對于高中物理“機械運動”內容的探討

周啟

摘 要：物理是高中教育階段的重點學科，也是難度較大的學科。正是由于很多物理知識的邏輯性，思維性較強，很多學生認為物理學科的學習難度較大。學習物理還是需要將教材作為根本系統性的展開。機械運動作為高中物理的重要學科模塊，是學習其他物理知識的基礎。在新課程改革的背景下，物理教材也在不斷優化和改變，但是還是有一些內容需要進一步完善。筆者以高中物理“機械運動”相關內容為例，探討了相關問題，首先探討了高中物理教學內容的現代化，然后分析了高中物理機械運動教材內容，分析其中的不合理之處，提出了具體的修改意見。

關鍵詞：高中物理;機械運動;內容;修改;教學質量

1.前言

高中物理教材中“機械運動”整個一章節存在很多值得探討的地方，為了將物理教學的現代化特征體現到位，文章提出了一些值得深入探索的地方，并且結合筆者自身的教學經驗提出了一些有借鑒價值的問題。

2.探討高中物理教學內容現代化

探討高中物理教學內容的現代化。深入了解物理教學內容，需要結合生活實際展開教學，物理本身就是生活性質很強的學科，很多物理知識都是從實際生活中來的。因此，教學內容接近現代化，與實際生活緊密聯系起來，才能夠保障物理教學內容真正與時俱進，真正滿足高中物理教學內容現代化的需求。為此教師需要做好以下幾點：首先，物理教學內容的羅列需要將內容作為教學內容現代化的重要保證和依據，現代化教學資源中，促進相關內容可拓展程度的加深，結合實際情況合理的選擇教學內容;已經整理好的現代化教學內容中，需要有選擇性的講解一些物理內容，將物理教材作為基礎，滲透工作做到位，結合課堂教學內容保障分析的具體性。新課講授前需要強調現代化教學內容的體現，促進學生求知欲望的高效調動。

3.分析高中物理機械運動教材內容

3.1彈性勢能借助類比法完成推測

在了解高中物理教材現代化情況的前提下，以“機械運動”相關內容為例，分析物理機械運動教材內容。首先，了解彈性勢能的教材內容，彈性勢能的預測是借助類比法完成的。教材選擇預測法將彈性勢能由哪些因素引起的展開了推測，但是這樣一來很可能會由于學生對雙方相似性的認知匱乏，導致類比活動難以高效的開展下去。事實上，高中階段的學生初次接觸彈性勢能相關概念，因此根本無法了解彈性勢能和重力勢能之間是否存在相似性，因此無法嚴格按照教材的引導展開學習，更無法有效的將重力勢能與彈性勢能類比開來。很顯然教材內容引導學生采用類比法推測彈性勢能受到哪些因素的影響，會導致學生缺乏對雙方相似性的認知，使類比活動無法順利的展開。

3.2判斷動能表達式

對于動能表達式的判斷，教材中的描述是w=1/2mv2-1/2mv12，單純的分析這個物理公式，學生可能會認為1/2mv2可能是一個獨立的物理量，并且具有特定含義，認為這個公式就是我們苦苦尋找的動能表達式。以上內容對于動能表達式的判斷相對模糊，主要原因就在于教材講的“這個量在過程終了和過程開始的差，等于外力對物體本身做的功”這僅僅是將功能關系體現出來，但是1/2mv2到底是什么能，還是需要結合表達式的物理量構成以及單位完成相關判斷。想要直接從功能關系角度出發，得出精確的判斷幾乎是不可能的。

3.3預設機械能守恒定律研究的前提條件

高中物理教材在對機械能守恒定律相關內容講述的時候，這樣寫道，動能和勢能的相互轉化是否存在特定定量層面的關系，這里以動能和重力勢能的相互轉化為例子，探討這一問題，僅僅考慮物體的受重力情況，研究機械能守恒定律顯然是不合適的，原因在于這個前提的出現將語教材演示實驗之間的聯系切斷了。教材在研究機械能守恒定律的時候，已經設置了細線懸掛的小球在豎直平面內擺動的演示實驗，對實驗進行分析可得到，小同時受到重力，拉力，空氣阻力的影響;對小球做功的是空氣阻力以及重力，而重力對小球做功使得小球的機械能朝著內能轉化;結合這一問題判斷出當有且只有重力對物體做功的時候，機械能是守恒的。這一推理的正確性與否，就是接下來就是通過一系列的理論推導將解決的問題加以論證，但是教材卻要求探討物體僅僅受到重力的情況，演示實驗和推理論證之間的銜接不到位。

4.修改建議

結合教材實際，提出具體的修改意見。首先試圖通過實驗的方法分析影響彈性性能大小的因素，可以借助小木塊固定在一段彈簧上，手松開之后，在彈力的作用下小木塊被推出，彈簧的壓縮量越大，小木塊推出的距離就越遠，表明彈性勢能越大;整個試驗選擇勁度系數不同的彈簧，可以得出彈簧的彈性勢能與勁度系數之間有正相關關系，并且開展這一實驗不需要負責的器材，操作也示范簡單，在短時間內完成判斷，分析影響彈性勢能大小的因素，包括彈簧的勁度系數和彈簧本身的形變量。

其次，明確1/2mv2是否可以判斷動能，教材需要補充說明。例如借助表達式的物理量構成和單位完成詳細的判斷，引導學生積極主動的思考，得出正確的答案。

教材中，對物體的討論僅僅考慮重力情況可以適當調整，例如借助演示實驗完成分析，只有重力做功的情況下，機械能是否守恒。

5.結語

綜上所述，學習高中物理機械運動相關內容，需要更深入的分析教材，滿足現代化發展的需要，優化教材內容，讓學生對于相關內容有更為深刻的認識，從而對整個物理學科有相對全面的認識和掌握。

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（作者單位：湖南長沙同升湖實驗學校，湖南 長沙 410117）