高三第一課

付洋姐姐，你好！我是一名高三文科生，馬上就要高考了，本該全力以赴學習，可是我卻無法投入到學習中。我無法讓自己靜下心來，總是浮躁，比如，考前的我不喜歡復習，拿起書本也看不了幾頁，就是裝裝樣子；下課同桌與別人聊天，我也總想插幾句；因為晚上我入睡較難，第二天早讀也是昏昏沉沉的，效率極低；上課時，也會有打盹兒的現象。而我的成績又很差，也就是接近500分的水平，在班級里也算是差生了。看著班里同學那么拼命，我很羨慕，可是我卻做不到。文科要求背誦的東西太多了，我總是背下句時，忘上句，感覺背誦特別累，我現在超級不喜歡背誦。史地政對我來說太難了，能及格已是萬幸，有時還不及格。歷史講選擇題時，我明明感覺自己選的是對的，可與老師給的答案就是不一致，我的解題思路總是會跑偏。

好傷心，感覺自己麻木了。那些學習的大道理我也明白，就是提不起勁兒來學。但我又不想高考考得太差，我很矛盾，是吧？我還偶爾會悲傷，不知怎么的，就會心情不好起來。我該如何救自己啊，還是我根本就沒救了？我到底是怎么了，被學習弄得沒有斗志了嗎？

寫得很亂，很抱歉浪費了您的寶貴時間，謝謝姐姐。我實在是沒辦法了才打擾您的，真的很不好意思……

洋姐說： 經過11年的學習，你走到了高三，現在的學習效率低下和裝樣子看書的毛病一定不是剛剛才出現，早在你小學階段就已經是這樣子了。只不過越小的時候學習的知識越簡單，競爭對手越弱，所以即使你上課溜號、昏昏沉沉、沒有掌握老師所講，意識到出了問題以后也不難將所落下的知識補回來，有時候甚至爸爸媽媽都可以輔導你。但是高考是一次對未來社會精英的選拔，即使曾經的高考狀元來參加你們的高考都必須經過一到兩年的再次系統訓練，否則他們也無法取得好成績。

你說學習的大道理你明白，洋姐是不大相信，你可能僅僅知道類似“學習很重要”“學習不好沒出路”這種大而空的口號和帶著恫嚇色彩的宣傳。在兒童長身體的階段，家長經常會告誡他們“吃飯很重要，不吃飯不長個，以后是個小矬子”，但是爸爸媽媽只是嚇唬嚇唬小孩嗎？是不是為了讓孩子多吃，換著花樣兒地做菜，還要精心選擇新鮮的、有機的、健康的、有助成長的食物給孩子吃？不僅如此，父母們還要避免孩子養成挑食的毛病，而與此同時又擔心孩子吃得過胖，想方設法地讓孩子遠離垃圾食品。如果爸爸媽媽們只是用“不吃飯不長個”這個口號警告孩子而沒有任何事實上的具體操作，那么知道這個道理和不知道這個道理又有什么區別？

青春期由于人體內激素分泌劇增，導致青少年產生豐富的感受，沒來由地就興奮了，不知道為什么就陰郁了，上一秒還幸福感爆棚呢，一個念頭打來立刻感到生無可戀，一會兒覺得自己可以無所不能，一會兒又斗志全消……總而言之，就是無法客觀地面對現實。高考是對12年學習成果的最終檢驗，你在前11年的時間里并沒有養成良好的學習習慣，卻渴望在最后一年突然愛學習了會學習了，并且成績大幅度提高，考入理想的大學，這種將“一時的沖動當現實”的想法大概也只有青春期會出現了。

你所謂的麻木也可以理解為你對前路艱難的一點兒理智，在困難面前，膽怯、懈怠、躊躇是人的正常反應。任何一個人，在你此刻的處境里都要猶豫著作出預判：努力到底還有沒有必要？另一個你沒有意識到的層面是，你已經找好了放棄努力的理由——不喜歡背誦，背也記不住，記住的也選不對，總而言之，無能為力了。

羅曼·羅蘭在《米開朗基羅傳》里說道：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認清生活的真相后依然愛它。”我們每個人都不是在最理想的環境里和最享受的狀態下奔向目標的，生活里最重要的事情也不是實現什么目標，而是你此刻的行為是否對得起當下。比如，高三這一年，你克服了心理和現實的雙重困難，明知不可為而盡力為之，但最終并沒有考上大學，你以為成績出來的那一刻，你會沮喪自責么？不會的。當一個人真正用心用力做一件事情的時候，對結果就不會那么計較。而這個絕地反擊的經驗在未來會發揮出巨大的威力，不會因為一次的不成功而遜色絲毫，你將一次又一次地受益于它。