如何對“音樂零基礎”高考生進行高效備考

李 宣

（廣東省肇慶市高要區第二中學，廣東 肇慶 526100）

一、器樂科目的高效備考是本科率的有力支撐

隨著我國經濟發展和人民生活水平的不斷提高，人們對音樂藝術追求的熱情也隨之大幅提升，全國各地陸續出現了“藝考熱”。針對這一教育現象，教育部出臺了一系列諸如提高藝術類文化課所占比值，限制部屬院校在各省招生計劃等政策，但均都未能抑制日益火爆的“藝考”之風。中學藝術教育日益成為各方關注的話題，對于藝考生的培養亦是眾說紛紜。考生文化課學習能力差、學校在藝考生挑選和培養方面存在的漏洞逐漸成為家長們討論的熱門話題。作為一名多年從事高考音樂教育的一線教師，對音樂專業高考工作有著更加深刻的認識。2016-2018年這三年來我校參加廣東省音樂統考學生選擇學習的器樂有7種，而我校的器樂師資只有鋼琴（4人）與竹笛（1人）兩種，學習古箏、薩克斯、架子鼓、小提琴、古典吉他這5種器樂的學生在學校是沒有器樂訓練條件的，只能在學校外面尋找教師資源，這就造成了這些學生為了在校外上一節器樂課耽誤了大量的學習時間，所以總分大都不理想。而選擇校內有師資的鋼琴和竹笛的學生，成績相對比較穩定。而近年來藝考尤其是音樂高考的難度不斷加大，如何在有限的培訓時間中提升學生的能力，高效備考音樂專業各個科目就顯得尤為重要。2018年改革后考試的科目由機考（音樂常識、練耳、樂理）與面試（聲樂、器樂、視唱）兩大部分組成。歷年來我校音樂考生98%以上都是“零基礎”，面對這些音樂考生，如何對他們做到高效備考。

通過分析近幾年的器樂選項高考成績及不斷調整教學方法，本人摸索出以下幾點比較高效可行的備考方法：（1）根據學生自身條件（家庭條件、器樂基礎、手指指型等身體條件）及愛好給予學生專業的建議，增強學生信心，幫助學生迅速確定要學習的器樂，避免學生在器樂選擇上朝三暮四，不能用心學習、學專一件器樂。（2）盡量建議學生選修校內有師資的器樂選項。（3）加強學生器樂曲目“梯度進階練習”的研究與探索，制定好校本教材，因材施教，爭取達到事半功倍的效果，讓零基礎的學生快速進步，盡量縮小與教育發達地區基礎扎實的學生的差距。（4）加強學生器樂基本功的訓練，規范學生練習時間、練習內容與練習強度，做到高效練習。

二、“機考”科目是提升本科率的關鍵

機考包括練耳、樂理、音樂常識三門課程，音樂統考有句行話“得機考科，得術科高考”，因此，音樂術科統考總分關鍵點在于“機考”。通過我校近三年音樂聯考成績的對比，分析機考對總成績的影響。2018屆的聲樂、鋼琴、視唱平均分都比以往兩屆高，但總分平均分卻是三屆中最低。除了高分層成績（220分以上）人數少的原因外，關鍵的一個原因是機考成績高分和低分人數兩級分化嚴重。2018屆機考最高分96分，而最低分只有48分；機考80分以上雖有19人，但70分以下的也有6人。機考成績的不穩定很大程度上影響了聯考的總成績。

“機考”是可以通過適當的學習方法在短期內快速提高成績的，基于近幾年的教學經驗，本人總結出以下的“機考”高效備考方法：（1）認真研究高考大綱、分析考試內容、形式和評分標準，結合學生實際，制定優質教學計劃和教學方案。（2）樂理與練耳緊密結合，從記譜法、三構（音程、和弦、調式音階）、調式分類及調性訓練，熟悉歌曲默寫來進行體系教學。（3）后期對學生進行分層分組教學，培優扶差，圍繞考綱做專題訓練，查漏補缺。

三、視唱、聲樂科目是“零基礎”音樂考生的“基石”

個人認為在高考這幾門課里，聲樂與視唱是讓人又愛又恨的兩門課，每個人都有一副獨一無二的嗓音條件，自己身體就是一件樂器，只要你敢唱很容易把自己的情緒宣泄出來；但真的唱好很難，唱的評委給你打高分就更難；打低分很容易，只要跑調，基本上分數就不會高。由于高考中聲樂與視唱的總分值加起來占41%，而99%的高考學生又都是在同一起跑線上學的，只要有正確有效的備考方法就不會太吃虧，條件好的還可以占便宜。音樂術科備考特別是后期，我們非常重視的兩個科目，解決措施：（1）聲樂盡快確定學生考試曲目；重點圍繞學生的咬字吐字、音準節奏、伴奏譜面去進行高效教學，科學備考；多引導學生“有想才唱，唱完多想”的歌唱訓練意識。（2）視唱要求所有聲樂，理論，器樂老師在各自的課堂上加強視唱與專業的同向教學。（3）高效利用課堂，注重“以唱帶聽”，落實好學生的自主練習。（4）學生思想穩定以及良好的心理素質是學生成績好壞的重要因素。

四、運用好規范與數據為高效備考做好有力保障

（1）加強術科教師備課計劃、術科課堂、專業測驗、監考打分及改卷等常規教學工作的規范性。（2）引導學生正確對待每次術科考試與成績，認真總結分析。（3）教師認真研究分析、科學運用好每次考試數據。

音樂專業高考生的培養之路是個漫長而艱辛的過程，目前全國音樂專業高考招生考試中也存在種種不合理因素，筆者深知這些問題在短時間內不會得到完善地解決，這更需要我們教育工作者以科學、理性、和諧的態度去對待音樂專業教學，使它能向著良性健康方向發展。針對目前的現狀進行有效的指導和應對，達到音樂人才培養和提升的真正目的，是目前一線音樂教育工作者值得深思的問題。對于“零基礎”音樂高考生，教師除了傳授學生專業備考技能外，更要使學生掌握好的學習方法、習慣以及塑造學生高尚的藝術情操。