淺談教師如何助力學(xué)生的未來發(fā)展

聶玉嬌 （重慶森林實驗小學(xué)）

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，世界各地的聯(lián)系日趨緊密，各國人民之間的交往越來越多。未來的世界對每一位國人都提出了更高的要求。面對日新月異的社會，作為一名教育工作者，我不禁思考：我們能為孩子們做點什么？

新時期的小學(xué)教育應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，為學(xué)生的幸福人生奠基。教師應(yīng)該重視以下幾個方面的問題。

一、引導(dǎo)幫助學(xué)生適應(yīng)社會

（一）加強(qiáng)家校聯(lián)系，常抓不懈，讓學(xué)生擁有一顆公德心

人們偶爾會看見這樣的新聞：個別中國人到了國外，有的在歷史古跡上刻字，只為證明“到此一游”；有的因為插隊和他人吵架；有的因為搶位置打起來了；有的因為打電話，在餐廳大聲喧嘩；有的在景點攀爬，只為拍照。

以上事件的發(fā)生，說到底，就是他們長久以來的不良積習(xí)造成的。

如果學(xué)生從小學(xué)習(xí)文明禮儀、遵守社會公德，同時，教師、家長共同參與督促與鼓勵，那么，孩子們長大以后，就能養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

如何才能讓教育走進(jìn)受學(xué)生的內(nèi)心？

“細(xì)節(jié)決定成敗”。細(xì)小的文明禮儀知識，教師一講，學(xué)生都知道，做一回兩回也不難，難的是堅持。例如，學(xué)生在校園內(nèi)，都不敢亂扔垃圾，但是到了校外，就不一定了。時常有孩子在外面隨手亂扔零食口袋。因此，我覺得對學(xué)生的德育只有反復(fù)抓、抓反復(fù)，才能讓孩子慢慢把文明禮儀、社會公德變成習(xí)慣。

堅持引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探討文明禮儀問題。我組織學(xué)生每周利用晨會時間輪流上臺為大家講一個關(guān)于文明禮儀的小故事，可以是新聞事件，可以是名人故事，還可以是自己親身經(jīng)歷的事情。學(xué)生喜歡聽生動的故事而非講道理，所以這種方式更能讓他們受到啟發(fā)、樂于接受。

每天放學(xué)前，總結(jié)當(dāng)天學(xué)生的表現(xiàn)，包括文明禮儀，公德心，及時表揚做得好的學(xué)生，并在小組評比欄中給他們的小組加分。這是一種正面的強(qiáng)化，有利于學(xué)生獲得講文明、有公德帶來的成就感，也給其他學(xué)生樹立榜樣。例如，有學(xué)生撿到錢或者文具，能主動交給老師；排隊領(lǐng)午餐時，有學(xué)生主動讓生病的同學(xué)先打；大家安靜有序地排隊；分發(fā)愛心牛奶時，由于領(lǐng)奶的小干部少數(shù)了一盒，牛奶不夠分，最后兩名同學(xué)面對只剩一盒的牛奶，相互謙讓……

利用班會課開展文明禮儀的主題教育活動。對個別不文明的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u和勸導(dǎo)。例如，有一次，我班的學(xué)生課間在學(xué)校的花園和草坪里玩耍，踐踏了花草，我對他們進(jìn)行批評教育，并且“處罰”他們?yōu)閷W(xué)校或班級勞動服務(wù)三天——掃地、撿校園內(nèi)的垃圾。目的是讓他們認(rèn)識到美好的環(huán)境需要大家共同保護(hù)。

（二）尋找榜樣，讓學(xué)生擁有一顆積極向上的心

學(xué)生小曾，他的父母離異，各自又組建了家庭，他的學(xué)習(xí)，父母無暇顧及。他的家庭作業(yè)從來不做；在學(xué)校上課也不聽講。我問他為什么這樣，他卻理直氣壯地說：“老師，因為我一個字也不認(rèn)識。以前的老師也不要求我讀書、做作業(yè)。”他早已沒有了學(xué)習(xí)的動力，家庭的破裂和學(xué)業(yè)的失敗嚴(yán)重打擊了他的自信心。正如心理學(xué)所說的“習(xí)得性無助”。我意識到，必須幫他建立起學(xué)習(xí)的信心和動力。

我找到班上富有愛心的小謝做他的“小老師”，坐到他的旁邊，對他進(jìn)行一對一的幫扶。小謝每天給小曾講題，監(jiān)督他聽課。小曾每次考試有進(jìn)步的話，我就大力表揚“小老師”和小曾。在榜樣的帶領(lǐng)下，小曾同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步。

（三）保護(hù)學(xué)生對新事物的好奇心

這個世界永恒不變的就是變化。因此，鼓勵他們探求各種新的知識，探討各種感興趣的話題。保護(hù)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會進(jìn)步的需要。

例如，在我的小課題選題課上，學(xué)生提出了許多我也不懂的問題，那簡直就是“十萬個為什么”。這些問題都是需要他們自己去探究。如：迷你吸塵器是如何做出來的？電視的遙控怎么才能做成聲控的？奶酪的制作原理是什么？電費那么貴，吃剩的食物能發(fā)電嗎？

面對他們一雙雙渴求知識的眼睛，我趕緊指導(dǎo)學(xué)生們準(zhǔn)備研究課題——“水果發(fā)電的秘密”。在研究過程中，學(xué)生自己查資料，動手做實驗。他們做出了水果電池，還利用水果電池讓鬧鐘指針走起來了；讓音樂盒響起來了；讓臺燈亮起來了。

通過這些探究，學(xué)生們明白了水果發(fā)電的原理和規(guī)律，獲得了很大的成就感。

作為教育者，有責(zé)任保護(hù)學(xué)生對新事物的好奇心、求知欲，這會讓學(xué)生在未來的生活中受益匪淺。

二、教育培養(yǎng)學(xué)生獲得幸福的能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

愛好是人一輩子的“朋友”，它讓學(xué)生的心靈不再孤獨，所以我會鼓勵學(xué)生堅持培養(yǎng)自己的興趣愛好。

有一天，我在一家飲品店，看見我們班的一位家長帶著孩子進(jìn)來買飲料，孩子一臉不開心。原來孩子是因為沒考過小提琴的三級考試而傷心。父親說：“爸爸當(dāng)年給你報這個小提琴班，不是為了讓你過級。是希望有一天你長大了，爸爸不在你身邊，當(dāng)你覺得不開心了，自己拉一曲，讓熟悉的音樂陪伴著你，就好像爸爸還在你身邊一樣。我希望這樣的愛好能永遠(yuǎn)陪伴著你。”聽了爸爸語重心長的話語，孩子當(dāng)時就沒那么沮喪了。我領(lǐng)悟到：孩子們擁有自己的興趣愛好就擁有了一種幸福。

（二）尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生勇于追求的精神

小學(xué)生說話往往童言無忌，就算他們的話挑戰(zhàn)了教師的權(quán)威，教師也不能非要他乖乖地服從教師命令。我們要尊重孩子的個性，站在孩子的角度想問題。

為了防止我班上最好動的一個學(xué)生上課打擾其他學(xué)生，我特意把他調(diào)到了講桌旁邊單獨坐。可是，他上課照樣不守紀(jì)律。過了幾天，他對我說：“老師，為什么我一個人坐，而別的同學(xué)都有同桌？我覺得不公平！”我很驚訝，便跟他“談判”，上課不能打擾同學(xué)，要專心聽講，能做到就讓他回到小組去坐。他認(rèn)真地想了想，答應(yīng)了。接下來，他的學(xué)習(xí)態(tài)度開始有所轉(zhuǎn)變，以前的調(diào)皮孩子逐漸變得乖巧起來。

改變問題學(xué)生不是一朝一夕就能成功的，要反復(fù)抓。教師不能總是批評他，那樣容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，也變得自卑、暴躁。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生表達(dá)自我心聲，勇敢追求自己的想要的合理事物。

三、提升強(qiáng)化學(xué)生的抗挫能力

現(xiàn)在許多小學(xué)生都是獨生子女，家人眾星拱月般地圍著他們轉(zhuǎn)，只要辦得到，就會滿足他們的一切需求。但是，這樣成長起來的孩子似乎一切都太順利了，承受挫折和壓力的能力很弱。在競爭日益激烈的未來生活中，孩子難免會遇到許多比自己優(yōu)秀的人，難免會碰到讓自己覺得難過的事，那么，從小沒有經(jīng)受過挫折打擊的人，他該怎么調(diào)整自己的情緒呢？不能調(diào)整情緒的人是很難收獲成功的。為了降低這方面的風(fēng)險，幫孩子塑造堅強(qiáng)、積極的性格尤為重要，教師和家長要合力引導(dǎo)學(xué)生把失敗和不足化為學(xué)習(xí)的動力。該怎么做呢？

教師和學(xué)生約定明確的規(guī)則，做到賞罰分明，讓學(xué)生自覺承認(rèn)自己的錯誤行為，并接受相應(yīng)的懲戒。在他們的一次次犯錯中，訓(xùn)練他們承受挫折的能力。

當(dāng)孩子遇到失敗時，教師和家長要做孩子堅強(qiáng)的后盾，安撫孩子的情緒，引導(dǎo)他分析失敗原因，鼓勵孩子奮發(fā)向上。一個小小的擁抱，一個溫暖的微笑，一句“沒關(guān)系”“不著急”，都能很好地培養(yǎng)孩子們堅強(qiáng)勇敢的心靈。

我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生，就嚴(yán)重缺乏抗挫能力。

他是家里的獨子，全家都十分寵愛他。作為四年級的學(xué)生，他還是沒有養(yǎng)成承認(rèn)別人的優(yōu)秀和自己不足的習(xí)慣。

有一次，學(xué)校開運動會，我在班上選拔了幾名同學(xué)和他一起參賽。然而比賽當(dāng)天，他由于沒有別的同學(xué)跑得快，就氣得暴跳如雷，在操場上大哭不止，還在地上打起滾來，班上同學(xué)勸他、拉他，還會被他打罵。我趕緊將他帶回教室，正打算和他談心，而他卻拿出了鋼筆故意劃傷自己的手背。從他的話語中，我發(fā)現(xiàn)一場運動會的名次對他來說是這么重要！他要用自己取得的優(yōu)異成績?nèi)偢改负屠蠋煟Ｍ玫嚼蠋熀图议L的關(guān)注和表揚。在他的世界里，不容許失敗、不容許被忽視。在平時上課的時候，如果他舉了手，而教師由于種種原因沒選他回答問題的話，他也會很生氣。

我請來了孩子的父母。通過交談，我了解到父母對孩子的要求很高，但是因為工作太忙，最近幾年，沒有時間陪孩子，把孩子交給爺爺奶奶在照顧。不知孩子性格為何這般脆弱？我建議家長多陪陪孩子、多和孩子溝通，讓孩子感受到父母的愛，而不是只關(guān)心成績，更要關(guān)注孩子的心理，幫助他學(xué)會抵抗挫折。

當(dāng)然，未來社會還需要他們具備其他方面的素養(yǎng)和能力，需要教師們及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，解決問題。通過開展豐富的活動，反復(fù)訓(xùn)練。

筆者堅信，只要堅持以學(xué)生的幸福人生為導(dǎo)向，以社會的需要為準(zhǔn)繩，選擇行之有效的教育方法，加強(qiáng)家校聯(lián)系，就一定能幫助學(xué)生贏得一個美好的未來。