吉林農業大學人文學院赴馬來西亞對于中國形象的調研

(吉林農業大學 吉林 長春 130117)

一、調研背景

馬來西亞位于太平洋和印度洋之間，全境被中國南海分成兩部分，是一個擁有多民族、多元文化的聯邦體，也是一個新興工業國家和世界新興市場經濟體。同時馬來西亞是海上絲綢之路的重要節點，也是最早響應“一帶一路”倡議的沿線國家。作為21世紀海上絲綢之路的沿線國之一，馬來西亞占有重要的地緣戰略位置，可以說馬來西亞是一個得天獨厚的實踐地點。

2013年，習總書記在哈薩克斯坦和印度尼西亞提出共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路，即“一帶一路”倡議。4年來，全球100多個國家和國際組織積極支持和參與“一帶一路”建設，聯合國大會、聯合國安理會等重要決議也納入“一帶一路”建設內容。“一帶一路”不是一個實體和機制，而是合作發展的理念和倡議，是充分依靠中國與有關國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區域合作平臺。

2016年12月12日，旨在幫助馬來西亞工商界了解“一帶一路”倡議、把握合作發展契機的“一帶一路”中心在吉隆坡成立。這個中心直屬馬來西亞華人公會對華事務委員會，主要負責開展與“一帶一路”倡議相關的調研，為企業提供咨詢，協助企業開拓市場并在政府和企業間進行商業對接。

2017年5月14日，“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式在北京國家會議中心舉行。馬來西亞媒體報道稱，出席論壇的馬來西亞總理納吉布和馬來西亞交通部長廖中萊均表示，馬來西亞加入中國“一帶一路”倡議已經收獲許多具體的果實，這是真實的雙贏合作案例。相信在論壇舉辦期間簽署的多項協議，將為馬來西亞等參與國繼續擴大在這一偉大倡議下的合作奠定強大的基礎。

2017年習總書記在“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上發表演講，深刻指出，我們要將一帶一路建成和平之路、繁榮之路、開放之路、創新之路、文明之路。為積極響應黨中央的號召，此次實踐活動旨在借用古代“絲綢之路”的歷史符號，響應習近平主席的號召，高舉和平發展的旗幟，積極主動地發展與沿線國家的友好合作關系，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。

綜上，在國家和當地政府的支持下，在“一帶一路”政策提出五周年之際，吉林農業大學人文學院赴馬來西亞進行對中國形象開展調研和宣傳，具有成熟的背景。同時，我們團隊將緊跟國家的政策引領，重點調研馬來西亞居民對中國形象印象的最新動態，帶回第一手數據資料。

二、調研目的及意義

全球化的國際大背景,給我國國際文化傳播提供了更大的發展空間。目前,全球經濟開始緩慢復蘇,我國正處于重要的歷史機遇期,振興中華文化,傳播中華文明是民族復興的重大任務和戰略課題。積極廣泛地傳播中華文化,增強國家文化影響力和競爭力,這對于提升我國文化軟實力具有重要而深遠的意義。

“一帶一路”倡議背景下，大力宣傳中國國家文化,更有利于塑造良好的國家形象,營造中國和平發展的國際輿論環境。在當代,任何一個國家的發展不僅決定于本國國情,也受制于國際環境,其中便括國際輿論環境。從根本而言,中國發展所需要的良好的國際輿論環境是建立在國際社會對中國人民及其文化的認知和理解之上的。這也是實踐團本次實踐宣傳的根本目的所在,即通過全方位、多角度調研中國國家形象、有針對性的宣傳中國國家文化、中國精神,進而起到提升中國國家文化軟實力的作用。

三、調研過程

(一)團隊基本情況

團隊的七名成員分別來自吉林農業大學人文學院2016級社會學系王靖鎰，2016級心理學系朱洲、田暹鈺、宗依平、盧柏旭，2016級新聞傳播學系高思琦、2017級家政學系張吉孟。通過公開招募，自愿組隊成為赴馬來西亞宣傳和調研中國形象實踐團。并通過團中央與中國大學生一帶一路協同發展中心前期考核，立項成為“一帶一路”中國形象專項預重點團隊。

依托成員們的所屬專業，家政學可以結合專業性質提供旗袍、茶具等中國傳統“符號”的象征。社會學可以通過專業所學知識對于當地公民的社會行為模式進行系統的分析概括。應用心理學可以借助spss軟件對調研結果進行分析和總結，傳播學提供專業基礎設施，以及后期視頻制作完善。本次活動由人文學院團委書記相明擔任本次社會實踐指導教師。

(二)研究方法與數據來源

在為期六天的實踐活動中，實踐團以多地點多層次的原則分發調研問卷，走訪了馬來西亞吉隆坡、古晉、檳城、沙巴等主要城市。對馬來西亞青年學生，教師，企業家、多名政府議員以及來自世界各地的游客進行調研。

本次實踐采用由中國大學生一帶一路協同發展中心官方下發的問卷。通過電子郵箱的方式使調查者參與到本次調研中。采用電子中文版問卷與紙質英文版問卷雙份預案以適應受訪者語言需求。為保證數據的準確性和可用性,除了采用分發調研問卷的方式，我們還采取了現場訪談的形式，針對語言溝通障礙較小的馬來西亞華裔，我們在其完成調查問卷后,團隊成員與其展開具體問題的詳細問答,盡量避免因受訪者對問題理解錯誤而造成的數據失真。

(三)調研和宣傳中國形象過程

1、采訪當地政府議員

8月7日，中國長春吉林農業大學人文學院赴馬來西亞中國形象調研宣講團抵達古晉，與砂拉越首席部長署政治秘書陳開先生、砂拉越議員鄭莉薲、青運砂拉越分會主席沈鉑斯、梁先生進行了友好訪談。訪談圍繞馬來西亞聯邦的歷史、中國傳統文化以及“一帶一路”倡議展開，陳開秘書耐心地回答了我們提出的問題，為團隊成員詳細講述了馬來西亞聯邦的歷史，通過采訪，成員們了解到當地有將近23%的人口是華人，他們的祖輩通過自己的努力拼搏，建立了華人學校，讓中國文化繼續在馬來西亞這片土地上生根發芽，在古晉的街頭，路標上有中文標注，華人隨處可見，當地大多數人都會說中文，中國文化扎根在古晉這個城市，綻放出了絢麗的花朵。

2、探尋中國舶來品——燕窩

8月8日，實踐團聯系到了馬來西亞婆羅洲沙撈越燕窩商會會員、馬來西亞燕窩專家梁紹棟，并前往燕窩公司，參觀了燕窩生產基地。馬來西亞的燕子是金絲燕，與中國的土燕不同，金絲燕在孕期分泌一種液體，和她們的羽毛織成窩，在它們的寶寶成熟后人們把燕窩拿下來經過手工挑毛做成可以銷售的燕窩。燕樓里的環境潮濕，金絲燕全年生活在30°的溫度中，但并不是純人工飼養的，燕農只需要提供一個適宜生存的環境，在燕樓里播放燕子的叫聲，燕子便會自行回巢。這是一段神奇的生命探索之旅，生命的神奇不言而會，每一個生命都應享受大自然平等的恩賜。

3、中國情結，心系世界

8月9日，團隊成員帶著精心制作的宣傳單，在沙巴街頭向各地旅客宣傳中國文化，如中國結以及文字符號所代表的吉祥寓意，介紹本學院特色專業工藝美術專業制作的木雕作品。

下午團隊成員們來到當地土著的部落，進行實地考察，并向當地人介紹中國文化，并向原住民們介紹了中國的絲綢編織與中國木雕。成員們體驗到了當地人民生活的方式與習俗，看到了當地土著的服飾，觀察了她們的布料編織、當地樂器，以及宏偉懸空的房屋。

4、企業的中國心

8月10日，本團隊前往當地華人慈善企業家代表劉道德先生、中國人駐馬來西亞砂拉越首府古晉中醫整形正骨大師張廣君師傅進行了采訪與溝通。企業家們耐心地回答了隊員們提出的每一個問題，在采訪中得知無論是什么行業的企業家都在秉承中國傳統文化，而且更加的注重對傳統的保留與發展。

通過幾位企業家的介紹，團隊成員了解到了不一樣的馬來西亞，還有對祖國的文化一直秉承堅守的華人。中國的文化一直在他們心中默默的影響著他們，孝道的傳承，誠信的堅守，古法的追求。讓我們有另一種態度對待中國文化的傳承，不忘初心。中國形象一直長存于心。

5、傳承文化，不忘初衷

8月11日，本團隊對當地漢服協會會長進行了采訪與溝通。在與這位老師的交談中，團隊成員們得知在馬來西亞，中國傳統文化的基礎是比較薄弱，她說建立漢服協會的目的不只是為了推廣漢服，想讓更多人喜歡了解中華民族的傳統文化，認真學習孝道，禮義廉恥。最后老師贈送了成員們弟子規等書籍，并希望成員們可以多閱讀學習中國古代的文獻，培養中華民族的毅力、恒心、秉性才能更好的展現中華民族的力量。

6、走近校園，文化宣講

8月12日，本團隊前往當地中學，向當地的學生們宣講關于中國傳統文化的內容：例如剪紙，中國結的制作，木雕工藝等，其中我們帶來了木雕工藝的宣傳冊和吉林農業大學人文學院工藝美術專業所雕刻的“映日荷花”成品，向他們分享和介紹了木雕工藝的雕刻形式和雕刻方法。隨后團隊成員向他們詳細介紹了中國的四大名著和四大發明。

團隊成員們還播放了關于中國的飲食文化和茶文化的幻燈片，向他們詳細的介紹了中國八大菜系的樣式風格，還有中國茶文化的歷史典故和文化起源，還主要介紹了“茶藝六君子”和茶席禮儀。

四、調研結果

(一)多數受訪者認為目前代表中國形象的中國符號具有以下含義：

①勤勞；②發展；③傳統；④創新；⑤富強。

(二)受訪者所選出的5個最能夠代表中國形象的符號為：

①五星紅旗；②春節；③長城；④漢字；⑤龍。

(三)多數受訪者認為宣傳中國符號可以采取一下媒介：

①網絡社交媒體；②尋找海外幫助(如華媒)；③電視、LED屏幕。

五、調研建議

(一)中國文化的海外推廣不應該只停留在表面

調研期間，實踐團采訪到了砂拉越首席部長署政治秘書陳開先生，他向實踐團隊詳細介紹了馬來西亞的歷史，并提到中華文化在古晉生根發芽，得到了很好地傳承，體現了中華民族在歷史悠久的下南洋進程中，開放包容，落地生根，開花結果。但在采訪當地漢服協會會長的過程中，成員們了解到中華傳統文化在馬來西亞的基礎還是很薄弱的，許多人認為穿漢服就是熱愛和了解中國傳統文化，其實不然，中國文化的推廣不應該只停留在表面，禮義廉恥、尊師重道，這些傳承了幾千年的優良美德，才是更應該讓世界看到的中國內涵！

(二)高校應為兩國青年學生文化交流搭建平臺

在宣傳中國傳統文化的過程中，實踐團成員來到了當地英文學校，當地學生在聽完宣傳后，紛紛表示也想前往中國進行一次“暑期社會實踐”。因此，建議兩國高校間可加強合作，為兩國青年學生搭建文化交流平臺，有利于培養青年學生的文明素養和文化寬容精神，增進對不同文化的認識和尊重，更好地認識和傳承，本民族和本土的文化與歷史傳統。開展交流的方式亦可包括多方面，聯合學術競賽，冬令營，夏令營，短期交換等。

六、調研感悟

就這樣，團隊成員們在馬來西亞度過了充實而又難忘的六天生活，現在回想每一天的點點滴滴，都有著說不盡的感會。通過這次遠赴國外的社會實踐，成員們學到了許多實踐技能，了解了老一輩華人們對獲取傳承中華傳統文化成功的艱辛與偉大，領略了華裔們吃苦耐勞不斷奮斗的精神，也探索到了中國形象的發展歷程。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，不親身實踐是無法得知當地居民、企業高管以及政府議員對于中國形象是怎樣的態度和評價，也無法得知他們對于中國傳統文化的熱愛和贊揚。

團隊成員在采訪和深入思考中也不禁感嘆“一帶一路”倡議的偉大，它不僅給參與各國帶來了實實在在的合作紅利，也為世界貢獻了應對挑戰、創造機遇、強化信心的智慧與力量。“一帶一路”為全球均衡可持續發展增添了新動力，提供了新平臺，也涵蓋了發展中國家與發達國家，實現了“南南合作”與“南北合作”，有助于推動全球均衡可持續發展。中國政府倡議并推動“一帶一路”建設，不僅有利于推動中國自身發展，而且惠及亞洲、歐洲、非洲乃至世界，對提升世界經濟發展繁榮與和平進步具有深遠意義。

心之所向，素履以往。正是因為熱愛，越來越多的人才會奮不顧身的投入到為國家服務中去，社會實踐展現了當代大學生與祖國同行、與人民同行、與時代同行、與夢想同行的崇高追求；展現了當代大學生朝氣蓬勃、奮發有為、開拓進取的青春風采。艱難困苦，玉汝于成。信念是一種不顯山石露水的執著，是一種不懼風不畏雨的堅忍,是一種矢志不渝的動力，引領青年乘風破浪，迎接嶄新的未來，為決勝全面建成小康社會貢獻力量。