高職院校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究

摘 要：目前，我國高職教育取得了跨越發(fā)展，高職教育規(guī)模迅速占據(jù)了高等教育的半壁江山。高職院校輔導(dǎo)員承擔(dān)著管理學(xué)生的主要事務(wù)，與學(xué)生接觸最多，最緊密，也最了解學(xué)生的基本情況，提高高職院校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)通過輔導(dǎo)員以身作則來影響學(xué)生是提高高職教育辦學(xué)水平，是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；核心素養(yǎng)；路徑

一、核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

高職院校輔導(dǎo)員是指在高職院校擔(dān)任高職學(xué)生思想政治教育工作的“政治領(lǐng)路人”。文章通過問卷和訪談方法對高職院校輔導(dǎo)員進行調(diào)研，結(jié)果顯示高職院校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)包含以下幾方面：

（一）思想政治素養(yǎng)

輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，作為高校輔導(dǎo)員要對大學(xué)生思想政治教育做引導(dǎo)、具備較高的思政引領(lǐng)力[1]。思想政治素養(yǎng)要求輔導(dǎo)員具備堅定的理想信念、良好的政治作風(fēng)、先進的思想、優(yōu)良的品德、實事求是的處事風(fēng)格、高尚的情趣以及豐厚的文化底蘊，特別是要學(xué)會將優(yōu)秀的傳統(tǒng)中華文化融入到自己的一言一行當(dāng)中、融入到大大小小瑣碎的學(xué)生事物管理活動中。

（二）學(xué)科研究素養(yǎng)

知識的快速更新使得傳統(tǒng)的知識傳授不再是教師的主要任務(wù)，教師起到的作用更多是咨詢引導(dǎo)作用。教師角色的轉(zhuǎn)變對輔導(dǎo)員提出了新要求，輔導(dǎo)員要時刻關(guān)注新的學(xué)科知識，時刻跟得上思政教育、哲學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科不管擴大的口徑[2]。作為輔導(dǎo)員必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，把自己培養(yǎng)成教育管理、心理輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)等方面的專家，才能給予學(xué)生思想政治方面正確的引導(dǎo)。作為新時期輔導(dǎo)員要運用專業(yè)知識和科學(xué)研究方法，破解學(xué)生工作中的難題，加強對思想政治教育工作的探索和研究。

（三）新媒介素養(yǎng)

當(dāng)下，各種網(wǎng)絡(luò)新媒體，例如抖音、陌陌、微博、微信等成為高校師生廣泛運用的交流工具。這些新媒體為我們學(xué)生帶來便捷的同時也為輔導(dǎo)員思想政治工作帶來挑戰(zhàn)。很多學(xué)生經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)的誘惑誤入歧途，一大半的學(xué)生由于自控能力差而陷入網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)習(xí)能力快速下降。如果輔導(dǎo)員具備良好的媒介素養(yǎng)就能有效幫助學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)危機事件，提高了輔導(dǎo)員的危機處理能力同時也將學(xué)生面臨的危機及時扼殺。此外，高職院校的學(xué)生有一個共同的特點，喜歡玩手機，喜歡關(guān)注網(wǎng)絡(luò)。高職院校的輔導(dǎo)員可以抓住學(xué)生的這一特點，把網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的一大窗口，通過對學(xué)生的QQ動態(tài)、微信朋友圈、微博等網(wǎng)絡(luò)交流工具了解學(xué)生的思想動態(tài)，拓展了思想政治教育陣地。網(wǎng)絡(luò)更新頻繁的時代輔導(dǎo)員如果不具備新媒介素養(yǎng)還無法理解一批又一批的新大學(xué)生，這樣在平時開展工作中也會遇到諸多不順暢的問題。

二、提升高職輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)能力的途徑

（一）組織層面

1、嚴格把控輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機制。目前高職院校招聘輔導(dǎo)員都是只對學(xué)歷、和是否為黨員進行了限定，而且大部分高職院校在招聘輔導(dǎo)員考試的時候采用的是公務(wù)員考試的題庫，使得大家對輔導(dǎo)員的專業(yè)知識毫無知曉。加上大部分輔導(dǎo)員都是剛從本科院校畢業(yè)的本科生或者研究生。這類年輕的輔導(dǎo)員對高職院校的學(xué)生的情況并不了解，導(dǎo)致管理學(xué)生仍然采用對待普通本科生的模式進行，使得思想政治教育效果大打折扣。因此各高職院校應(yīng)該要逐步形成一套科學(xué)規(guī)范的選聘制度，嚴格準(zhǔn)入條件，重點考察輔導(dǎo)員思想政治表現(xiàn)、專業(yè)知識基礎(chǔ)和解決實際問題的能力，從源頭上把關(guān)，嚴格按照“政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)”的要求選拔高職輔導(dǎo)員。

2.科學(xué)合理的績效評價。目前對于輔導(dǎo)員的績效評價大多通過輔導(dǎo)員津貼來表現(xiàn)的，而津貼的多少取決與學(xué)生人頭的多少，并不是通過輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生的質(zhì)量來考核的，使得輔導(dǎo)員相互之間形成一種只注重數(shù)量不注重質(zhì)量的情況。高職院校應(yīng)對輔導(dǎo)員的工作進行客分析，明確工作職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，采用系統(tǒng)原理和方法，制定客觀全面的考核體系，對輔導(dǎo)員的工作任務(wù)完成情況、個人發(fā)展情況進行測評?？荚u內(nèi)容要科學(xué)合理，考核程序要規(guī)范透明，堅持過程與結(jié)果相結(jié)合，將考核結(jié)果與職務(wù)聘任、薪酬發(fā)放、獎懲、晉職定級密切掛鉤，從而最大限度地調(diào)動輔導(dǎo)員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（二）個體層面

1、主動學(xué)習(xí)。如果說學(xué)生是一碗水，那輔導(dǎo)員應(yīng)該是一條河流。想要成為一條河流輔導(dǎo)員應(yīng)該將終身學(xué)習(xí)作為自己的工作目標(biāo)。不斷學(xué)習(xí)新的知識，拓寬自己的知識面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷更新自己的知識，創(chuàng)新管理方法。對于學(xué)生方面輔導(dǎo)員應(yīng)主動去了解去接觸學(xué)生的專業(yè)課、專業(yè)知識、以及專業(yè)將來的就業(yè)方向，這樣才能為學(xué)生提供更貼切的指導(dǎo)。對于輔導(dǎo)員個人長期發(fā)展來說，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)思想政治、哲學(xué)等方面的知識提升自己的業(yè)務(wù)水平。

2、明確方向。輔導(dǎo)員除了做學(xué)生的思想政治工作、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)外還兼任了其他的行政工作，使得輔導(dǎo)員自身對自己的定位也出現(xiàn)了偏頗。認為自己就是“打雜的”。據(jù)此輔導(dǎo)員應(yīng)科學(xué)客觀地進行自我分析，根據(jù)國家文件和高職院校學(xué)生工作的實際要求，做好個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，明確自我核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向。對照自身的現(xiàn)狀與發(fā)展目標(biāo)之間的差距，查漏補缺，堅定不移地朝著目標(biāo)努力。

提升輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)是高職院校提升大學(xué)生思想政治質(zhì)量的必然要求。高職院校輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與科學(xué)研究素養(yǎng)和新媒介素養(yǎng)的提高必然會促進輔導(dǎo)員實現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)化、專家化。

參考文獻：

[1]王曉蘭. 輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)體系研究[J].北方文學(xué)，2017

[2]孟興林. 高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究[J].管理視野，2018

作者簡介：張慧（1992-7-），女，貴州遵義人，在讀研究生，貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助講，研究方向：旅游管理與職業(yè)技術(shù)教育研究。