淺談小學數(shù)學課堂對學生注意力的培養(yǎng)

■福建省泉州市惠安縣惠東實驗小學 李小燕

一、積極跟學生互動，吸引學生注意力

在進行小學教學的過程中，向?qū)W生們傳授相關知識是必不可少的，所以在這個過程中，教師應該積極與學生進行課堂互動。在課堂互動的過程中，教師也應該以一種輕松愉悅的方式進行，一方面減少了距離感，另一方面，通過交流，教師也更便于引導學生，提升學生注意力，開拓學生的學習思路。以小學數(shù)學教學為例，例如教師在講述三年級測量之一內(nèi)容時，首先要對毫米、厘米、分米、米和千米有一定的認知，分清在什么情況下用什么樣的計量單位。比如“桌子高85（空格）”，對于學生來講，要學會分清這些區(qū)別，首先需要教師對這些計量單位有一個清晰的講解。這時候就凸顯課堂互動的重要性了。所以，有效的課堂互動，不僅是為了教師更順利地開展教學工作，更是為了學生獲得一種參與感。

二、結(jié)合生活實際，豐富課堂內(nèi)容

藝術(shù)源于生活，同樣教學也離不開生活，小學數(shù)學教學更是如此。數(shù)學這一學科因為有一定的特殊性，因此，在教學過程中，如果能夠結(jié)合生活實際進行教學，會極大程度地減少學生對于數(shù)學學習的距離感，在學習過程中也會更加專注，提高學習效率。例如教師在講述三年級上冊中倍的認識相關知識時。由于倍是相對抽象的，所以教師可以以現(xiàn)實中買賣東西作為例子，從而使學生更加直觀地理解數(shù)學中倍的相關含義，這樣既可以便于學生理解本堂課知識，又可以相應鞏固以前的知識，一舉兩得。

三、運用情境教學，豐富課堂內(nèi)容

相比較其他學科來講，數(shù)學比較抽象，不是靠講述幾個理論就能讓學生明白的，基于這一標準，對于數(shù)學教學，就需要設置合理的教學情境，通過情景再現(xiàn)的方式，將抽象的理論通過實踐教學的方式呈現(xiàn)出來，在激發(fā)學生興趣的基礎上，降低學生學習難度，提高學生注意力。在這個過程中，教師要注意設置情景的合理性與教學內(nèi)容的相關性，以便學生能更快速地理解知識。例如在講到年月日這一節(jié)內(nèi)容時，可以先從我們生活中的聊天講起。“今天是xx年xx月xx日……”或者也可以設立一個情境，通過情境中的內(nèi)容引出所要講的知識點。例如：“有誰知道自己的生日嗎？是哪一天呢？”由生活當中的一個小情境闡明所要講述的知識點，逐漸吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。所以，情景再現(xiàn)是通過抓住學生的關注點、興趣點，一方面活躍課堂氣氛，另一方面也達到了吸引學生，提高學生注意力的目的。

綜上所言，在小學數(shù)學教學階段，要想提升學生在課堂聽課的注意力，需要教師從興趣教學入手，通過游戲教學的方法，讓學生減少在學習過程中的枯燥感，增加趣味感，從而提升學生的學習注意力。在課堂教學過程中，教師要加強與學生的溝通和交流，通過語言引導或間接性引導的方式，讓學生跟上課堂節(jié)奏，降低注意力的分散程度。對于一些比較抽象的教學內(nèi)容，教師可以通過情境教學的方法，吸引學生，在通過聯(lián)系生活實際，降低學習難度，讓知識點更便于學生接受和學習，從而達到提升學生注意力的目的。