基于層次分析法的藥學類大學生就業競爭力分析

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(中國藥科大學，江蘇 南京 211198)

教育部最新發布的統計數據顯示：我國2018屆高校畢業生數量或達820萬人，再創歷史新高。畢業生數量持續上升的同時，其就業問題已成為高校、社會、大學生及家長關注的重點。藥學類畢業生是高校畢業生中的一類特殊群體，受大學生自身素質和社會發展需求等因素影響，就業矛盾也日漸凸顯，如何提高藥學生就業競爭力，使畢業生高質量就業成為熱門話題。就業競爭力研究涉及多項主體、多個維度、多個重要因素，亟待從系統角度進行綜合考察。因而，建立藥學類學生競爭力評價體系就顯得尤為必要和迫切。本文以中國藥科大學為例，探索研究影響藥學生就業的相關因素，建立藥學生的就業競爭力模型，并用統計的方法研究其在一級指標下的就業競爭力的差別，并尋找其中的關鍵二級指標，研究的結果有利于藥學生更清楚畢業工作的方向以及自我完善的方面，也有利于大學在教育方面作出相應的變動。

一、研究對象與方法

針對藥學生就業的前景分析，主要通過對構建的評價指標結構進行層次分析各層級指標權重，判斷影響最大的因素并提出建議。

1．研究對象。 本研究通過發放調查問卷的方式，調查對象面向中國藥科大學已畢業的本科生、研究生(包括碩士，博士)，同時涉及不同離校年份的畢業生，且兼顧了中國藥科大學所有特色專業。實際發放問卷94份，回收有效問卷85份，有效回收率為90.43%。

2．研究方法。在本研究中我們根據建立的評價指標結構層次模型設計問卷，根據各指標權重找到影響藥學類學生就業的關鍵因素，從而對于其就業進行指導。

二、研究過程與程序

1．建立評價指標結構層次模型。 中國藥科大學是一所專業性極強的高等藥學學府，畢業生在就業過程中有著與其他理工科專業不同的挑戰與機遇，因此在建立中國藥科大學大學生就業競爭力評價指標體系的時候，需要根據藥科大學自身的特點構建指標，如考慮實驗技能、科研知識等影響因素。 通過查閱國內外文獻[1-2]并結合藥學類專業自身特點，將就業評價指標根據社會因素、個人因素和專業因素三個方面具體細分為6個部分展開：科研知識，科研技能，交流展示，職業水準，管理與領導能力，職業規劃，統稱6大一級指標(B層)，并對每項一級指標分設二級指標，構成24項二級指標(C層)。

2．構造各層判斷矩陣。(1)構造比較矩陣。在搭建了A-B-C 層評價指標結構的基礎上，進一步通過以下公式來構造比較矩陣[3]：

3．就業競爭力各因素權重值。根據各層判斷矩陣通過Matlab計算出其權重值[4]分別如下(見表1、表2)。

4．研究結果一致性檢驗。根據一致性檢驗[5]中平均隨機一致性指標值RI、CI=(λmax-n)/(n-1)，計算CR=CI/RI。得知所有的CR<0.1，均滿足一致性的檢驗要求，說明綜合排名的結果令人滿意。

三、研究結果與分析

通過層次分析的方法基本構造出了基于中國藥科大學藥學類畢業生的就業競爭力模型[6]架構。根據表1和表2的各因素權重結果及綜合排名可以看出：(1)在六大一級指標中：職業水準(B4)所占比重最大(47.23%)，其次為職業規劃(B6)(25.82%)，而科研技能(B2)、科研知識(B1)占的比重居于后兩位，說明一級指標中體現職業素養的“職業水準”“職業規劃”對于就業競爭力的影響要更大，而科研等方面能力的重要性偏弱。(2)在24項二級指標的綜合比較中：排名前五的二級指標分別來自一級指標職業水準(B4)、職業規劃(B6)和交流展示(B3)，突顯出了職業素養、人際關系的重要性。

表1 一級指標權重

表2 二級指標權重及綜合排名

結合以上兩部分的分析總結，我們猜想藥學類學生由于在校期間比較重視其實驗能力、專業知識等科研方面的能力培養，淡化了人際交往的重要性。因而我們得出藥學類學生要想在競爭日益激烈的當今社會中不斷提高自己的就業競爭力，在學習專業知識的同時必須提高自我的職業素質，學會如何與同事、客戶等建立良好的人際關系，在校期間積極參與各種活動，增加人際交往能力，開拓眼界，增長才干。而學校方面，也應在加強專業教育的同時，積極開展職業規劃教育和就業指導教育，幫助學生更好地適應社會，在未來的就業競爭中保持良好態勢。