論高師音樂專業學生藝術實踐能力的培養

張宏亮

（集寧師范學院，內蒙古 烏蘭察布 012000）

一、音樂專業學生藝術實踐的涵義

音樂專業學生藝術實踐指的是學生通過多種藝術活動形式，將平時所學的知識與技巧更好地與實際相結合，并將所學內容加以靈活運用，是學生從藝術的舞臺，走向社會的一種實踐和履行。藝術實踐對于專業學生而言是一種有意識的藝術活動，在活動中，學生可以很好的拓展思維，更為全面的去思考問題，鞏固教學效果，啟發和引導學生學習，促進學生人格發展，增強創新精神，養成科學思維的習慣，在藝術實踐過程中實現知識與技能的深化與提高。

二、高師音樂專業學生藝術實踐過程中存在的問題

（一）學生自身對藝術實踐的忽視

現階段，高師音樂專業的學生通過學習，已經掌握了相關的專業知識與技能，具備了藝術實踐的能力，但從實際情況來看，學生本身對藝術實踐的重視程度不夠，直接影響了專業人才培養的理想效果，因為藝術實踐活動對高師音樂專業人才培養具有重要的推動力，所以我們必須要調動學生藝術實踐的積極性，彌補當前人才培養體系的缺陷與不足。

（二）專業技能與藝術實踐脫節

目前高師音樂專業人才培養體系日趨完善，但在以往的教學活動開展的過程中，仍然缺乏對學生參與具體實踐活動的響應要求。在高師人才培養過程中，教學活動中的局限和不足日益明顯，大部分的學生是掌握了相應的專業技能，但與實踐需要之間存在著較大的脫節，我們需要正視問題的不足，究其根源，進一步解決現存問題。

（三）藝術實踐過程中遇到的問題

高師音樂專業學生的藝術實踐，在落實的具體過程中存在諸多問題：一是藝術實踐的形式過于單一，通常情況是以演出任務為主，這就造成一定程度的局限性；二是平時的教學內容都是有計劃有安排的進行，但是實際的藝術實踐又具有較大的隨意性；三是諸多的藝術實踐都要求有較高的專業水平，因此參加藝術實踐的學生大多是基礎較好的，一些專業程度不高的學生就不會有得到藝術實踐的機會，直接導致缺乏演出實踐的經驗，使得學生之間的差距越來越大；四是藝術實踐過程中對舞臺布置、燈光、音響、服飾方面都有很高的要求，經費問題就成了高師院校的一個難題，使得學生擁有專業的實踐平臺變得愈加困難。

三、高師音樂專業學生藝術實踐能力的培養

（一）高師音樂專業學生開設藝術實踐課程

高師音樂專業開設藝術實踐課程是培養學生藝術實踐能力的關鍵所在，因此想要跟上時代的步伐，必須要改革課程結構，加大藝術實踐課程的力度，以此來提升高師音樂專業學生的藝術實踐能力。將藝術實踐納入課程計劃是必不可少的環節，讓藝術實踐貫穿整個大學的學習過程中，不同年級有不同的實踐形式及目標任務。

藝術實踐課程可以充分的展示學生的個性、調動積極性與創造性，為學生提供一個自由的教學氛圍，教學內容根據學生的具體情況來定。藝術實踐教育活動帶有一定的傾向性與不確定性，這就需要有經驗的教師來進行指導并且做出教學計劃。藝術實踐過程實質上也是反饋機制調節控制的過程，它是遵循客觀規律，主動運用反饋原理調節控制的過程，我們可以通過調節非穩定的因素，讓整個藝術實踐的開展朝著穩定的方向發展。

構建完整的實踐課程體系，藝術實踐課程要面向全體學生，每一次藝術實踐后都要進行學習討論，教師在此過程中要給予學生啟發與指導，讓學生有所收獲與提高。

（二）搭建音樂專業學生藝術實踐平臺

音樂專業原本就是一門實踐性很強的學科，學習者需要通過在實踐中學習、總結、提高，藝術本身是需要實踐的，如果學生在學習了知識與技能后不參與藝術實踐，便難以成才，我們需要為學生搭建更多的藝術實踐平臺，進一步提升他們的藝術實踐能力。我們要求學生既能上了講臺又能上舞臺。

實踐性強是高師音樂專業的重要特點之一，在現實教學中，我們要把實踐作為高師音樂專業學生綜合能力工作開展的切入點。面對生源的條件，高師音樂專業的教學也要準確的定位工作坐標，想要更好的實現和滿足學生的藝術實踐需求，搭建藝術實踐平臺是十分必要的，它是解決問題的重要突破口。在高師音樂專業人才培養過程中，藝術實踐平臺的搭建必然能夠實現教學活動的創新發展，在藝術實踐的平臺中，能夠激發學生對專業知識學習的興趣，還能感受藝術的魅力與內涵，同時提升學生自身對未來職業發展形成全面認知，以此來實現個人能力的全面提升。

（三）拓展音樂專業學生藝術實踐活動的內容與形式

高師音樂教育教學本身而言就具有很強的實踐性，在藝術實踐活動中，音樂藝術教育是一個相對獨立和特定的學科，是藝術教育中一個重要的組成部分，在音樂專業學生實踐的過程中，不僅可以集中反映和檢驗教學的水平和成果，還可以進一步提升學生獨特的學習方式，進而開發學生的形象思維，培養他們的創新意識和能力。

在拓展音樂專業學生藝術實踐活動的內容和形式上，可以通過以下途徑得以實現：較為常見的是學生通過獨奏、獨唱音樂會的形式，加以多種藝術形式相配合的文藝晚會；參加院校主辦或者學生自由組織的形式多樣的文藝晚會；以學校為單位，參加上級單位布置安排的大型演出、文藝匯演；校外義務演出，以及參加其他團隊助演的活動；利用節假日參與藝術培訓機構相關的文藝節目的編排與培訓；加入民樂團、管樂團、合唱團等組織；報名參加各類音樂相關的賽事；有組織、有安排的，到民間進行采風，到藝術場館進行觀摩學習等。