找尋失落的一角

吳玲妹

今天我是帶著故事走進教室的。新學期開學以來上過五六次心理輔導課，我發覺高一學生還是喜歡聽故事、做游戲，也愿意分享故事和游戲背后他們滿滿的體會和感悟。

我以一個幼兒園老師的口吻開場：

“親愛的小朋友們，今天還想聽故事嗎？”

“想，非常想！”全班都興奮地嚷起來。

“吳老師，今天又有什么好故事呀？”大家都很好奇。

“今天呀，咱們來當一回幼兒園的小朋友，看一個繪本故事。”我打開了電腦屏幕和投影。

繪本一頁一頁地呈現著：一個圓缺了一角，于是他一邊唱著歌一邊去尋找。期間他遇到了很多角，有的角太大，有的太小，有的又太長，有的又太胖了，最后他歷經風雨終于找到合適自己的角，他成了完整的一個圓。他越滾越快，但是他卻發現他沒有快樂了，沒有時間去欣賞路邊的風景，不能一邊唱著歌一邊滾。后來，他放下已經尋到的一角，又獨自上路了……

我關掉投影：“好了，《失落的一角》就看到這里。有哪位同學看過這個繪本嗎？看了這個故事，你有什么想說的？”

……

同學們都開始在底下竊竊私語、交頭接耳。一會兒，婷婷第一個站起來。

“我覺得這個故事想告訴我們，每個人都是不完美的，不完美的人生才是快樂的。每個人都有這樣那樣的缺點，這都是正常的。”

“嗯，婷婷分享得很好，那么結合自身，大家還有什么想說的？”我繼續啟發。

班里一個體訓生，也是我的心理課代表，這時候很有話想說：“有時候我很自卑，總覺得自己是通過體育才進入這個學校的，成績比不上別的同學，一坐在這個教室里就沒有底氣，只有操場才是我馳騁飛躍的天地。現在我覺得更需要看重的是我的特長，我有屬于自己自豪的本領，而且是通過我的努力達到的，我引以為傲并將持之以恒。關于成績，我還不知道怎么看待更好，很期待別的同學的看法。嘿，下面，兄弟你來說。”說完，看向他的同桌，拉他站起來。

這個體訓生在班里人緣很好，為人坦誠，遵守校紀校規，上課認真，學習也算努力。

他的鼓動力還是可以的，這位旁邊的兄弟站了起來：“我總是嫌棄自己胖，也經常默默地跑步減肥，可是我的爸爸媽媽都胖，誰讓我喝水也能長胖呢！真是有苦難言哪。基因在那里，我也不想被同學當笑柄啊……”

“嗯，敢于分享自己的缺點是需要勇氣的，讓我們給這位男生鼓掌。”我建議道。

底下響起熱烈的掌聲，班里的氛圍很好。

“老師，我還沒說完呢，但我也不是特別胖，我只是微胖，胖的人有安全感哪，胖的人幽默、心態好哇，而且我身高占優勢，不會超出正常體重指數。”說完，得意地看了一眼我的課代表。

“我想幫小胖補充一句，胖的人人緣好，胖的人口福好，胖的人可以取暖。”這是班級里一個平時心理課上不大發言的女生小丁自動站起來說的。見班級里又笑成一團，她又接著說，“我還想說說我自己。我來自于一個并不富裕的家庭。有時候看到同學都穿阿迪、耐克，戴上千塊的手表，用星爸爸的杯子，我覺得很自卑。但我現在覺得我也有自豪的而且是通過自己的努力所獲得的東西，比如我的學習成績，比如我的書法很好。”

底下更是掌聲雷動。看來我們這節課已經把同學們的話匣子打開了，更把同學們的心扉打開了。

“我也想來說說我的懊惱，我現在是班長。我總覺得自己能力不夠，讓同學出黑板報，也沒有人愿意來出，結果文字和美工都是我自己搞定的。上次運動會，800米的項目沒有同學愿意報名，后來班主任說這樣空著不好，我就報了自己的名字。其實我希望大家都能踴躍報名，不管有沒有名次，只要自己努力就好。今天趁著有機會，我也就把話說開了。其實我心里很自卑，總覺得服務不好這個班級，還想過要辭掉班長這個職務呢！”班長王同學吐槽了。

“沒有啊，我們覺得你做班長很合適。”同學們都異口同聲。

我說：“看來，班長還是有些苦衷啊，大家以后多支持班長的工作哦。尤其是宣傳委員，要多配合班長。班長也要學會分配工作，不要一個人扛著，否則吃力不討好。”

“對啊，老師，你分析得對，真是一語中的，我好像是有點一個人攬活兒了。怪不得陶陶（宣傳委員）也不大來做工作，其實是我自己包攬了，沒有給她余地。”王同學有點臉紅地說道。

“沒有啊，班長，你做得很好，我怕自己做不好，所以也就不干涉啦！”陶陶站起來表達自己的真實想法。

……

“看來，我們這堂課不僅讓同學們正確認識了自我，看到了自己的長處和不足，還讓同學們看到了自己和他人，從而更能站在他人的角度去處理事情。很不錯。”我對于這個意外的收獲表示很滿意。

接下來有更多的同學表示了自己的看法。我發覺有時候，很多同學都戴著面具，不愿意說出自己心底的痛，害怕被人知道不僅得不到安慰反而被人取笑。可如果在一個開放的、接納的環境中，大家就都會敞開心扉。

這樣的正能量場合我們太需要了。

接下來，小A說她能接納自己的身高了，她也不會去責怪父母，而是讓自己擁有更健康的體魄，這樣自己的156厘米的身高也就并不是短板了，因為健康更重要；小B說他能接納自己的爸爸是個殘疾人了，以前總是希望媽媽來開家長會，不希望同學認識他的父親，現在覺得父親很偉大，還能成功經商；小C說她能接納自己內向的性格了，以前總覺得自己不愛說話，不喜歡自己，希望自己活潑開朗能說會道。自從第一周上了“氣質類型”這一堂心理課后，就覺得內向的性格也有內向的好處。

……

“如果說每個人都是被上帝咬過一口的蘋果的話，那么你覺得你被咬得更多，說明上帝對你更偏愛。親愛的同學們，你們都是被上帝偏愛的孩子。相信自己，發揚自己的優點，接納自己的不足，勇敢地走自己的人生之路。”我鼓勵大家。

“下課！”

在這堂課之后的一個多星期中，我陸陸續續收到了班里很多同學給我的紙條，很多人都說了他們在課堂上沒有說的話，并表示以后會努力去做到。我想，做一名心理老師的幸福就在于此，收獲課堂內外學生的真心話，真正幫助學生成長。

（浙江省紹興魯迅高級中學）