高中語文教學中如何培養學生的人文素養

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，高中語文教學越來越注重對學生人文素養的培養和提升。事實上高中階段是學生養成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，因此在高中階段培養學生的人文素養，提升學生的綜合能力是十分必要的，同時這也是學生今后學習和成長的基礎。而語文作為學生學習的主要科目，它在培養學生人文素養上具有很大的優勢，因此語文教師應該充分挖掘教學中的資源，提升學生的人文素養，這也是當前語文教學的主要目標之一。

關鍵詞：高中；語文教學；學生；人文素養；重要性；主要途徑

前言：在教育改革的背景下，素質教育成為當前教育發展的主流趨勢，這也對教師提出更高的要求，它不僅要求教師要及時更新教育理念、創新教學模式，而且要在語文教學中落實對學生人文素養的培養。因此本文主要基于這一背景，首先從兩個方面闡述人文素養，然后提出在高中語文教學中培養學生人文素養的主要途徑，希望對提高高中語文教學水平和教學質量有很大的幫助。

1闡述人文素養

1.1人文素養的含義

人文素養是由人文和素養組成的，所謂人文是指人文科學，它包括政治、歷史、社會學、文學等，而素養是指一種“能力”和“精神”。因此人文素養就是指人文科學的鉆研能力、認知水平，它是人的一種內在的品質和精神，而它的核心內容就是對人類生存意義和價值的關懷。當前社會的發展對人類的人文精神和道德修養提出了更高的要求，只有重視人文素養的提升，才能更好地適應社會的發展趨勢。由此可見，培養學生的人文素養不僅可以豐富學生的精神生活，而且這也是人類文明進步的客觀要求。

1.2人文素養的重要性

隨著物質文明的不斷進步，科學技術迅速發展，這種現象為人類衣食住行提供更優質的服務和條件，解決溫飽問題已經不是當前人民需要面臨的主要問題了，與此同時人們對自己跌精神生活質量提出了更高的要求，這也凸顯了人文素養的重要性，本文主要從以下幾個方面具體分析人文素養的重要作用。語文教學是學生學習過程中最基礎的科目，但是就目前的教學情況來看，一些教師將語文課當作政治課來上，或者僅僅將語文課作為一種語言類學科，以至于教師在教學中忽視語文教學中的人文性，這也是導致社會人文缺失的重要原因之一。其實人文素質教育主要包括人文精神教育和人文知識及偶遇，通過在語文教學中培養學生的人文素養可以教會學生做人的道理，并幫助學生樹立正確的價值觀念。另一方面，人文素養的培養還包括對學生審美能力、表達能力、思維能力、邏輯能力和自主學習能力的提升，因此人文素養的培養不僅符合學校培育人才的教育理念，而且對促進學生全面發展有重要意義。

2高中語文教學中培養學生人文素養的主要途徑

2.1尊重學生的主體地位

興趣是學生學習的動力，因此教師在語文教學中首先要尊重學生的主體地位，關注學生對語文的態度。同時教師要激發學生的學習興趣，讓學生帶著好奇心和求知欲走入課堂，積極的接受情感的熏陶。另外，教師在實際教學中要注重培養學生的自主學習能力，充分發揮學生的主觀能動性，并給學生提供表達自己想法的機會，這不僅可以鍛煉學生的表達能力和思維能力，而且可以讓學生積極參與到課堂活動中，這也是在培養學生人文素養過程中對學生綜合能力的關注。

2.2教師要重視對學生人文素養的培養

教師在教學中發揮著重要的引導作用，因此教師的教育理念和教學態度是影響教學質量和教學水平的關鍵因素。為此，教師首先要更新教育理念，提高自己的思想道德水平，充分認識到培養學生人文素養的重要意義，并在教學的各個環節落實人文素養教育理念。其次，教師要端正心態，順應教學改革的趨勢，不僅要提升學生的學習能力，還要幫助學生養成正確的價值觀念，并將這種積極向上的心態傳遞給學生。除此之外，教師要跟隨時代的腳步，增強教學的實踐性，不斷更新知識創新教學模式以此來豐富學生的課堂體驗，注重培養學生的創新意識和創新能力。

2.3重視經典文學作品的閱讀

高中語文教材中的每篇文章都是經過專家精挑細選出來的，作為教師要不斷的鉆研語文教材，發掘教材中蘊含的人文素養。同時教師要充分利用教材內容，讓學生感受到中國悠久的歷史和寶貴的文化財富，進而培養學生的愛國情懷，陶冶學生的情操并培養學生高尚的品格。另一方面，教師還要在現有教材的基礎上適當的擴展教學內容，將課外文學作品與教材內容相結合，以此來拓展學生的視野，豐富學生的閱歷，讓學生在不斷的積累和學習中提升自己的綜合素養和能力。

2.4在實踐中提升學生的人文素養

課堂的學習時間是有限的，因此教師應該鼓勵學生走出課堂，積極參加課外活動豐富自己的生活。比如教師可以根據學生的興趣組織語文實踐活動，為學生創設豐富的學習情景，利用學生的情感體驗來幫助學生形成健康的人格。同時教師還可以帶領學生去參觀當地有名的建筑和古代遺址，這不僅可以陶冶學生的情操，而且通過這種人文氣息可以讓學生體會到人文的真正內涵。

結束語：綜上所述，高中語文教學中培養學生的人文素養不僅可以促進學生全面發展，幫助學生樹立正確的價值觀念，而且可以提高語文教學水平和教學質量。由此可見，在高中語文教學中培養學生的人文素養是十分必要的。但是就目前的教學情況來看，高中語文教學在培養學生人文素養過程中仍然存在一定的不足，為此教師應該針對這些不足建立并完善高中語文教學體系，充分發揮人文素養在高中語文教學中的重要作用。比如教師可以在預習環節、課堂學習過程中、課后復習階段、日常考試等過程中融入人文素養教育，旨在培養全面型人才。

參考文獻：

[1]趙秀閣.注重審美教育，綻放高中語文人文之花[J].《語文天地（高中版）》.2015年8期

[2]周冬麗.新課程視域下高中語文人文價值的探究[J].《作文成功之路（中旬）》.2013年12期

作者簡介：張坤建（1991.10-），女，重慶永川人，漢族，重慶市江津第五中學校，大學本科，中學二級。