小兒推拿在幼兒園領域的具體應用

■周鄭昕／山西工商學院學前教育學院

一、學前教育專業與小兒推拿方向的結合是社會需要的產物

我們一直認為養生保健是老年人的事，孩子們只需要吃的好，穿的暖，就沒有什么養生問題，這是一個認識的誤區。在人的一生中，少兒的生長發育變化是最為顯著，最具特點的。少兒養生保健問題不僅重要而且必要，它決定這孩子一生的健康。少兒推拿就是根據孩子成長的不同年齡階段的生理、病理特點，有針對性的進行養生保健調理，真正實現健康養生從孩子抓起［1］。我們看到，在每個幼兒園至多配有一個衛生保健室，有的幼兒園連一個衛生保健室都沒有。并且翻閱很多資料顯示，現在幼兒園衛生保健管理制度不健全，保健設施及人員嚴重不足，幼兒園保教人員體檢及兒童入園體檢不落實等諸多問題。況且，幼兒園這樣一個大環境下，孩子容易罹患疾病的風險增高，往往幼兒園會出現一個孩子生病，很快一批孩子生病這樣的現象，所以就更需要注重加強保健，貫徹以預防為主的方針。如果我們的學生既有學前教育的專業知識，又具有運用少兒推拿治療疾病及保健的知識，那這些學生將會得到廣泛的需要。

二、學前教育專業與小兒推拿方向結合課程的設計方案

在教學安排上，我們除了設定學前教育的各項課程以外，我們每個學期設置了一到兩門的小兒推拿課。從基礎課程到核心課程，我們根據課程需要進行安排。包括少兒推拿中醫學基礎，少兒推拿診斷學，少兒推拿兒科學，少兒推拿手法學，少兒推拿治療學等課程。我們聘請了中醫院校畢業的專業老師來教學，保證教學質量。每學年我們還會請優秀推拿教師來講座，最后進入到實習階段，我們會安排一半的時間在幼兒園實習，一半的時間在小兒推拿實習基地實習，增加學生的臨床技能，保證教學質量。

三、如何突出學前教育專業與小兒推拿方向的實用性

為了教學更為突出實用性，結合學生將來的工作需要，開展了較多的實用性的課程，我們建立了專門的實訓樓，里面包含幼兒園綜合活動室，以及少兒推拿實訓室（見圖1-4）。以往的課程都是通過上課演示，效果差，對于幼兒園課程學生們沒有上手的機會，并且還受到種種限制，使得教學效果有限；對于小兒推拿的課程，尤其是一些需要實訓課的課程， 比如說經絡腧穴學、少兒手法學，都需要有鍛煉的機會。所以我們在理論課程中插入實訓課程，在實訓室完成教學，增加同學們動手的機會。除此以外，我們還會利用課下時間分批安排學生到實訓室里練習，提高技能。每個學期的見習期同學們會由老師帶隊到附屬幼兒園，進行統一的少兒保健教學。之后我們還會采取對外開展少兒推拿門診，由老師及學生一起做推拿治療。這樣既鞏固了學生們在校學習小兒推拿的理論知識，又增強了臨床實踐能力。雖然我們沒有在醫學院校的大環境中，但是我們仍要保證學前教育（推拿方向）班的學生們在進入到幼兒園以后，可以切實發揮他們的的作用。

圖1

圖2

圖3

圖4

四、我的感受

在現在學前教育重視保育結合的大前提下，我們開創了學前教育與小兒推拿結合的方向，使學生在學前教育專業技能的基礎上又具備了少兒推拿技能，加強了幼兒園教師保育的能力，滿足個性化的需求，這樣既具備幼兒推拿保育又具備早期教育能力的畢業生更受市場歡迎。將來我們的學生可以在幼兒園就業，也可以在小兒推拿中心就業，亦可以自主創業。增加了學生的就業機會，也增加了幼兒園的保教能力。在這之前，我們學前教育的學科可能只涉及心理學，衛生學，但這是遠遠不夠的，不能滿足現狀幼兒園及家長對幼兒園教師能力的需求。對于小朋友的日常保健，學前方向的學生們將可以發揮很多積極的作用，在幼兒園中可以采取很多的保健措施，在流行病好發季節，可以采用推拿的方法有效預防，這將為家長們解決很多麻煩，將會受家長們的好評。并且隨著現狀幼兒園的增多，他們的競爭已經開始在保育方面著手，所以也非常需要我們這樣具有全面能力的學前教師，通過實習我們也不難看出幼兒園對學前教育（小兒推拿方向）學生的強烈需求。