《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》中手指基本功訓(xùn)練方法的探析

王寶紅

（陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院，陜西 西安 710062）

烏克蘭著名鋼琴家卡琳娜·波波娃教授根據(jù)俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)原則，總結(jié)了她自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同星海音樂學(xué)院的龍穎副教授合作編寫了《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》這一教材，于2015年12月于上海音樂出版社出版。這本教材采用涅高茲鋼琴學(xué)派教學(xué)常用的手指最基礎(chǔ)的訓(xùn)練要素，旨在發(fā)展手指的主動(dòng)性、獨(dú)立性和協(xié)調(diào)性，共有十八章，分為基礎(chǔ)練習(xí)和高級(jí)練習(xí)兩大部分。

一、《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》手指基本功訓(xùn)練的編排特點(diǎn)

（一）《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》的編排具有先導(dǎo)性

波波娃教授在手指基本功訓(xùn)練的安排上，在其他所有手指技術(shù)練習(xí)之前增加了一章預(yù)備練習(xí)——聲音的傳導(dǎo)練習(xí)。聲音的傳導(dǎo)練習(xí)可以通過(guò)最普通的日常行為找到最自然的肌肉活動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而在彈奏鋼琴的動(dòng)作中避免一切多余的力量壓迫和不良的習(xí)慣性動(dòng)作，對(duì)后面的手指基本功練習(xí)的具有一定的方向性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的引導(dǎo)作用。

（二）《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》的編排具有循序性

《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》依據(jù)俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)原則，結(jié)合波波娃教授多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編排具有一定的有序性和邏輯性，先從單音、單指的練習(xí)，手指的架子支撐練習(xí)，再到連奏、斷奏練習(xí)，音階、琶音、和弦的練習(xí)，最后是技巧難度較高的練習(xí)，它是一個(gè)“站┄走┄跑┄跳┄飛”的訓(xùn)練過(guò)程[1]。練習(xí)的內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，使練習(xí)者有一個(gè)逐步深入的探知過(guò)程。

（三）《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》的編排具有多樣性

《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》編排的多樣性主要體現(xiàn)在三方面：指法、調(diào)性和聲的多樣性。

《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》中的許多練習(xí)都不少于一種指法，甚至有些練習(xí)給出了五種指法供彈奏者進(jìn)行練習(xí)。讓練習(xí)者每個(gè)手指都得到充分的訓(xùn)練，可以盡快適應(yīng)不同的指法。

《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》中要求在C大調(diào)基礎(chǔ)練習(xí)結(jié)束后，按照半音級(jí)進(jìn)上行進(jìn)行移調(diào)練習(xí)，這樣的訓(xùn)練方法能夠培養(yǎng)手對(duì)各種黑白鍵組合環(huán)境的良好適應(yīng)性與觸鍵的準(zhǔn)確性，為適應(yīng)鋼琴?gòu)椬嘀懈魇礁鳂拥淖喾ㄅc音色奠定良好的基礎(chǔ)。

和聲的多樣性體現(xiàn)在和弦性質(zhì)的變化練習(xí)與和弦的轉(zhuǎn)位練習(xí)，在練習(xí)中添加和聲色彩，豐富了訓(xùn)練內(nèi)容，為以后曲子的練習(xí)打下牢固的和聲基礎(chǔ)。

（四）《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》的編排具有借鑒性

古人云：“他山之石，可以攻玉。”波波娃教授選取了三條具有針對(duì)性與目的性且符合現(xiàn)代練習(xí)者所需的鋼琴演奏技巧的練習(xí)豐富教材的內(nèi)容，它們分別是梅特涅爾手掌伸縮練習(xí)、陶西格半音與全音練習(xí)、季金馬三音組合練習(xí)，作為第十四、十五、十八章的訓(xùn)練內(nèi)容，取他人之精華，具有一定的借鑒意義。

二、在實(shí)際運(yùn)用中的啟發(fā)與建議

“萬(wàn)丈高樓，起于基石。”對(duì)于一個(gè)鋼琴練習(xí)者而言，沒有扎實(shí)的手指基本功訓(xùn)練，一切等于空談。趙曉生教授曾感慨：“很多學(xué)生能彈無(wú)數(shù)個(gè)音，卻不善于彈奏一個(gè)音；可以彈幾百頁(yè)，卻不善彈一個(gè)小節(jié)；可以彈的很快，卻不善于慢速?gòu)椬唷！盵2]這正說(shuō)明鋼琴手指基本功訓(xùn)練是學(xué)琴者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，尤其是高校的大學(xué)生，更應(yīng)提高對(duì)手指基本功訓(xùn)練的重視程度。

（一）手指練習(xí)要有針對(duì)性

每個(gè)學(xué)琴者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)彈奏大量的曲目，而每一首都有一定的技術(shù)性難點(diǎn)所在，也可能充斥在鋼琴音樂中的技術(shù)類型是復(fù)雜的，這時(shí)將技術(shù)難點(diǎn)部分摘出，找尋其根本的手指基本功訓(xùn)練類型，有針對(duì)性、目的性的進(jìn)行練習(xí)，然后再回到曲子的練習(xí)當(dāng)中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)達(dá)到了事半功倍的效果。

（二）加強(qiáng)腦力訓(xùn)練，動(dòng)手先動(dòng)腦

波波娃教授在《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》一書中，特別強(qiáng)調(diào)了大腦訓(xùn)練的重要性和指導(dǎo)作用，目的在于提高練習(xí)者的思維能力，手不能搶跑，要跟在大腦后面。一個(gè)作品開頭彈奏的如何，直接影響后面整個(gè)樂曲的感情和基調(diào)。所以在彈奏之前，首先要?jiǎng)幽X想一下應(yīng)該怎樣下鍵才能彈奏出自己想要的聲音，營(yíng)造出作品需要的情感氛圍。

（三）理論結(jié)合實(shí)際，為音樂表達(dá)服務(wù)

一切的手指基本功訓(xùn)練的目的，都是為了奏出“弦樂式”優(yōu)美的聲音[3]。只是一味的進(jìn)行單一的技術(shù)練習(xí)，不將其運(yùn)用在曲目里面，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的“斷層”。所以要理論結(jié)合實(shí)際，從在實(shí)踐中得出“真知”，將已經(jīng)掌握的手指基本功技術(shù)訓(xùn)練，運(yùn)用在相應(yīng)的音樂片段中，將二者聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)出音樂所需要的情感，彈奏出優(yōu)美的聲音。

（四）堅(jiān)持不懈，持之以恒

手指的基本功訓(xùn)練也非一日之功，短時(shí)間很難有成果，這就需要練習(xí)者擁有足夠的耐心，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，合理的安排自己的時(shí)間，進(jìn)行明確的、具有針對(duì)性的手指基本功訓(xùn)練，提高練琴效率。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)《現(xiàn)代鋼琴演奏技巧實(shí)用教程》教材結(jié)構(gòu)和技術(shù)特點(diǎn)的探索與分析，更清楚地理解教材的偏重點(diǎn)，簡(jiǎn)化訓(xùn)練過(guò)程的難點(diǎn)。鋼琴手指基本功訓(xùn)練說(shuō)簡(jiǎn)單，其實(shí)很復(fù)雜，作為一名鋼琴專業(yè)的學(xué)生，希望通過(guò)大量的相關(guān)資料、自身的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及淺顯地分析與總結(jié)，鋼琴手指基本功訓(xùn)練可以得到其他更多學(xué)琴者的關(guān)注與重視。