材料和觀點(diǎn)要貌合神契

胡輝

姚鼐和桐城派提出義理、考據(jù)、辭章相統(tǒng)一的觀點(diǎn)對現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究有重要的啟示意義，而高中生在學(xué)習(xí)議論文寫作時，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一顯得尤為重要，但這恰恰也是學(xué)生的一個薄弱之處。下面，就一次考場作文進(jìn)行探討。

作文材料是這樣的：

一家視覺工作室，請五個專業(yè)攝影師，給同一個人拍肖像照。拍攝之前，工作人員分別向攝影師們描述了這個拍攝對象的身份：他是一位白手起家創(chuàng)業(yè)致富的百萬富翁，他是一名救生員，他是一個出獄的囚犯，他是一個職業(yè)漁民，他是一個成功戒酒的酒鬼。之后，五張肖像照，掛在了一起。每一張照片，都準(zhǔn)確、生動、傳神、惟妙惟肖地表現(xiàn)了肖像照主人的身份。但事實(shí)上，這五個身份都與他無關(guān)。可是，當(dāng)他被作為囚犯、救生員、漁民、百萬富翁、酒鬼之后，攝影師們居然將他拍出了這五張迥然不同的臉。

生活中，常有先入不主的現(xiàn)象。上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請結(jié)合材料，聯(lián)系自己的認(rèn)識和體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

一、確保文章觀點(diǎn)正確且不被轉(zhuǎn)換

閱完作文，感受頗多。要使材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一，有個前提就是觀點(diǎn)準(zhǔn)確且不被轉(zhuǎn)換。如，這個學(xué)生的作文開頭：

“一個人，只因被給予的不同身份而擁有了五個不同的角色。可見，在先入為主的怪圈中，攝影師們已把真正的主角迷失，陷入了自我的羅網(wǎng)。

或許有人會反駁：這個社會不就是套路遍地開花嗎？這五位專業(yè)攝影師正因此而突顯出他們的專業(yè)和成熟。對此，我的觀點(diǎn)是：要知套路而辟新徑。”

文段的關(guān)鍵詞依次為：先入為主→真正的主角→自我→套路→知套路辟新徑 。可以看到思路慢慢由駁斥“先入為主”轉(zhuǎn)換成“知套路而辟新徑”了，概念就這樣被偷偷換了，概念都換了，那就根本談不上觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一了。

二、論證觀點(diǎn)的材料要恰切

如，另一個學(xué)生的作文《莫讓萬物著我色彩》，標(biāo)題鮮明地表達(dá)了旨意——不能主觀臆斷，不能先入為主來認(rèn)知世界，但在論證過程中卻發(fā)生了偏移。如下文：

“曾有一視覺工作室，聘請五名專業(yè)攝影師為同一個人照相，唯一的區(qū)別是分別告訴攝影師們他們將要拍攝的那個人是百萬富翁、是漁民……出人意料的是，五位攝影師拍攝的同一個人卻展現(xiàn)出了相應(yīng)的迥異的特征。歷史上還有個著名的‘路西法實(shí)驗(yàn)，心理學(xué)家讓不同的人分別扮演監(jiān)獄長、囚犯——這多像我們先入為主對他人的主觀印象——他們一個星期后或許還能保持理智，但兩周、三周……那里徹底變成了監(jiān)獄，專家不得不提前結(jié)束實(shí)驗(yàn)，我們的或刻薄、或殷勤、或憐惜的態(tài)度都有可能影響一個人。‘社會之風(fēng)氣，殺許多之天才，英才或許會被埋設(shè)，同樣的，對一個人良好的態(tài)度也可能成就天才。”

從段落內(nèi)容可以概括出關(guān)鍵詞：先入為主、心理暗示及態(tài)度。非常明了：先入為主、心理暗示兩個詞的內(nèi)涵差別很大。心理暗示更強(qiáng)調(diào)主觀上竭力靠近自己或他人的意愿，和先入為主有一定的交叉，細(xì)細(xì)推敲，材料并不是那么恰切，不恰切的材料根本起不到論證的作用。

三、材料論證觀點(diǎn)要有層次

文章具有邏輯性，是作者思維嚴(yán)密的反映。如，另一個學(xué)生的作文《撥得云霏見日出》的觀點(diǎn)層次是：撥開云霏，破除先入為主的思維→洞察事物的真相，見得日出→先入為主引發(fā)的悲劇→避免先入為主的思維定式，平等客觀是繞不開的命題→摒棄先入為主，立足實(shí)踐，實(shí)事求是。

不難發(fā)現(xiàn)，層次可以進(jìn)行調(diào)整。首先應(yīng)該指出悲劇重演的現(xiàn)象，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是先入為主的思維定式，只有用平等的齊物視角看世界，用客觀的方法認(rèn)知世界，堅持從實(shí)踐出發(fā)的原則才能洞察事物真相，撥開云霏，見得日出。這樣調(diào)整更符合人們認(rèn)知世界的規(guī)律，便于掌握方法論。層次是思維清晰的表現(xiàn)，也是認(rèn)知事物的順序，是論證力量的所在，在論證觀點(diǎn)時，盡量使用清晰的或并列、或遞進(jìn)、或總分的層次。

四、自覺追求觀點(diǎn)和材料的完美融合

在學(xué)習(xí)過程中，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自我修改文章的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自覺追求材料與觀點(diǎn)的完美融合。教師的修改有時不痛不癢，況且看事物的角度不一，學(xué)生并不一定認(rèn)同教師的修改，只有學(xué)生通過反復(fù)閱讀，認(rèn)真思考修改自己的文章，才能獲得新的認(rèn)知，就能真正提高寫作的水平。

如，有個學(xué)生的作文是《先入莫為主》，論證的主要內(nèi)容是：打破常規(guī)才能避免思維定式，探究事物的本質(zhì)。修改后，標(biāo)題改為“參云破霧，顯真知”，論證內(nèi)容改為：先入為主的本質(zhì)是思維定式，具備獨(dú)立思考的能力才能擺脫定式束縛，只有登高望遠(yuǎn)，才能高處立，遠(yuǎn)處望，寬處行。學(xué)生一旦形成自己修改文章的習(xí)慣，寫作水平的提高就指日可待了。