先讓初學(xué)聲樂的學(xué)生欣賞多個不同歌唱家的藝術(shù)歌曲，通過欣賞藝術(shù)家的歌唱作品，提高他們對藝術(shù)歌曲的欣賞水平，加強(qiáng)他們對藝術(shù)歌曲的了解，使他們了解美聲、民族、通俗唱法的歌唱特點(diǎn)，對于聲樂的訓(xùn)練起著事半功倍的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱發(fā)聲的訓(xùn)練。歌唱的發(fā)聲是聲樂教學(xué)中最基本的也是最先開始的必經(jīng)之路。歌唱發(fā)聲的訓(xùn)練最開始是要給學(xué)生灌輸一個正確的歌唱理念，告訴學(xué)生建立歌唱的通道，有好的共鳴腔體，再有一個好的放松的心理狀態(tài)就可以了。最開始不要給學(xué)生說過多的理論性比較強(qiáng)的東西，教師最好通過自己的聲音，直觀的面對面的教授，也讓學(xué)生感受到聲音的美，也與他自己的聲音作對比，能夠更加快捷的找到正確發(fā)聲的感覺。

發(fā)聲練習(xí)初期要通過發(fā)U母音使學(xué)生打開后通道，這樣可以使學(xué)生樹立一個正確的聲音管道，使聲音聽起來更加立體有質(zhì)感。當(dāng)然對于發(fā)聲氣息的支點(diǎn)，口腔的打開，放松下吧，喉頭不要緊張等問題也要提醒學(xué)生，讓他們一發(fā)聲就會想到，先有這種意識。等練習(xí)一段時間，發(fā)聲練習(xí)前一定要做打嘟，發(fā)哼鳴的練習(xí)，這樣子能夠幫助學(xué)生更好的把握氣息的支點(diǎn)，更好的找到共鳴，使聲音有泛音，也更加優(yōu)美動聽。

3、聲樂專業(yè)教師要與時俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)多充電，提高自己的欣賞水平很重要。

聲樂教師要有一雙敏銳的耳朵，對于聲音的判斷力應(yīng)當(dāng)非常準(zhǔn)確。聲樂教師對于聲音的判斷力直接決定了你的教學(xué)水準(zhǔn)，只會自己唱沒有判斷力的聲樂教師，只能算作一個教歌匠，就如同一個廚師不會品嘗自己做的菜一樣，永遠(yuǎn)成不了家，也是會誤人子弟的。

聲樂教師最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生一開口唱，就知道學(xué)生的毛病出在哪里？應(yīng)該怎樣去糾正。就如同醫(yī)生診脈看病，找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥，這樣子才算的一個合格的聲樂教師。

4、聲樂教師不但會聽，還要甘于吃苦耐勞，要有體育教練陪練的精神。

找準(zhǔn)學(xué)生的不足之處，堅(jiān)持陪學(xué)生練習(xí)一段時間，最少也得堅(jiān)持一個星期。等學(xué)生對于正確的聲音有了一個正確的意識的時候，他才能夠自己獨(dú)立去練習(xí)。不然，今天上完明天就不管了，練習(xí)初期學(xué)生都沒有最基本的判斷力，所以一周之后你再給學(xué)生上課，幾乎是原地踏步，更糟糕的是越來越差。所以聲樂教師要教出好學(xué)生，必須還要吃苦耐勞，不怕麻煩。

5、聲樂教學(xué)后期作品的選擇。

聲樂訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)初期需要堅(jiān)持五個月左右，在發(fā)聲練習(xí)初期可以先找一些小的藝術(shù)歌曲，比如《搖籃曲》《思鄉(xiāng)曲》《絨花》《紅豆詞》等等這樣小一點(diǎn)的曲目讓學(xué)生練習(xí)，等聲音鞏固住以后，再給學(xué)生找高考的曲目，剛開始不要弄太大的作品，一定是適合他的能力范圍作品之內(nèi)的，拔苗助長式的教學(xué)有百害無一利，要循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，方能達(dá)到我們教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)我們教學(xué)的目標(biāo)。

總之，基層高中的聲樂教學(xué)還存在很多的問題，一是師資的問題，二是學(xué)生生源的問題，要想在基層高中把聲樂教學(xué)搞好，專業(yè)教師任重而道遠(yuǎn)，既要自己善于不斷學(xué)習(xí)充電，提高自己的業(yè)務(wù)能力，更要有很強(qiáng)的責(zé)任心恒心，有不怕吃苦的精神，才能夠讓聲樂藝術(shù)這朵美麗奇葩在條件簡陋的基層中開出絢爛的花朵。